Lesson 4 I was late for school.（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年接力版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)

Lesson4Iwaslateforschool.（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年接力版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）Lesson4Iwaslateforschool.（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年接力版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)課程基本信息1.課程名稱(chēng)：Lesson4Iwaslateforschool.

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年10月15日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)實(shí)際語(yǔ)境練習(xí)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，理解并尊重不同文化中關(guān)于時(shí)間觀(guān)念的差異。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)分析故事情節(jié)，提高邏輯思維和問(wèn)題解決能力。

4.提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.語(yǔ)法點(diǎn)：過(guò)去時(shí)態(tài)的運(yùn)用，特別是不規(guī)則動(dòng)詞的變化。

2.詞匯點(diǎn)：掌握與時(shí)間相關(guān)的詞匯，如late,school,minute等。

難點(diǎn)：

1.過(guò)去時(shí)態(tài)的正確使用，尤其是不規(guī)則動(dòng)詞的時(shí)態(tài)變化。

2.在真實(shí)語(yǔ)境中正確運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行口頭表達(dá)。

解決辦法：

1.通過(guò)實(shí)例和練習(xí)，幫助學(xué)生理解和記憶不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去時(shí)態(tài)形式。

2.設(shè)計(jì)情境對(duì)話(huà)，讓學(xué)生在模擬實(shí)際交流中練習(xí)使用過(guò)去時(shí)態(tài)。

3.使用圖表和游戲，提高學(xué)生對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的敏感度和應(yīng)用能力。

4.鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)小組合作，互相糾正和幫助，共同克服難點(diǎn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備、多功能白板。

2.課程平臺(tái)：英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件、在線(xiàn)教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、電子教材、教學(xué)視頻。

4.教學(xué)手段：圖片、卡片、時(shí)間軸、角色扮演道具。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)間：45分鐘

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于學(xué)生遲到的動(dòng)畫(huà)或小視頻，引起學(xué)生共鳴。

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考遲到的原因和可能的結(jié)果，激發(fā)學(xué)生的思考和興趣。

3.學(xué)生分享：邀請(qǐng)學(xué)生分享自己或他人在學(xué)校遲到的經(jīng)歷，為接下來(lái)的課程做鋪墊。

二、講授新課（15分鐘）

1.介紹過(guò)去時(shí)態(tài)的概念和用法，通過(guò)實(shí)例展示不規(guī)則動(dòng)詞的變化。

2.講解與時(shí)間相關(guān)的詞匯，如late,school,minute等，并進(jìn)行例句展示。

3.通過(guò)PPT展示時(shí)間軸，幫助學(xué)生理解過(guò)去時(shí)態(tài)在句子中的位置和用法。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)1：學(xué)生根據(jù)給出的句子，將動(dòng)詞改為過(guò)去時(shí)態(tài)。

2.練習(xí)2：學(xué)生根據(jù)圖片或情境，用過(guò)去時(shí)態(tài)描述圖片或情境。

3.小組討論：學(xué)生分組討論，用過(guò)去時(shí)態(tài)描述自己遲到的經(jīng)歷，并互相糾正。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)1：什么是過(guò)去時(shí)態(tài)？它在句子中的作用是什么？

2.提問(wèn)2：如何將不規(guī)則動(dòng)詞變?yōu)檫^(guò)去時(shí)態(tài)？

3.提問(wèn)3：請(qǐng)舉例說(shuō)明過(guò)去時(shí)態(tài)在句子中的應(yīng)用。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問(wèn)：請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題，并給予及時(shí)反饋和表?yè)P(yáng)。

2.學(xué)生提問(wèn)：鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問(wèn)，教師耐心解答。

3.角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬實(shí)際場(chǎng)景，運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行對(duì)話(huà)。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)過(guò)去時(shí)態(tài)的重要性和用法。

2.拓展練習(xí)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用過(guò)去時(shí)態(tài)描述一天的活動(dòng)。

教學(xué)過(guò)程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：15分鐘

3.鞏固練習(xí)：10分鐘

4.課堂提問(wèn)：5分鐘

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：10分鐘

6.總結(jié)與拓展：5分鐘

教學(xué)雙邊互動(dòng)：

1.教師通過(guò)提問(wèn)、示范等方式引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。

2.學(xué)生通過(guò)回答問(wèn)題、角色扮演等方式展示自己的學(xué)習(xí)成果。

3.教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

教學(xué)創(chuàng)新：

1.利用多媒體資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.設(shè)計(jì)情境對(duì)話(huà)，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

3.鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

緊扣實(shí)際教學(xué)過(guò)程中需要凸顯的重難點(diǎn)：

1.過(guò)去時(shí)態(tài)的正確使用，特別是不規(guī)則動(dòng)詞的變化。

2.在真實(shí)語(yǔ)境中正確運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行口頭表達(dá)。

解決問(wèn)題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求：

1.學(xué)生能夠正確運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去發(fā)生的事情。

2.學(xué)生能夠通過(guò)合作學(xué)習(xí)，提高溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.學(xué)生能夠培養(yǎng)良好的時(shí)間觀(guān)念，提高自律意識(shí)。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《TheTimeMachine》作者：H.G.Wells

-《Alice'sAdventuresinWonderland》作者：LewisCarroll

-《ThroughtheLooking-GlassandWhatAliceFoundThere》作者：LewisCarroll

這些經(jīng)典文學(xué)作品中的時(shí)間旅行主題可以激發(fā)學(xué)生對(duì)時(shí)間概念的興趣，同時(shí)提供豐富的語(yǔ)言材料。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選擇一篇拓展閱讀材料進(jìn)行閱讀，并撰寫(xiě)讀書(shū)報(bào)告，分享他們對(duì)時(shí)間旅行主題的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生探究不同文化中關(guān)于時(shí)間的表達(dá)方式和習(xí)俗，例如中國(guó)的“八字命理”和西方的“占星術(shù)”。

-設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于時(shí)間管理的項(xiàng)目，學(xué)生可以記錄自己一周的時(shí)間使用情況，分析并制定提高效率的時(shí)間管理計(jì)劃。

-通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源或圖書(shū)館資料，學(xué)生可以研究歷史上的著名科學(xué)家或發(fā)明家，了解他們對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)和貢獻(xiàn)。

-組織一個(gè)“時(shí)間旅行”主題的寫(xiě)作比賽，學(xué)生可以創(chuàng)作短篇故事，描述一個(gè)虛構(gòu)的時(shí)間旅行經(jīng)歷。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-探討時(shí)間的相對(duì)性，例如愛(ài)因斯坦的相對(duì)論中的時(shí)間膨脹概念。

-學(xué)習(xí)日歷的歷史和不同文化中的時(shí)間測(cè)量方法。

-分析時(shí)間在文學(xué)作品中的象征意義，如時(shí)間流逝、永恒與短暫等主題。

-通過(guò)歷史事件，了解時(shí)間對(duì)人類(lèi)歷史進(jìn)程的影響。

4.實(shí)用性活動(dòng)：

-設(shè)計(jì)一個(gè)“我的時(shí)間日記”活動(dòng)，學(xué)生每天記錄自己的活動(dòng)，并分析時(shí)間分配的合理性。

-組織一個(gè)“時(shí)間管理研討會(huì)”，邀請(qǐng)學(xué)生分享他們的時(shí)間管理技巧和挑戰(zhàn)。

-通過(guò)模擬游戲，讓學(xué)生體驗(yàn)在不同情境下如何有效管理時(shí)間。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：在課堂教學(xué)中，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活貼近的情境，如模擬學(xué)校生活中的遲到場(chǎng)景，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中學(xué)習(xí)過(guò)去時(shí)態(tài)，這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又提高了他們的語(yǔ)言實(shí)際應(yīng)用能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：我運(yùn)用多媒體技術(shù)，如視頻、圖片和PPT，來(lái)展示教學(xué)內(nèi)容，這不僅豐富了課堂形式，也使抽象的時(shí)間概念更加直觀(guān)易懂。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性不高，這可能是因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容與學(xué)生個(gè)人興趣不符或者教學(xué)方法未能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

2.語(yǔ)法練習(xí)形式單一：在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我主要依靠傳統(tǒng)的語(yǔ)法練習(xí)，如填空和改寫(xiě)句子，這種形式可能過(guò)于枯燥，未能有效提高學(xué)生的語(yǔ)法運(yùn)用能力。

3.評(píng)價(jià)方式單一：我的評(píng)價(jià)方式主要集中在課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維的評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.豐富課堂活動(dòng)：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的課堂活動(dòng)，如小組討論、角色扮演和辯論賽，讓學(xué)生在活動(dòng)中自然地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

2.創(chuàng)新練習(xí)形式：我將嘗試設(shè)計(jì)更多樣化的語(yǔ)法練習(xí)，如寫(xiě)作、演講和實(shí)際對(duì)話(huà)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)以致用。

3.完善評(píng)價(jià)體系：我將引入多元化的評(píng)價(jià)