《活動一 我的南極探險(xiǎn)之旅》（說課稿）-2023-2024學(xué)年五年級下冊綜合實(shí)踐活動滬科黔科版

《活動一我的南極探險(xiǎn)之旅》（說課稿）-2023-2024學(xué)年五年級下冊綜合實(shí)踐活動滬科黔科版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《活動一我的南極探險(xiǎn)之旅》為主題，結(jié)合五年級下冊綜合實(shí)踐活動滬科黔科版教材，通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行南極探險(xiǎn)之旅，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和團(tuán)隊(duì)合作能力。課程設(shè)計(jì)注重實(shí)踐操作，結(jié)合學(xué)科知識，讓學(xué)生在活動中體驗(yàn)學(xué)習(xí)，提高綜合素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、信息素養(yǎng)和跨學(xué)科思維。學(xué)生將通過模擬南極探險(xiǎn)，提升對自然環(huán)境的認(rèn)識和保護(hù)意識，鍛煉信息搜集、分析和問題解決能力，同時培養(yǎng)合作精神和創(chuàng)新思維。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：五年級學(xué)生已具備一定的地理知識，了解地球的基本構(gòu)造和氣候特征，對極地地區(qū)有一定的認(rèn)知，但具體到南極的生態(tài)環(huán)境、動植物種類及探險(xiǎn)歷史等細(xì)節(jié)知識可能了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對未知世界充滿好奇，對探險(xiǎn)活動有較高的興趣。他們具備一定的觀察能力和初步的分析能力，但可能缺乏深入探究和系統(tǒng)性思考的能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于動手操作和直觀體驗(yàn)，而另一部分學(xué)生可能更偏好閱讀和獨(dú)立思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在面對復(fù)雜的信息和問題時，可能會遇到理解困難、記憶混淆等問題。此外，模擬南極探險(xiǎn)活動中的團(tuán)隊(duì)合作和角色扮演可能對部分學(xué)生構(gòu)成挑戰(zhàn)，他們可能需要學(xué)習(xí)如何有效溝通、協(xié)調(diào)和解決問題。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有五年級下冊綜合實(shí)踐活動滬科黔科版教材，以便查閱相關(guān)知識點(diǎn)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備南極風(fēng)光圖片、探險(xiǎn)家視頻、氣候圖表等多媒體資源，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備模擬南極探險(xiǎn)的道具，如冰塊、雪橇、指南針等，以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實(shí)驗(yàn)操作臺，營造互動式學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師展示南極風(fēng)光圖片，提問學(xué)生：“你們知道南極洲嗎？它有哪些特別的地方？”通過提問激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

2.回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的地球知識，如地球的構(gòu)造、氣候類型等，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

1.講解新知：詳細(xì)講解南極洲的地理位置、氣候特征、生態(tài)環(huán)境、動植物種類等知識點(diǎn)，讓學(xué)生對南極洲有全面的了解。

2.舉例說明：以企鵝、磷蝦等南極特有動植物為例，介紹它們的生活習(xí)性和在南極生態(tài)環(huán)境中的重要性。

3.互動探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享自己對南極的認(rèn)識，并鼓勵學(xué)生提出問題。教師根據(jù)學(xué)生的問題進(jìn)行解答，加深學(xué)生對知識的理解。

三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

1.學(xué)生活動：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，分組制作南極探險(xiǎn)圖，包括地圖、景點(diǎn)、動植物等元素，加深對南極洲的認(rèn)識。

2.教師指導(dǎo)：教師巡視各小組，給予學(xué)生必要的指導(dǎo)和幫助，確保他們能夠順利完成制作任務(wù)。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)南極洲的地理位置、氣候特征、生態(tài)環(huán)境和動植物種類等方面的知識點(diǎn)。

2.鼓勵學(xué)生關(guān)注極地環(huán)境保護(hù)，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.學(xué)生回家后，收集南極洲的相關(guān)資料，如圖片、視頻等，以便進(jìn)一步了解南極洲。

2.要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，寫一篇關(guān)于南極洲的短文，分享自己的認(rèn)識和感受。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，適時調(diào)整教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能參與進(jìn)來。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新能力，使他們在實(shí)踐中獲得知識和技能。知識點(diǎn)梳理1.地理知識

-南極洲的位置：地球最南端的洲，位于南極圈內(nèi)。

-南極洲的面積：約1400萬平方公里，是世界上第五大洲。

-南極洲的氣候：極地氣候，寒冷、干燥、風(fēng)大。

2.氣候與生態(tài)

-極地氣候特點(diǎn)：全年低溫、降水稀少、風(fēng)向穩(wěn)定。

-生態(tài)系統(tǒng)：以極地苔原和冰川為主，生物種類較少，但適應(yīng)性強(qiáng)。

3.生態(tài)環(huán)境與生物

-特有動植物：企鵝、海豹、鯨魚、磷蝦等。

-生物適應(yīng)：南極生物具有耐寒、抗凍、短小而圓的體型等適應(yīng)特征。

4.探險(xiǎn)歷史

-南極探險(xiǎn)的歷史：從18世紀(jì)末到20世紀(jì)初，眾多探險(xiǎn)家進(jìn)行了南極探險(xiǎn)。

-重要的探險(xiǎn)家：如挪威探險(xiǎn)家阿蒙森、英國探險(xiǎn)家斯科特等。

5.環(huán)境保護(hù)與科研

-環(huán)境保護(hù)：南極洲是世界自然遺產(chǎn)，需加強(qiáng)保護(hù)。

-科研價值：南極洲是研究地球氣候變化和生物多樣性保護(hù)的重要基地。

6.科學(xué)研究

-氣候變化研究：南極洲的氣候變化對全球氣候具有重大影響。

-生物多樣性研究：南極洲生物種類雖然較少，但具有重要的科研價值。

7.南極洲資源

-資源豐富：包括石油、天然氣、金屬礦產(chǎn)等。

-開發(fā)與利用：需在保護(hù)生態(tài)環(huán)境的前提下，合理開發(fā)南極洲資源。

8.國際合作

-南極條約：保護(hù)南極洲的和平利用與科學(xué)研究。

-國際合作：多個國家在南極洲進(jìn)行科學(xué)研究與合作。內(nèi)容邏輯關(guān)系①南極洲的地理位置與氣候特點(diǎn)

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：南極洲位于地球最南端，氣候寒冷干燥。

-重點(diǎn)詞句：地球最南端、極地氣候、寒冷干燥。

②南極洲的生態(tài)環(huán)境與生物

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：南極洲的生態(tài)系統(tǒng)以苔原和冰川為主，生物種類較少但適應(yīng)性強(qiáng)。

-重點(diǎn)詞句：極地苔原、冰川、生物種類少、適應(yīng)性強(qiáng)。

③南極洲的探險(xiǎn)歷史與科研價值

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：南極洲的探險(xiǎn)歷史悠久，科研價值高。

-重點(diǎn)詞句：探險(xiǎn)歷史、科研價值、氣候變化研究、生物多樣性研究。

④南極洲的資源與環(huán)境保護(hù)

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：南極洲資源豐富，但