13垃圾的分類收集與處理 說課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)六年級下冊青島版

13垃圾的分類收集與處理說課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)六年級下冊青島版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要講解垃圾的分類收集與處理，包括垃圾分類的方法、意義以及處理方式，引導(dǎo)學(xué)生樹立環(huán)保意識。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與六年級上冊《環(huán)境保護(hù)》章節(jié)中的“垃圾分類”知識點相聯(lián)系，學(xué)生已有一定的垃圾分類知識基礎(chǔ)，有助于深入理解本節(jié)課內(nèi)容。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、環(huán)保意識和社會責(zé)任感。學(xué)生通過參與垃圾分類活動，提升觀察、分析和解決問題的能力；通過了解垃圾處理流程，增強對環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識；通過討論和分享，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神和表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生積極參與社會實踐的熱情。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

六年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的環(huán)保知識基礎(chǔ)，如對空氣污染、水污染等環(huán)境問題的了解。在上一學(xué)期的《環(huán)境保護(hù)》課程中，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了垃圾分類的基本概念，對可回收物、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾有一定的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對環(huán)境保護(hù)和科學(xué)探究類話題普遍感興趣，樂于參與實踐活動。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠通過觀察、實驗和討論等方式獲取新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好動手操作，通過實際操作來加深理解；部分學(xué)生則更喜歡通過閱讀和思考來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在垃圾分類的實踐中可能遇到以下困難：一是對垃圾分類標(biāo)準(zhǔn)的不夠熟悉，可能導(dǎo)致分類錯誤；二是面對復(fù)雜的生活垃圾，難以準(zhǔn)確判斷其類別；三是對于垃圾處理過程中的環(huán)境問題，可能缺乏深入的理解和認(rèn)識。此外，學(xué)生在討論和分享時，可能存在表達(dá)不清晰、缺乏深度等問題。教師需要引導(dǎo)學(xué)生克服這些困難，通過互動和實踐活動提升他們的環(huán)保意識和分類能力。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解垃圾分類的基本原則和實際案例，引導(dǎo)學(xué)生深入理解。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同的環(huán)保角色，如環(huán)保志愿者、政府官員等，模擬垃圾分類和處理的場景，提高學(xué)生的參與度和實踐能力。

3.利用多媒體教學(xué)，展示垃圾分類處理的動畫和視頻，幫助學(xué)生直觀理解復(fù)雜的垃圾處理流程。

4.通過小組合作完成垃圾分類實驗，讓學(xué)生親自動手操作，體驗垃圾分類的過程，增強學(xué)習(xí)效果。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，大家好！今天我們要一起探討一個與我們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)的話題——垃圾的分類收集與處理。在我們的生活中，垃圾無處不在，那么，如何科學(xué)地處理這些垃圾呢？今天，我們就來揭開這個問題的答案。

（學(xué)生）老師，什么是垃圾的分類收集與處理呢？

（教師）很好，這個問題很有深度。接下來，我們就一起走進(jìn)今天的課堂，來探索這個問題的答案。

二、新課講授

1.垃圾分類的基本原則

（教師）同學(xué)們，垃圾分類是一項重要的環(huán)保行動。首先，我們來了解一下垃圾分類的基本原則。

（學(xué)生）老師，垃圾分類有哪些基本原則呢？

（教師）垃圾分類的基本原則有四個：可回收物、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾。接下來，我們將逐一介紹這四種垃圾的特點和分類方法。

2.可回收物的分類與處理

（教師）首先，我們來了解一下可回收物?？苫厥瘴镏饕◤U紙、塑料、玻璃、金屬和布料等。

（學(xué)生）老師，可回收物有哪些具體分類呢？

（教師）可回收物分為以下幾類：廢紙、塑料瓶、玻璃瓶、金屬罐和布料。這些物品可以通過回收再利用，減少資源浪費。

3.有害垃圾的分類與處理

（教師）接下來，我們來了解一下有害垃圾。有害垃圾主要包括廢電池、廢熒光燈管、過期藥品等。

（學(xué)生）老師，有害垃圾有什么特點呢？

（教師）有害垃圾具有毒性、腐蝕性、易燃性等特點，對環(huán)境和人體健康都有很大危害。因此，我們需要特別關(guān)注有害垃圾的分類與處理。

4.廚余垃圾的分類與處理

（教師）廚余垃圾是指家庭日常生活中產(chǎn)生的食物殘渣、菜葉、骨頭等。

（學(xué)生）老師，廚余垃圾有什么處理方法呢？

（教師）廚余垃圾可以通過堆肥、發(fā)酵等方式處理，轉(zhuǎn)化為有機肥料，減少對環(huán)境的污染。

5.其他垃圾的分類與處理

（教師）其他垃圾是指除了可回收物、有害垃圾和廚余垃圾之外的生活垃圾。

（學(xué)生）老師，其他垃圾有什么特點呢？

（教師）其他垃圾主要包括煙蒂、灰土、衛(wèi)生間廢紙等。這些垃圾可以通過填埋、焚燒等方式處理。

三、課堂活動

1.角色扮演

（教師）同學(xué)們，接下來，我們來進(jìn)行一個角色扮演活動。請同學(xué)們分成小組，模擬垃圾分類的情景。

（學(xué)生）好的，老師。

2.小組討論

（教師）在角色扮演活動中，同學(xué)們要注意觀察和思考，討論如何正確分類垃圾，以及如何提高垃圾分類的效率。

（學(xué)生）明白了，老師。

3.垃圾分類游戲

（教師）為了讓大家更好地掌握垃圾分類知識，接下來，我們來進(jìn)行一個垃圾分類游戲。

（學(xué)生）好的，老師。

四、課堂小結(jié)

（教師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了垃圾的分類收集與處理。希望大家能夠把今天所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，為環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

（學(xué)生）謝謝老師，我們一定會努力做到的。

五、課后作業(yè)

1.請同學(xué)們回家后，與家人一起進(jìn)行一次垃圾分類活動，并記錄下來。

2.收集一些關(guān)于垃圾分類的資料，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

六、教學(xué)反思六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握程度：

2.技能提升：

學(xué)生在課堂活動中通過角色扮演和小組討論，提升了實際操作能力和團(tuán)隊合作精神。他們學(xué)會了如何在實際生活中進(jìn)行垃圾分類，并能夠向家人和朋友傳授相關(guān)知識。

3.環(huán)保意識增強：

學(xué)生對環(huán)境保護(hù)的重要性有了更深刻的認(rèn)識，意識到垃圾分類對于減少環(huán)境污染、節(jié)約資源的重要性。這種環(huán)保意識將促使學(xué)生在日常生活中更加注重環(huán)保行為。

4.觀察和分析能力：

在討論和案例分析中，學(xué)生學(xué)會了如何觀察生活中的垃圾問題，并能夠從多角度分析問題的原因和解決方法。這種觀察和分析能力有助于他們在未來面對類似問題時能夠獨立思考。

5.創(chuàng)新思維培養(yǎng)：

6.溝通表達(dá)能力：

在小組討論和分享環(huán)節(jié)，學(xué)生需要表達(dá)自己的觀點和看法。通過這些活動，他們的溝通表達(dá)能力得到了鍛煉和提升，能夠更加自信地與他人交流。

7.自主學(xué)習(xí)能力：

學(xué)生在完成課后作業(yè)時，需要自主收集資料并進(jìn)行分析。這種自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展將有助于他們在未來的學(xué)習(xí)過程中更加獨立地獲取和處理信息。

8.社會責(zé)任感提升：

學(xué)生通過參與垃圾分類活動，意識到自己作為社會成員的責(zé)任。他們開始關(guān)注社會問題，并愿意為改善環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實踐導(dǎo)向教學(xué)：我在本節(jié)課中采用了實踐導(dǎo)向的教學(xué)方法，通過角色扮演和實際操作，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，也提高了他們的實踐能力。

2.互動式學(xué)習(xí)：我鼓勵學(xué)生之間的互動，通過小組討論和游戲，學(xué)生不僅學(xué)到了知識，還學(xué)會了如何與他人合作，這種互動式學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊精神和溝通能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)內(nèi)容的深度：我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對垃圾分類的深度理解還不夠，對于一些復(fù)雜的垃圾處理流程，他們的認(rèn)識比較淺顯。這可能是因為教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計沒有充分考慮到學(xué)生的認(rèn)知水平。

2.教學(xué)方法的單一性：雖然本節(jié)課采用了多種教學(xué)方法，但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)某些教學(xué)環(huán)節(jié)的互動性不夠，學(xué)生參與度不高，這可能是因為我沒有很好地平衡不同教學(xué)方法的運用。

3.評價方式的局限性：我主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價他們的學(xué)習(xí)效果，這種評價方式比較單一，可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.豐富教學(xué)內(nèi)容：為了提高學(xué)生對垃圾分類的深度理解，我計劃在今后的教學(xué)中加入更多的案例研究和實際案例，讓學(xué)生通過具體實例來學(xué)習(xí)。

2.優(yōu)化教學(xué)方法：我會嘗試更多的教學(xué)手段，比如使用多媒體教學(xué)資源，設(shè)計更加豐富和有趣的教學(xué)活動，以吸引學(xué)生的注意力，提高他們的參與度。

3.完善評價方式：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、個人反思、課后作業(yè)等，以確保評價的公正性和全面性。同時，我也將鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價和同伴評價，培養(yǎng)他們的自我反思能力。八、板書設(shè)計①垃圾分類的基本原則

-可回收物：廢紙、塑料、玻璃、金屬、布料

-有害垃圾