2024年五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 1 小數(shù)乘法第9課時(shí) 解決問題（1）配套說課稿 新人教版

2024年五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)1小數(shù)乘法第9課時(shí)解決問題（1）配套說課稿新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“解決問題（1）”為主題，結(jié)合五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)小數(shù)乘法內(nèi)容，通過實(shí)際問題引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活問題。設(shè)計(jì)思路如下：首先，通過復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固小數(shù)乘法基礎(chǔ)知識(shí)；其次，通過小組合作探究，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，提高運(yùn)用小數(shù)乘法解決問題的能力；最后，通過拓展練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)解決問題的能力，提高學(xué)生的邏輯思維和數(shù)學(xué)建模能力。通過實(shí)際問題解決，強(qiáng)化學(xué)生的小數(shù)乘法應(yīng)用意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，提升學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神和自主探究精神，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解小數(shù)乘法在實(shí)際問題中的應(yīng)用，掌握小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法；

②通過具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生正確理解并運(yùn)用小數(shù)乘法解決問題，提高解決問題的策略和效率。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解小數(shù)乘法中因數(shù)小數(shù)點(diǎn)的位置變化對(duì)結(jié)果的影響，并能準(zhǔn)確進(jìn)行小數(shù)乘法運(yùn)算；

②在解決復(fù)雜問題時(shí)，學(xué)生能靈活運(yùn)用小數(shù)乘法知識(shí)，分析問題結(jié)構(gòu)，合理選擇解決策略；

③在小組合作中，學(xué)生能夠有效溝通，共同探討解決問題的方法，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)資源軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、白板或黑板、計(jì)算器

課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

信息化資源：小數(shù)乘法相關(guān)教學(xué)視頻、在線數(shù)學(xué)解題工具

教學(xué)手段：實(shí)物教具（小數(shù)點(diǎn)標(biāo)記工具）、情境圖、問題卡片教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激活思維

1.老師出示復(fù)習(xí)題：2.5×4=，0.3×6=，引導(dǎo)學(xué)生回顧小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。

2.學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，并說出計(jì)算過程。

3.老師總結(jié)：小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法與整數(shù)乘法相似，只需將小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，然后進(jìn)行整數(shù)乘法計(jì)算。

（二）探究新知，合作學(xué)習(xí)

1.老師出示問題：小明買了3個(gè)蘋果，每個(gè)蘋果0.6元，他一共花了多少錢？

2.學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試解決問題。

3.學(xué)生匯報(bào)解題過程，老師引導(dǎo)學(xué)生分析問題：這是一個(gè)小數(shù)乘整數(shù)的實(shí)際問題，需要將小數(shù)0.6乘以整數(shù)3。

4.老師示范解題過程：0.6×3=1.8，小明一共花了1.8元。

5.老師提問：如果小明再買2個(gè)蘋果，每個(gè)蘋果0.8元，他一共花了多少錢？

6.學(xué)生分組合作，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。

7.各小組匯報(bào)解題過程，老師引導(dǎo)學(xué)生分析問題：這是一個(gè)小數(shù)乘小數(shù)的實(shí)際問題，需要將小數(shù)0.8乘以小數(shù)2。

8.老師示范解題過程：0.8×2=1.6，小明一共花了1.6元。

9.老師提問：如果小明再買5個(gè)蘋果，每個(gè)蘋果0.5元，他一共花了多少錢？

10.學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試解決問題。

11.學(xué)生匯報(bào)解題過程，老師引導(dǎo)學(xué)生分析問題：這是一個(gè)小數(shù)乘整數(shù)的實(shí)際問題，需要將小數(shù)0.5乘以整數(shù)5。

12.老師示范解題過程：0.5×5=2.5，小明一共花了2.5元。

（三）鞏固練習(xí)，提升能力

1.老師出示練習(xí)題：小麗買了3.5千克蘋果，每千克蘋果8元，她一共花了多少錢？

2.學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試解決問題。

3.學(xué)生匯報(bào)解題過程，老師引導(dǎo)學(xué)生分析問題：這是一個(gè)小數(shù)乘整數(shù)的實(shí)際問題，需要將小數(shù)8乘以整數(shù)3.5。

4.老師示范解題過程：8×3.5=28，小麗一共花了28元。

5.老師提問：如果小麗再買2.5千克蘋果，每千克蘋果5.6元，她一共花了多少錢？

6.學(xué)生分組合作，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。

7.各小組匯報(bào)解題過程，老師引導(dǎo)學(xué)生分析問題：這是一個(gè)小數(shù)乘小數(shù)的實(shí)際問題，需要將小數(shù)5.6乘以小數(shù)2.5。

8.老師示范解題過程：5.6×2.5=14，小麗一共花了14元。

9.老師提問：如果小麗再買4千克蘋果，每千克蘋果3.2元，她一共花了多少錢？

10.學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試解決問題。

11.學(xué)生匯報(bào)解題過程，老師引導(dǎo)學(xué)生分析問題：這是一個(gè)小數(shù)乘整數(shù)的實(shí)際問題，需要將小數(shù)3.2乘以整數(shù)4。

12.老師示范解題過程：3.2×4=12.8，小麗一共花了12.8元。

（四）拓展延伸，激發(fā)興趣

1.老師出示拓展題：小明去超市購(gòu)物，買了一件衣服花費(fèi)120元，一條褲子花費(fèi)0.4×120=48元，一雙鞋花費(fèi)0.3×120=36元，他一共花費(fèi)了多少錢？

2.學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試解決問題。

3.學(xué)生匯報(bào)解題過程，老師引導(dǎo)學(xué)生分析問題：這是一個(gè)小數(shù)乘整數(shù)的實(shí)際問題，需要將小數(shù)0.4和0.3分別乘以整數(shù)120。

4.老師示范解題過程：0.4×120=48，0.3×120=36，小明一共花費(fèi)了120+48+36=204元。

5.老師提問：如果小明再買一條裙子，價(jià)格為0.5×120=60元，他一共花費(fèi)了多少錢？

6.學(xué)生分組合作，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。

7.各小組匯報(bào)解題過程，老師引導(dǎo)學(xué)生分析問題：這是一個(gè)小數(shù)乘整數(shù)的實(shí)際問題，需要將小數(shù)0.5乘以整數(shù)120。

8.老師示范解題過程：0.5×120=60，小明一共花費(fèi)了204+60=264元。

（五）課堂小結(jié)，回顧反思

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：小數(shù)乘法在實(shí)際問題中的應(yīng)用，小數(shù)乘整數(shù)和小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，老師總結(jié)：學(xué)習(xí)小數(shù)乘法，關(guān)鍵在于理解小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)對(duì)結(jié)果的影響，以及靈活運(yùn)用小數(shù)乘法解決實(shí)際問題。

3.老師布置作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)：完成課后練習(xí)題，并嘗試解決生活中的實(shí)際問題。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.**數(shù)學(xué)運(yùn)算能力提升**：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用小數(shù)乘法的基本原理和計(jì)算方法，包括小數(shù)乘整數(shù)和小數(shù)乘小數(shù)，提高了數(shù)學(xué)運(yùn)算的準(zhǔn)確性和效率。

2.**問題解決能力增強(qiáng)**：學(xué)生在面對(duì)實(shí)際問題，如購(gòu)物、測(cè)量、計(jì)算利息等，能夠運(yùn)用所學(xué)的小數(shù)乘法知識(shí)進(jìn)行計(jì)算，從而增強(qiáng)了分析問題和解決問題的能力。

3.**邏輯思維能力發(fā)展**：在解決小數(shù)乘法問題時(shí)，學(xué)生需要理解小數(shù)點(diǎn)位置變化對(duì)結(jié)果的影響，這一過程促進(jìn)了學(xué)生邏輯思維的發(fā)展。

4.**合作學(xué)習(xí)技能提升**：通過小組合作探究解決問題的方法，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人溝通、分享思路，并在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，提升了合作學(xué)習(xí)的技能。

5.**數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)加強(qiáng)**：學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)了運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的意識(shí)。

6.**自主學(xué)習(xí)能力提高**：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠獨(dú)立完成課后練習(xí)，并對(duì)新知識(shí)進(jìn)行自我檢驗(yàn)，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。

7.**數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣激發(fā)**：通過有趣的情境和實(shí)際問題，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，愿意主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

8.**批判性思維能力培養(yǎng)**：在討論和解決問題時(shí)，學(xué)生能夠提出不同的觀點(diǎn)，對(duì)答案進(jìn)行質(zhì)疑和討論，培養(yǎng)了批判性思維能力。

9.**數(shù)學(xué)表達(dá)能力改善**：學(xué)生在課堂上的提問、回答和作業(yè)中，能夠更加清晰地表達(dá)自己的思路和計(jì)算過程，數(shù)學(xué)表達(dá)能力得到改善。

10.**情感態(tài)度價(jià)值觀的塑造**：通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性和邏輯性，培養(yǎng)了認(rèn)真、細(xì)致、堅(jiān)持的學(xué)習(xí)態(tài)度，以及對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。板書設(shè)計(jì)①小數(shù)乘法

-小數(shù)