《Unit 4 Lesson 3 Story Don't worry.》（說課稿）-2024-2025學(xué)年冀教版（三起）（2024）英語三年級上冊

《Unit4Lesson3StoryDon'tworry.》（說課稿）-2024-2025學(xué)年冀教版（三起）（2024）英語三年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《Unit4Lesson3StoryDon'tworry.》

2.教學(xué)年級和班級：三年級

3.授課時間：2024年10月25日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習能力。通過學(xué)習《Unit4Lesson3StoryDon'tworry.》，學(xué)生將提升對英語故事的理解能力，增強跨文化交際意識，學(xué)會在情境中運用所學(xué)詞匯和句型，提高解決問題的思維品質(zhì)，并通過自主學(xué)習，培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣和策略。學(xué)習者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識相關(guān)：三年級學(xué)生對英語學(xué)習還處于基礎(chǔ)階段，他們已經(jīng)掌握了基本的字母、單詞和簡單的句型。在之前的課程中，學(xué)生學(xué)習了顏色、動物、日常用品等基礎(chǔ)詞匯，以及與之相關(guān)的簡單句型。然而，對于較為復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)和故事情節(jié)的理解，他們可能還處于初步接觸階段。

2.學(xué)生的學(xué)習興趣、能力和學(xué)習風格：三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對英語學(xué)習的興趣較高。他們在學(xué)習過程中表現(xiàn)出較強的模仿能力和記憶力，喜歡通過游戲和活動來學(xué)習。學(xué)生的學(xué)習風格各異，有的學(xué)生擅長視覺學(xué)習，通過圖片和視頻來記憶詞匯；有的學(xué)生則更偏向聽覺學(xué)習，喜歡聽故事和歌曲來提高英語水平。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習《Unit4Lesson3StoryDon'tworry.》時，學(xué)生可能遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-對故事情節(jié)的理解能力有限，難以把握故事的主要內(nèi)容和寓意；

-對于某些生詞和句型的記憶和理解可能存在困難；

-在實際運用中，學(xué)生可能缺乏自信，不敢開口說英語；

-部分學(xué)生可能因為家庭環(huán)境或?qū)W習資源的限制，導(dǎo)致英語學(xué)習進度不均衡。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用情境教學(xué)法，結(jié)合故事教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)真實語境，幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容，提高語言運用能力。

2.教學(xué)活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生分角色朗讀故事，增強學(xué)生的口語表達能力和對故事情節(jié)的感知。同時，通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分析故事中的情感和道德教育意義。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體課件展示故事圖片和動畫，幫助學(xué)生直觀理解故事情節(jié)；使用音頻材料，如故事音頻或歌曲，提高學(xué)生的聽力技能和語感。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對英語故事學(xué)習的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們喜歡聽故事嗎？故事能給我們帶來什么？”

-展示一些關(guān)于英語故事的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受英語故事的魅力或特點。

-簡短介紹英語故事的基本概念和重要性，例如它們?nèi)绾螏椭覀儗W(xué)習新詞匯、了解不同文化，以及如何培養(yǎng)我們的想象力。

2.英語故事基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解英語故事的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解英語故事的定義，包括其主要元素如角色、情節(jié)、主題等。

-詳細介紹英語故事的組成部分或功能，使用故事地圖或故事結(jié)構(gòu)圖幫助學(xué)生理解。

-通過經(jīng)典的英語故事實例，讓學(xué)生更好地理解英語故事的實際應(yīng)用或作用。

3.英語故事案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解英語故事的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的英語故事案例進行分析，如《小紅帽》、《灰姑娘》等。

-詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解英語故事的多樣性或復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何通過故事中的教訓(xùn)來指導(dǎo)我們的行為。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與英語故事相關(guān)的主題進行討論，如“我最喜歡的英語故事”或“故事中的道德教育”。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對英語故事的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)英語故事的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容，包括英語故事的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強調(diào)英語故事在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用英語故事。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固學(xué)習效果，提高學(xué)生的自主學(xué)習能力。

過程：

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個英語故事，撰寫一篇讀書報告，內(nèi)容包括故事概述、個人感悟和推薦理由。

-提醒學(xué)生注意作業(yè)的字數(shù)要求和提交時間。

8.教學(xué)反思

目標：教師對本次教學(xué)過程進行反思，以便改進教學(xué)方法和策略。

過程：

-教師在課后對教學(xué)過程進行總結(jié)，分析教學(xué)效果，記錄學(xué)生的反饋，思考如何改進教學(xué)活動以提高學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習效果。

-教師可以根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和作業(yè)反饋，調(diào)整未來的教學(xué)計劃，確保教學(xué)內(nèi)容的適宜性和教學(xué)活動的有效性。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-英語故事書：《格林童話》、《安徒生童話》等，這些故事書中的經(jīng)典故事不僅適合學(xué)生學(xué)習英語，還能幫助他們了解西方文化。

-英語繪本：《TheVeryHungryCaterpillar》、《GoodnightMoon》等，這些繪本通過生動的圖片和簡潔的文字，幫助學(xué)生提高閱讀興趣和英語水平。

-英語動畫資源：《PeppaPig》、《DoratheExplorer》等，通過觀看英語動畫，學(xué)生可以在輕松愉快的氛圍中學(xué)習英語。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀英語故事書，每周至少閱讀一個故事，并嘗試復(fù)述故事內(nèi)容。

-利用英語繪本進行親子閱讀，家長可以陪伴孩子一起閱讀，增加親子互動，同時提高孩子的英語閱讀能力。

-組織英語故事會，讓學(xué)生分享自己喜歡的英語故事，提高他們的口語表達能力。

-設(shè)計英語故事角，讓學(xué)生在教室的特定區(qū)域放置英語故事書籍，鼓勵學(xué)生課后自由閱讀。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源，如YouTube等，尋找適合學(xué)生年齡段的英語故事視頻，讓學(xué)生在觀看的同時學(xué)習英語。

-利用假期時間，組織英語故事夏令營，讓學(xué)生在沉浸式的英語環(huán)境中學(xué)習英語故事。

-鼓勵學(xué)生參與英語故事寫作比賽，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和寫作興趣。

-結(jié)合英語故事，設(shè)計相關(guān)的手工藝品制作活動，如制作故事人物卡片、故事情節(jié)海報等，提高學(xué)生的綜合實踐能力。

-與圖書館合作，舉辦英語故事朗讀活動，讓學(xué)生在圖書館的安靜環(huán)境中享受閱讀的樂趣。

-通過角色扮演活動，讓學(xué)生扮演故事中的角色，提高他們的角色意識和表演能力。

-利用社交媒體，如Facebook或Twitter，創(chuàng)建英語故事學(xué)習小組，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上分享學(xué)習心得和故事資源。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實語境：在教學(xué)中，我嘗試將英語故事融入到實際情境中，讓學(xué)生在真實的語境中學(xué)習和運用英語，提高他們的語言實際運用能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體課件和故事視頻，使教學(xué)更加生動有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，同時也提高了教學(xué)效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論和角色扮演活動中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對故事內(nèi)容不夠熟悉或者缺乏自信。

2.教學(xué)評價單一：目前的教學(xué)評價主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生綜合能力的全面評估。

3.家庭作業(yè)布置不合理：有時家庭作業(yè)的難度和量不夠合理，導(dǎo)致部分學(xué)生覺得負擔過重，而另一部分學(xué)生又覺得過于簡單。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課前準備階段，讓學(xué)生預(yù)習故事內(nèi)容，并在課堂上進行分組討論，鼓勵他們提出自己的觀點和想法。

2.豐富教學(xué)評價方式：除了傳統(tǒng)的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，我還將引入學(xué)生自評、互評和教師評價相結(jié)合的方式，全面評估學(xué)生的學(xué)習成果。

3.優(yōu)化家庭作業(yè)布置：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習水平和興趣，合理調(diào)整家庭作業(yè)的難度和量，確保每個學(xué)生都能在完成作業(yè)的過程中有所收獲。

4.加強家校溝通：與家長保持密切溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習進步和問題，形成良好的家校共育氛圍。

5.定期進行教學(xué)反思：每學(xué)期末，我都會對自己的教學(xué)進行總結(jié)和反思，找出不足之處，并制定相應(yīng)的改進措施，不斷提升自己的教學(xué)水平。

6.參加教師培訓(xùn)：利用假期時間，參加各類教師培訓(xùn)，學(xué)習新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，將所學(xué)應(yīng)用于實際教學(xué)中，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育資源。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-英語故事的基本元素：角色、情節(jié)、主題

-英語故事的結(jié)構(gòu)：開始、發(fā)展、高潮、結(jié)局

-英語故事中的常用句型

②本文重點詞匯：

-Character（角色）

-Plot（情節(jié)）

-Theme（主題）

-Beginning（開始）

-Development（發(fā)展）

-Climax（高潮）

-E