5一個(gè)豆莢里的五粒豆 第一課時(shí) 說課稿2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版

5一個(gè)豆莢里的五粒豆第一課時(shí)說課稿2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）5一個(gè)豆莢里的五粒豆第一課時(shí)說課稿2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《一個(gè)豆莢里的五粒豆》第一課時(shí)，主要圍繞課文內(nèi)容展開，包括生字詞的學(xué)習(xí)、課文朗讀、理解課文內(nèi)容、體會(huì)作者情感等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與四年級上冊統(tǒng)編版語文教材相關(guān)，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的生字詞、朗讀技巧和課文理解方法，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展，提高學(xué)生的閱讀能力和文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，通過《一個(gè)豆莢里的五粒豆》的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本，體會(huì)作者的情感表達(dá)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過朗讀、復(fù)述等方式，提升學(xué)生的語言表達(dá)和口語交際水平。

3.激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀過程中發(fā)揮想象力，對故事情節(jié)進(jìn)行合理推測和延伸。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生感受文學(xué)作品中的美，提升學(xué)生的審美鑒賞能力。

5.強(qiáng)化學(xué)生的道德情感教育，通過故事中的人物形象和事件，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：四年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的語文基礎(chǔ)，能夠認(rèn)識(shí)常用漢字，掌握基本的閱讀技巧，如朗讀、默讀和略讀。在之前的課文學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)接觸過一些文學(xué)作品，對人物、情節(jié)和主題有一定的理解能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對文學(xué)作品通常具有較高的興趣，喜歡通過閱讀來感受故事情節(jié)和人物形象。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)來提升自己。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺來學(xué)習(xí)，例如喜歡觀看多媒體輔助教學(xué)和聽教師朗讀；而另一部分學(xué)生可能更偏向于通過實(shí)踐操作來學(xué)習(xí)，如參與角色扮演或繪制故事情節(jié)圖。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在閱讀《一個(gè)豆莢里的五粒豆》時(shí)，學(xué)生可能對一些生字詞的理解存在困難，需要教師提供必要的幫助和解釋。此外，對于故事的深層含義和作者情感的理解，學(xué)生可能需要教師引導(dǎo)和啟發(fā)。部分學(xué)生可能在朗讀和表達(dá)情感方面感到不自信，需要教師提供反饋和鼓勵(lì)。此外，學(xué)生在理解和分析故事主題時(shí)，可能會(huì)遇到思維定勢，需要教師引導(dǎo)他們進(jìn)行多元化的思考和探索。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《一個(gè)豆莢里的五粒豆》的教材，包括課文原文和相關(guān)的課后練習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，如豆莢、窗戶、自然風(fēng)景等，以及相關(guān)的視頻片段，以幫助學(xué)生更好地理解故事背景和情境。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備記號(hào)筆、彩色紙、便簽紙等，用于學(xué)生在課堂上進(jìn)行筆記和創(chuàng)作。

4.教室布置：布置一個(gè)溫馨的閱讀角，提供舒適的閱讀環(huán)境；在黑板上設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如思維導(dǎo)圖或故事情節(jié)圖，以促進(jìn)學(xué)生思考和討論。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《一個(gè)豆莢里的五粒豆》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道豆莢嗎？你們有沒有見過豆莢里的豆子？”

展示一些關(guān)于豆莢的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受豆莢的外形和特點(diǎn)。

簡短介紹豆莢的基本概念和植物學(xué)上的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《一個(gè)豆莢里的五粒豆》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《一個(gè)豆莢里的五粒豆》的基本情節(jié)和人物。

過程：

講解《一個(gè)豆莢里的五粒豆》的故事背景，包括故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和主要人物。

詳細(xì)介紹故事中的五粒豆子，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解每粒豆子的特點(diǎn)和命運(yùn)。

3.《一個(gè)豆莢里的五粒豆》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解故事中的主題和人物情感。

過程：

選擇幾個(gè)關(guān)鍵情節(jié)進(jìn)行分析，如五粒豆子的成長過程、豆子的不同命運(yùn)等。

詳細(xì)介紹每個(gè)情節(jié)的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解故事中的象征意義和深層情感。

引導(dǎo)學(xué)生思考故事對現(xiàn)實(shí)生活的啟示，以及如何從故事中學(xué)習(xí)到積極的人生態(tài)度。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與故事相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“勇敢面對困難”、“珍惜生命”等。

小組內(nèi)討論該主題在故事中的體現(xiàn)，以及如何將這些主題應(yīng)用到實(shí)際生活中。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對故事的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《一個(gè)豆莢里的五粒豆》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括故事的基本情節(jié)、人物情感、主題思想等。

強(qiáng)調(diào)故事中傳達(dá)的積極價(jià)值觀，如勇敢、堅(jiān)持、樂觀等，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中踐行這些品質(zhì)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《一個(gè)豆莢里的五粒豆》的讀后感，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們在生活中尋找類似的榜樣和故事。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《豆子的奇妙世界》：這本書以豆子為主題，介紹了豆子的種類、生長過程以及豆制品的制作，可以讓學(xué)生對豆子有更深入的了解。

-《植物的生長秘密》：這本書通過生動(dòng)的插圖和故事，講述了植物生長的奇妙過程，有助于學(xué)生理解生物學(xué)的相關(guān)知識(shí)。

-《勇敢的小豆豆》：這是一本童話故事書，講述了一粒勇敢的小豆豆在逆境中成長的故事，與《一個(gè)豆莢里的五粒豆》的主題相呼應(yīng)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察植物：鼓勵(lì)學(xué)生觀察家中或?qū)W校周圍的植物，記錄它們的生長過程，并嘗試用科學(xué)的方法分析植物的生長條件。

-制作植物標(biāo)本：學(xué)生可以嘗試制作植物標(biāo)本，了解植物的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，同時(shí)培養(yǎng)動(dòng)手能力和觀察能力。

-植物種植實(shí)驗(yàn)：學(xué)生可以參與植物種植實(shí)驗(yàn)，了解種子發(fā)芽、生長的全過程，并學(xué)習(xí)如何照顧植物。

-研究豆類食品：學(xué)生可以研究豆類食品的種類、營養(yǎng)價(jià)值以及制作方法，了解豆類在人類飲食中的重要性。

3.課后實(shí)踐活動(dòng)：

-舉辦“我的植物朋友”主題演講：學(xué)生可以選擇自己最喜歡的植物，進(jìn)行調(diào)查研究，并制作成PPT進(jìn)行演講。

-創(chuàng)作豆子故事：學(xué)生可以根據(jù)《一個(gè)豆莢里的五粒豆》的故事情節(jié)，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一個(gè)新的故事。

-制作豆子藝術(shù)作品：學(xué)生可以利用豆子制作各種藝術(shù)作品，如豆子畫、豆子拼貼等，鍛煉學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。

4.家校合作：

-與家長溝通：教師可以與家長溝通，鼓勵(lì)家長在家中為孩子提供種植植物的機(jī)會(huì)，讓孩子親身體驗(yàn)植物生長的樂趣。

-家長參與課堂：邀請家長參與課堂活動(dòng)，如植物種植演示，讓學(xué)生和家長共同學(xué)習(xí)。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天上了《一個(gè)豆莢里的五粒豆》這一課，感覺整體效果還不錯(cuò)，但也有些地方需要改進(jìn)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還可以。通過提問和展示圖片，孩子們對豆莢有了初步的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了他們的興趣。不過，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對于豆莢的具體形狀和特點(diǎn)還是不太熟悉，這讓我意識(shí)到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以更詳細(xì)地介紹豆莢的特征，比如它的形狀、大小、顏色等，這樣可以幫助孩子們更好地理解課文內(nèi)容。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)關(guān)鍵情節(jié)進(jìn)行分析，讓孩子們看到五粒豆子的不同命運(yùn)，以此來啟發(fā)他們對生活態(tài)度的思考。我發(fā)現(xiàn)，孩子們在討論這些案例時(shí)，能夠積極地發(fā)表自己的看法，這讓我很高興。但是，我也注意到，有些孩子對于案例的分析不夠深入，可能是因?yàn)樗麄兊乃季S還不夠開闊。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)孩子們的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

在小組討論環(huán)節(jié)，我看到了孩子們的合作能力和解決問題的能力得到了鍛煉。他們能夠積極地參與到討論中，提出自己的觀點(diǎn)，并嘗試從不同的角度去分析問題。這讓我感到欣慰，但也意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與度，確保每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，孩子們的展示非常精彩，他們不僅能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，還能夠提出一些有建設(shè)性的意見。這讓我看到了他們的成長，也讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更多地鼓勵(lì)孩子們進(jìn)行自我展示，提高他們的自信心。

在課堂小結(jié)時(shí)，我強(qiáng)調(diào)了《一個(gè)豆莢里的五粒豆》的重要性和意義，并布置了課后作業(yè)。我希望通過作業(yè)