1挑戰(zhàn)第一次（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治二年級下冊

1挑戰(zhàn)第一次（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治二年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課《挑戰(zhàn)第一次》旨在引導(dǎo)二年級學(xué)生認識到成長過程中面對新挑戰(zhàn)的重要性，激發(fā)他們勇于嘗試新事物的勇氣。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解挑戰(zhàn)的積極意義，培養(yǎng)他們面對困難不退縮、積極進取的品質(zhì)。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，學(xué)會尊重他人，勇于承擔責(zé)任。

2.增強學(xué)生的法治意識，了解法律的基本概念，樹立正確的法律觀念。

3.培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的生活態(tài)度，學(xué)會面對挑戰(zhàn)，勇敢嘗試新事物。

4.培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神，學(xué)會與他人共同面對挑戰(zhàn)，共同成長。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

二年級學(xué)生對生活中的“第一次”經(jīng)歷有一定的感性認識，如第一次上學(xué)、第一次過生日等。他們對新事物充滿好奇，但尚未形成系統(tǒng)的認知。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，學(xué)習(xí)興趣較高。他們的學(xué)習(xí)能力強，但注意力容易分散。學(xué)習(xí)風(fēng)格以直觀感知為主，喜歡通過游戲、故事等形式學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）部分學(xué)生可能對“第一次”的經(jīng)歷感到恐懼，擔心面對新挑戰(zhàn)。

（2）學(xué)生在理解法律概念時可能存在困難，需要教師引導(dǎo)和解釋。

（3）學(xué)生在團隊合作中可能存在溝通不暢、協(xié)調(diào)不力等問題，需要教師引導(dǎo)和幫助。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、互動白板。

2.課程平臺：統(tǒng)編版道德與法治二年級下冊教材電子版。

3.信息化資源：相關(guān)教育APP、在線教育資源平臺。

4.教學(xué)手段：圖片、視頻、故事、角色扮演、小組討論等。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師角色：親切地與學(xué)生打招呼，營造輕松愉快的課堂氛圍。

2.學(xué)生角色：積極參與，認真聽講。

（1）老師提問：同學(xué)們，你們還記得自己第一次做某件事情時的感受嗎？

（2）學(xué)生分享：分享自己的第一次經(jīng)歷，如第一次上學(xué)、第一次騎自行車等。

二、新課講授

1.老師角色：引導(dǎo)學(xué)生探究課文主旨，突出全文側(cè)重點。

2.學(xué)生角色：認真聽講，積極參與討論。

（1）老師講解：今天我們要學(xué)習(xí)的是《挑戰(zhàn)第一次》，這篇課文主要講述了面對新挑戰(zhàn)時，我們要勇敢嘗試，不怕困難，積極進取。

（2）老師提問：同學(xué)們，你們認為面對第一次，我們應(yīng)該怎么做？

（3）學(xué)生討論：學(xué)生分組討論，分享自己的觀點。

（4）老師總結(jié)：面對第一次，我們要勇敢嘗試，不怕困難，積極進取。

2.案例分析

（1）老師角色：通過案例展示，讓學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

（2）學(xué)生角色：認真觀察案例，分析案例中的問題。

（1）老師展示案例：小明第一次參加演講比賽，緊張得說不出話來。

（2）老師提問：同學(xué)們，如果你們是小明，你們會怎么做？

（3）學(xué)生分析：學(xué)生分組討論，分析案例中的問題，并提出解決方案。

3.角色扮演

（1）老師角色：組織學(xué)生進行角色扮演，讓學(xué)生親身體驗面對第一次的情景。

（2）學(xué)生角色：積極參與角色扮演，展示自己的表現(xiàn)。

（1）老師講解角色扮演的規(guī)則和注意事項。

（2）學(xué)生分組進行角色扮演，如第一次上學(xué)、第一次過生日等。

（3）老師點評：對學(xué)生的表現(xiàn)進行點評，指出優(yōu)點和不足。

三、鞏固練習(xí)

1.老師角色：通過練習(xí)題，檢測學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握程度。

2.學(xué)生角色：認真完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

（1）老師發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成。

（2）學(xué)生完成練習(xí)題，互相檢查、討論。

（3）老師批改練習(xí)題，講解錯題。

四、課堂小結(jié)

1.老師角色：總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，幫助學(xué)生鞏固記憶。

2.學(xué)生角色：認真聽講，回顧本節(jié)課所學(xué)知識。

（1）老師提問：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？

（2）學(xué)生回答：學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)知識，回答老師的問題。

（3）老師總結(jié)：面對第一次，我們要勇敢嘗試，不怕困難，積極進取。

五、課后作業(yè)

1.老師角色：布置課后作業(yè)，鞏固學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握。

2.學(xué)生角色：認真完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

（1）老師布置作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己第一次經(jīng)歷的作文。

（2）學(xué)生完成作業(yè)：學(xué)生認真完成作文，回顧自己的第一次經(jīng)歷。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.道德認知提升：

2.法治意識增強：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過了解法律的基本概念，如權(quán)利與義務(wù)、公平正義等，增強了法治意識。他們能夠認識到法律在維護社會秩序和個人權(quán)益中的作用，為將來成為遵紀守法的公民打下基礎(chǔ)。

3.情感態(tài)度轉(zhuǎn)變：

學(xué)生在面對“第一次”的挑戰(zhàn)時，情感態(tài)度發(fā)生積極轉(zhuǎn)變。他們不再對未知事物感到恐懼，而是能夠以積極的心態(tài)去面對和接受挑戰(zhàn)，培養(yǎng)了勇敢、自信和樂觀的情感態(tài)度。

4.行動能力提高：

5.團隊合作意識增強：

在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同解決問題。他們體會到了團隊合作的重要性，增強了團隊意識和溝通能力。

6.寫作能力提升：

7.自我反思能力：

學(xué)生在回顧自己“第一次”的經(jīng)歷時，進行了自我反思。他們能夠從自己的經(jīng)歷中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，認識到自己的優(yōu)點和不足，從而促進自我成長。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)結(jié)合：在教學(xué)中，我嘗試將學(xué)生的實際生活案例與課文內(nèi)容相結(jié)合，讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中理解抽象的法律概念，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體技術(shù)，如視頻、圖片等，將抽象的法律知識可視化，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論和角色扮演環(huán)節(jié)參與度不高，可能是因為他們對某些話題不感興趣或缺乏自信。

2.教學(xué)評價單一：目前的評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生實際應(yīng)用能力的評估。

3.法律知識深度不足：部分學(xué)生在理解法律概念時存在困難，需要更深入的教學(xué)方法來幫助他們掌握。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.豐富教學(xué)評價方式：我將嘗試采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、