《立在地球邊上放號》《峨日朵雪峰之側(cè)》比較閱讀 說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

《立在地球邊上放號》《峨日朵雪峰之側(cè)》比較閱讀說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《立在地球邊上放號》與《峨日朵雪峰之側(cè)》的比較閱讀。這兩首詩均選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的詩歌鑒賞知識，如詩歌的意象、意境、情感等，并在此基礎(chǔ)上，通過比較閱讀，進(jìn)一步深化對詩歌藝術(shù)特色和思想內(nèi)涵的理解。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力、審美情趣和批判性思維。通過比較閱讀《立在地球邊上放號》與《峨日朵雪峰之側(cè)》，學(xué)生將學(xué)會從不同角度分析詩歌意象，提升對詩歌意境和情感的理解，增強(qiáng)審美感知。同時，通過對比分析，學(xué)生將學(xué)會運用批判性思維，對詩歌的藝術(shù)手法和思想內(nèi)涵進(jìn)行深入探討，從而提高文學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了詩歌的基本鑒賞知識，包括詩歌的意象、意境、情感、韻律等。此外，他們可能已經(jīng)接觸過一些現(xiàn)代詩歌，具備一定的審美感知能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中學(xué)生對詩歌鑒賞有著濃厚的興趣，他們喜歡通過詩歌感受不同的情感世界，追求審美體驗。在能力方面，學(xué)生具備一定的文學(xué)鑒賞能力，能夠分析詩歌中的意象和情感。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有獨立思考型，也有合作學(xué)習(xí)型，他們樂于在小組討論中分享觀點，共同提高。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在分析詩歌意象時可能難以把握詩人意圖，對詩歌的象征意義理解不夠深入。在情感表達(dá)方面，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確把握詩歌的情感基調(diào)。此外，由于詩歌語言的含蓄性和多義性，學(xué)生在解讀詩歌時可能會出現(xiàn)理解偏差。針對這些困難，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)閱讀、比較分析等方法，逐步提高詩歌鑒賞能力。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、紙質(zhì)教材（2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊）、學(xué)生筆記本。

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資料和作業(yè)。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)詩歌鑒賞資料庫、詩歌背景音樂、相關(guān)詩人介紹視頻。

-教學(xué)手段：PPT演示文稿、詩歌朗誦、小組討論、板書展示。五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師播放一段自然風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注大自然的美，提出問題：“你們能從視頻中感受到什么樣的情感？”

2.回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的詩歌鑒賞方法，如分析詩歌的意象、意境、情感等。

二、新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

1.講解新知：教師詳細(xì)講解《立在地球邊上放號》與《峨日朵雪峰之側(cè)》的背景、主題、藝術(shù)特色等。

2.舉例說明：教師選取兩首詩中的典型詩句，分析其意象、意境和情感，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會鑒賞詩歌。

3.互動探究：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，如：“這兩首詩的作者分別表達(dá)了怎樣的情感？為什么？”學(xué)生分享觀點后，教師進(jìn)行點評和總結(jié)。

三、鞏固練習(xí)（約30分鐘）

1.學(xué)生活動：教師布置兩首詩的閱讀任務(wù)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，分析詩歌的意象、意境和情感。

2.教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，針對學(xué)生在閱讀過程中遇到的問題，及時給予指導(dǎo)和幫助。

四、課堂總結(jié)（約10分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要知識點，強(qiáng)調(diào)詩歌鑒賞的方法和技巧。

2.引導(dǎo)學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)閱讀和欣賞詩歌。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.教師布置作業(yè)：要求學(xué)生課后閱讀《立在地球邊上放號》和《峨日朵雪峰之側(cè)》的相關(guān)評論和賞析文章，思考并撰寫一篇不少于500字的讀書心得。

2.強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求：作業(yè)需結(jié)合詩歌內(nèi)容，運用所學(xué)知識進(jìn)行分析，表達(dá)自己的觀點。

六、教學(xué)反思（課后進(jìn)行）

1.教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，分析學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

2.教師總結(jié)教學(xué)過程中的亮點和不足，為今后的教學(xué)提供參考。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-詩歌背景資料：介紹《立在地球邊上放號》和《峨日朵雪峰之側(cè)》的創(chuàng)作背景，包括詩人的人生經(jīng)歷、時代背景等。

-相關(guān)詩人作品：收集詩人郭沫若的其他詩歌作品，如《天上的街市》、《鳳凰涅槃》等，供學(xué)生進(jìn)一步了解詩人的創(chuàng)作風(fēng)格。

-詩歌評論文章：搜集不同學(xué)者對這兩首詩的評論文章，幫助學(xué)生從不同角度理解詩歌的內(nèi)涵。

-詩歌鑒賞視頻：推薦一些詩歌鑒賞的在線視頻，如詩歌朗誦、解讀、賞析等，以豐富學(xué)生的視聽體驗。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：鼓勵學(xué)生閱讀郭沫若的其他詩歌作品，對比分析其不同時期的創(chuàng)作風(fēng)格和主題。

-詩歌創(chuàng)作實踐：組織學(xué)生進(jìn)行詩歌創(chuàng)作，以《立在地球邊上放號》和《峨日朵雪峰之側(cè)》為靈感，創(chuàng)作自己的詩歌作品。

-詩歌朗誦活動：舉辦詩歌朗誦比賽，讓學(xué)生通過朗誦來感受詩歌的韻律和情感。

-詩歌主題討論：圍繞詩歌中的意象、意境和情感，組織學(xué)生進(jìn)行深入的討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

-詩歌藝術(shù)分析：引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌中的藝術(shù)手法，如象征、比喻、擬人等，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

-詩歌與文化結(jié)合：探討詩歌中所蘊含的文化內(nèi)涵，如民族風(fēng)情、歷史變遷等，增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。

-詩歌與音樂結(jié)合：推薦一些與詩歌相配的音樂作品，讓學(xué)生在音樂中感受詩歌的韻味。

-詩歌與繪畫結(jié)合：鼓勵學(xué)生嘗試將詩歌中的意象轉(zhuǎn)化為繪畫作品，提升學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①本文重點知識點：

-詩歌意象的解析

-詩歌意境的構(gòu)建

-詩歌情感的抒發(fā)

②重點詞句：

-《立在地球邊上放號》中的“把我的?嗥，向四方，向未來，向天地，向古今”等詞句，體現(xiàn)了詩人對未來的呼喚和豪情壯志。

-《峨日朵雪峰之側(cè)》中的“雪峰如碧，峨日朵如銀”等詞句，描繪了雪峰的壯麗景色。

③內(nèi)容邏輯關(guān)系闡述：

①詩歌意象的解析：首先，分析《立在地球邊上放號》和《峨日朵雪峰之側(cè)》中的具體意象，如雪峰、天地等，探討其象征意義；其次，對比兩首詩中意象的異同，引導(dǎo)學(xué)生