2024八年級英語下冊 Unit 1 Spring Is Coming（Review）說課稿（新版）冀教版

2024八年級英語下冊Unit1SpringIsComing（Review）說課稿（新版）冀教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：2024八年級英語下冊Unit1SpringIsComing（Review）

2.教學年級和班級：八年級（2）班

3.授課時間：2024年3月15日星期三第2節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言表達能力，通過復習對話和閱讀材料，提高學生運用英語進行交流的能力。

2.增強學生的文化意識，通過學習春天的習俗和文化，讓學生了解不同文化背景下對春天的感受和表達方式。

3.提升學生的思維品質(zhì)，通過分析文本和討論問題，培養(yǎng)學生批判性思維和解決問題的能力。

4.培養(yǎng)學生的審美情趣，通過欣賞春天的自然美景和詩歌，激發(fā)學生對美的感知和欣賞能力。教學難點與重點1.教學重點，①

①理解并復述SpringIsComing單元中的關(guān)鍵信息，包括季節(jié)變化、自然景觀和人物活動等。

②正確運用一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時態(tài)，描述日?；顒雍图竟?jié)特點。

③識別并運用形容詞和副詞，描述春天的特征和情感表達。

2.教學難點，①

①理解和區(qū)分一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時的用法，以及在具體語境中的正確選擇。

②在復述和討論中，能夠流暢地組織語言，表達自己的觀點和感受。

②對比和區(qū)分不同文化中對于春天的不同表達方式，增強跨文化理解能力。

3.教學重點，②

①學習和記憶新的詞匯，如spring,flower,bird,warm等，并能正確運用到句子中。

②通過聽力練習，提高對英語口語的理解能力，包括對語速、語調(diào)和重音的感知。

4.教學難點，②

①在語境中準確使用形容詞和副詞的比較級和最高級，以及它們在句子中的正確位置。

②在小組活動中，能夠與他人合作，共同完成任務(wù)，提高團隊協(xié)作能力。教學方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學方法，通過教師講解和引導學生討論，幫助學生理解和掌握時態(tài)和詞匯。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學生模擬對話場景，提高實際應用能力。

3.利用多媒體教學，展示春天的圖片和視頻，激發(fā)學生的學習興趣，同時提供直觀的學習材料。

4.通過小組合作，讓學生在完成任務(wù)的過程中互相學習，提高團隊合作和交流能力。教學過程【導入新課】

（教師：同學們，春天來了，你們感受到了嗎？春天的氣息是怎樣的呢？今天我們就要學習一個關(guān)于春天的單元——SpringIsComing。）

（學生：春天來了，花兒開了，鳥兒叫了，感覺很溫暖、很美好。）

【新課導入】

（教師：很好，那我們就從課文開始，一起走進春天的世界。今天我們要復習上一單元的內(nèi)容，看看大家對春天的了解有多少。）

【環(huán)節(jié)一：復習導入，喚醒舊知】

（教師：首先，我們來回顧一下上一單元學過的關(guān)于春天的詞匯和短語。請同學們打開課本，找到SpringIsComing這一頁。）

（學生：翻開課本，尋找相關(guān)內(nèi)容。）

（教師：現(xiàn)在，我將給出一些詞匯和短語，請同學們盡量用它們造句。準備好了嗎？開始?。?/p>

-spring

-flower

-bird

-warm

-cold

-sunny

-cloudy

（學生：認真思考，根據(jù)所給詞匯和短語進行造句。）

【環(huán)節(jié)二：詞匯學習，鞏固基礎(chǔ)】

（教師：同學們，剛才大家用得很不錯！接下來，我們要學習一些新的詞匯。請看屏幕，今天我們要學習的詞匯有：bloom、nest、sunny、rainy。）

（學生：注視屏幕，學習新詞匯。）

（教師：現(xiàn)在，讓我們一起來學習這些詞匯的正確發(fā)音和用法。請同學們跟讀，注意發(fā)音和語調(diào)。）

-bloom

-nest

-sunny

-rainy

（學生：跟讀，注意發(fā)音和語調(diào)。）

【環(huán)節(jié)三：時態(tài)運用，提高能力】

（教師：同學們，我們已經(jīng)學習了這么多關(guān)于春天的詞匯，接下來我們要學習如何運用這些詞匯來表達春天的變化。）

（學生：認真聽講，準備學習時態(tài)。）

（教師：今天我們要學習的是一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時。請同學們打開課本，找到相關(guān)內(nèi)容。）

（學生：翻開課本，找到時態(tài)部分。）

（教師：現(xiàn)在，讓我們一起來學習一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時的用法。）

-一般現(xiàn)在時：表示經(jīng)常性、習慣性的動作或存在的狀態(tài)。

-現(xiàn)在進行時：表示正在進行的動作或存在的狀態(tài)。

（教師：請同學們跟讀例句，并嘗試用自己的話解釋這兩個時態(tài)的用法。）

-Theflowersbloominspring.

-Thebirdsarebuildingtheirnests.

（學生：跟讀例句，并嘗試用自己的話解釋時態(tài)的用法。）

【環(huán)節(jié)四：閱讀理解，深化理解】

（教師：接下來，我們將通過閱讀一段關(guān)于春天的文章，來深化我們對春天變化的了解。請同學們打開課本，找到閱讀材料。）

（學生：翻開課本，閱讀關(guān)于春天的文章。）

（教師：閱讀完畢后，請同學們回答以下問題：）

1.文章主要描述了春天的哪些變化？

2.文章中提到了哪些動物和植物？

3.文章表達了作者對春天的哪些感受？

（學生：認真閱讀文章，回答問題。）

【環(huán)節(jié)五：小組討論，提升思維】

（教師：同學們，接下來我們進行小組討論。請你們根據(jù)文章內(nèi)容，討論以下問題：）

1.為什么春天是萬物復蘇的季節(jié)？

2.人類應該如何保護春天的自然環(huán)境？

（學生：分組討論，分享自己的觀點。）

【環(huán)節(jié)六：角色扮演，實踐運用】

（教師：現(xiàn)在，我們將進行角色扮演活動。請同學們根據(jù)文章內(nèi)容，分組扮演不同的角色，模擬春天的場景。）

（學生：分組討論，準備角色扮演。）

（教師：請同學們注意，在角色扮演過程中，要盡量使用我們今天學習的詞匯和時態(tài)。）

-Theflowersarebloominginthegarden.

-Thebirdsaresinginginthetrees.

（學生：進行角色扮演，實踐運用所學知識。）

【環(huán)節(jié)七：總結(jié)歸納，回顧反思】

（教師：同學們，今天我們學習了SpringIsComing這一單元的內(nèi)容，讓我們一起回顧一下今天的學習重點。）

（學生：認真聽講，回顧所學內(nèi)容。）

（教師：今天我們學習了關(guān)于春天的詞匯和短語，了解了春天的一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時的用法，還通過閱讀文章、小組討論和角色扮演等活動，深化了對春天的理解。）

（學生：點頭表示同意。）

（教師：希望同學們在日常生活中，多關(guān)注春天的變化，感受春天的美好，同時也要學會保護我們的環(huán)境。）

（學生：表示認同。）

【課后作業(yè)】

（教師：同學們，今天的課程就到這里。請完成以下作業(yè)：）

1.將今天學習的詞匯和短語抄寫一遍，并造句。

2.根據(jù)今天的學習內(nèi)容，寫一篇關(guān)于春天的短文。

（學生：認真完成作業(yè)。）

【教學反思】

（教師：今天的課程到此結(jié)束。在這節(jié)課中，我注意到同學們在詞匯學習、時態(tài)運用和閱讀理解方面取得了較好的成績。但在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，部分同學表現(xiàn)得不夠積極。在今后的教學中，我將更加注重激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度。）教學資源拓展1.拓展資源：

-**春天的自然現(xiàn)象**：介紹春天的一些自然現(xiàn)象，如冰雪融化、植物發(fā)芽、動物遷徙等，以及這些現(xiàn)象背后的科學原理。

-**春天的傳統(tǒng)習俗**：搜集不同地區(qū)春天的傳統(tǒng)習俗，如植樹節(jié)、清明節(jié)、賞花節(jié)等，以及這些習俗的文化意義和歷史背景。

-**春天的文學作品**：推薦一些與春天相關(guān)的文學作品，如詩歌、散文、小說等，讓學生通過閱讀了解不同的文化視角對春天的描繪。

-**春天的藝術(shù)作品**：介紹一些描繪春天的藝術(shù)作品，如繪畫、攝影、音樂等，增強學生對春天美感的感知。

2.拓展建議：

-**實踐活動**：組織學生參與植樹活動，親身體驗春天植物生長的過程，增強環(huán)保意識。

-**調(diào)查報告**：引導學生進行關(guān)于春天習俗的調(diào)查，撰寫調(diào)查報告，培養(yǎng)學生的研究能力和寫作技巧。

-**文學作品鑒賞**：組織學生閱讀與春天相關(guān)的文學作品，進行小組討論，分享閱讀心得，提高文學鑒賞能力。

-**藝術(shù)創(chuàng)作**：鼓勵學生進行春天的繪畫、攝影或音樂創(chuàng)作，通過藝術(shù)表達對春天的理解和感受。

-**跨學科學習**：將英語學習與自然科學、社會科學相結(jié)合，如通過學習春天的自然現(xiàn)象，了解生物多樣性，探討環(huán)境保護的重要性。

-**文化比較**：比較不同文化對春天的不同表達方式，如西方的春季慶典與東方的春季節(jié)日，增進學生的跨文化理解能力。

-**科技探索**：利用科技手段，如VR、AR技術(shù)，讓學生體驗虛擬的春天場景，增強學習的趣味性和互動性。

-**家庭作業(yè)**：布置與春天相關(guān)的家庭作業(yè)，如收集家庭中與春天相關(guān)的物品，如衣物、照片等，進行展示和分享。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.本文重點知識點：

①春天自然現(xiàn)象的描述：flowersbloom,treesgrowleaves,birdsreturn,snowmelts

②春季天氣變化的表達：sunny,warm,rainy,windy

③春季活動與習俗的介紹：plantingtrees,celebratingthespringfestival,goingforapicnic

2.關(guān)鍵詞匯：

①bloom：開花，如“Theflowersbloominspring.”

②nest：巢，如“Thebirdsarebuildingtheirnests.”

③picnic：野餐，如“Weplantohaveapicnicthisweekend.”

④festival：節(jié)日，如“Thespringfestivaliscomingsoon.”

3.重點句子：

①“Springiscoming,andtheflowersarebloomingallaround.”

②“Theweatherisgettingwarmer,andthedaysaregettinglonger.”

③“Peopleliketogoforapicnicintheparkduringspring.”

④“Wecanseemanybirdsflyinginthesky,andtheyarebuildingtheirnests.”

4.語法點：

①一般現(xiàn)在時：描述經(jīng)常性的動作或存在的狀態(tài)，如“Theflowersbloominspring.”

②現(xiàn)在進行時：描述正在進行的動作或存在的狀態(tài)，如“Thebirdsarebuildingtheirnests.”

③形容詞比較級和最高級：用于描述事物的程度，如“Theweatherisgettingwarmer,warmer,andwarmer.”反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實語境：在課堂上，我嘗試創(chuàng)造與SpringIsComing單元內(nèi)容相關(guān)的真實語境，讓學生在實際情境中運用英語，提高他們的語言實際應用能力。

2.多媒體輔助教學：運用多媒體展示春天的圖片和視頻，讓學生在視覺和聽覺上感受春天的氣息，激發(fā)他們的學習興趣，同時豐富課堂內(nèi)容。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，部分學生的參與度不高，可能是因為對活動內(nèi)容不夠熟悉或者缺乏自信。

2.課堂時間分配不均：在講解語法和詞匯時，可能過于注重細節(jié)，導致課堂時間分配不均，影響了其他環(huán)節(jié)的教學。

3.評價方式單一：主要依靠學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況進行評價，缺乏對學生個體差異的關(guān)注。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：在設(shè)計課堂活動時，我會更加注重學生的興趣和參與度，提供更多互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、游戲等，激發(fā)學生的積極性。

2.優(yōu)化課堂時間