《第二單元 程序世界中的圖形繪制 9 繪制有趣味的圖形》說課稿-2024-2025學年閩教版信息技術(shù)六年級上冊

《第二單元程序世界中的圖形繪制9繪制有趣味的圖形》說課稿-2024-2025學年閩教版信息技術(shù)六年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本章節(jié)為《第二單元程序世界中的圖形繪制9繪制有趣味的圖形》，選自2024-2025學年閩教版信息技術(shù)六年級上冊。主要內(nèi)容包括：學習使用Scratch軟件繪制三角形、圓形、正方形等基本圖形，并運用組合、復制等操作繪制有趣味的圖形。通過本章節(jié)的學習，學生能夠掌握基本圖形的繪制方法，提高創(chuàng)意和審美能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的信息意識、計算思維和數(shù)字化學習與創(chuàng)新等核心素養(yǎng)。通過學習Scratch軟件繪制圖形，學生將提升信息意識，了解圖形繪制在程序設(shè)計中的應(yīng)用；通過編程實踐，鍛煉計算思維，學會邏輯思考和問題解決；同時，通過創(chuàng)作有趣味的圖形，激發(fā)數(shù)字化學習與創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學生的審美情趣和創(chuàng)意表達能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

六年級學生在信息技術(shù)課程中已經(jīng)學習了基礎(chǔ)的計算機操作和Scratch編程的基本概念，如事件、控制、運動等。他們能夠使用Scratch軟件進行簡單的圖形繪制和動畫制作。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對信息技術(shù)課程普遍感興趣，尤其是編程和圖形設(shè)計。他們具備一定的動手操作能力和解決問題的能力。學習風格上，部分學生可能更傾向于動手實踐，通過操作軟件來學習；而另一部分學生可能更偏好理論學習，通過閱讀教材和觀看教學視頻來理解概念。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在繪制有趣味的圖形時可能遇到的困難包括：理解圖形繪制中的邏輯關(guān)系，如坐標、角度等；掌握Scratch軟件中的復雜命令和操作；以及將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為程序代碼的能力。此外，學生在合作學習過程中可能面臨溝通不暢、分工不均等問題。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：用于講解圖形繪制的基本概念和Scratch軟件的操作步驟，確保學生掌握基礎(chǔ)知識和操作技能。

2.討論法：通過小組討論，引導學生分享創(chuàng)作思路，激發(fā)創(chuàng)意，并解決繪制過程中遇到的問題。

3.實驗法：鼓勵學生動手實踐，通過實際操作來鞏固所學知識，提高編程技能。

教學手段：

1.多媒體設(shè)備：利用投影儀展示Scratch軟件界面和操作步驟，方便學生直觀學習。

2.教學軟件：利用Scratch軟件進行實時演示和互動教學，讓學生在操作中學習。

3.互動平臺：通過在線平臺或課堂即時反饋工具，收集學生作品，進行即時評價和指導。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：通過展示一些有趣的圖形作品，如動畫、游戲等，激發(fā)學生對圖形繪制的興趣。

2.回顧舊知：引導學生回顧Scratch軟件的基本操作，如角色移動、事件響應(yīng)等，為繪制圖形做好準備。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：詳細講解本節(jié)課的主要知識點，包括三角形的繪制、圓形的繪制、正方形的繪制等。

2.舉例說明：通過具體例子，如繪制一個可愛的小動物，展示如何運用Scratch軟件繪制圖形。

3.互動探究：組織學生進行小組討論，探討如何運用所學知識創(chuàng)作更有趣的圖形。

三、鞏固練習（約30分鐘）

1.學生活動：讓學生自主選擇一個圖形主題，運用Scratch軟件進行繪制。

2.教師指導：在學生實踐過程中，教師巡回指導，解答學生疑問，幫助學生克服困難。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)圖形繪制在Scratch編程中的重要性。

2.鼓勵學生在課后繼續(xù)創(chuàng)作有趣味的圖形，提高編程技能。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.布置作業(yè)：要求學生在課后運用Scratch軟件繪制一個自選主題的圖形作品。

2.作業(yè)要求：作品要求創(chuàng)意新穎、美觀大方，并附上簡單的說明文字。

3.提交時間：下周二前提交作業(yè)。

教學過程詳細內(nèi)容如下：

一、導入

1.激發(fā)興趣：展示一些有趣的圖形作品，如動畫、游戲等，讓學生感受到圖形繪制的魅力。

2.回顧舊知：引導學生回顧Scratch軟件的基本操作，如角色移動、事件響應(yīng)等，為繪制圖形做好準備。

二、新課呈現(xiàn)

1.講解新知：詳細講解本節(jié)課的主要知識點，包括三角形的繪制、圓形的繪制、正方形的繪制等。

-講解三角形的繪制方法，包括繪制直角三角形、等邊三角形等。

-講解圓形的繪制方法，包括繪制實心圓、空心圓等。

-講解正方形的繪制方法，包括繪制實心正方形、空心正方形等。

2.舉例說明：通過具體例子，如繪制一個可愛的小動物，展示如何運用Scratch軟件繪制圖形。

-以繪制一個兔子為例，講解繪制兔子耳朵、眼睛、嘴巴等部分的方法。

-引導學生觀察兔子的形狀特點，分析如何運用Scratch軟件繪制出逼真的兔子形象。

3.互動探究：組織學生進行小組討論，探討如何運用所學知識創(chuàng)作更有趣的圖形。

-小組討論主題：如何運用三角形、圓形、正方形等基本圖形創(chuàng)作出有趣的作品？

-引導學生分享創(chuàng)作思路，鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)意，嘗試不同的圖形組合。

三、鞏固練習

1.學生活動：讓學生自主選擇一個圖形主題，運用Scratch軟件進行繪制。

-學生可以自由選擇主題，如繪制一個卡通人物、一個動物、一個植物等。

-學生在繪制過程中，可以嘗試運用多種圖形組合，發(fā)揮創(chuàng)意。

2.教師指導：在學生實踐過程中，教師巡回指導，解答學生疑問，幫助學生克服困難。

-教師關(guān)注學生遇到的問題，及時給予解答和指導。

-教師鼓勵學生嘗試不同的方法，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。

四、課堂總結(jié)

1.總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)圖形繪制在Scratch編程中的重要性。

2.鼓勵學生在課后繼續(xù)創(chuàng)作有趣味的圖形，提高編程技能。

五、作業(yè)布置

1.布置作業(yè)：要求學生在課后運用Scratch軟件繪制一個自選主題的圖形作品。

2.作業(yè)要求：作品要求創(chuàng)意新穎、美觀大方，并附上簡單的說明文字。

3.提交時間：下周二前提交作業(yè)。

教學過程中，教師應(yīng)注重引導學生發(fā)揮創(chuàng)意，培養(yǎng)學生的審美情趣和編程技能。同時，關(guān)注學生的個體差異，給予不同層次的學生適當?shù)闹笇Ш椭С?。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握圖形繪制的基本方法，提高編程能力，為后續(xù)的編程學習打下堅實基礎(chǔ)。學生學習效果學生學習效果

1.知識與技能方面：

-學生能夠熟練掌握Scratch軟件的基本操作，如角色移動、事件響應(yīng)等。

-學生能夠運用Scratch軟件繪制三角形、圓形、正方形等基本圖形，并能將這些圖形進行組合和變換。

-學生能夠通過編程邏輯思考，實現(xiàn)圖形的動態(tài)效果，如旋轉(zhuǎn)、縮放等。

-學生能夠根據(jù)創(chuàng)意，設(shè)計并實現(xiàn)有趣的圖形作品，如動畫、游戲等。

2.過程與方法方面：

-學生在繪制圖形的過程中，培養(yǎng)了觀察力、分析問題和解決問題的能力。

-學生通過小組合作，學會了溝通、交流和協(xié)作，提高了團隊合作能力。

-學生在遇到困難時，能夠主動查閱資料、請教他人，培養(yǎng)了自主學習的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀方面：

-學生對信息技術(shù)和編程產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們繼續(xù)學習的動力。

-學生在創(chuàng)作有趣味圖形的過程中，提高了審美情趣，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力。

-學生通過實踐，體會到了編程的樂趣，增強了自信心和成就感。

-學生認識到信息技術(shù)在現(xiàn)代社會中的重要性，樹立了積極的學習態(tài)度和社會責任感。

具體效果如下：

1.知識與技能：

-學生能夠熟練運用Scratch軟件繪制不同類型的圖形，如三角形、圓形、正方形等。

-學生能夠根據(jù)設(shè)計需求，合理運用圖形變換，實現(xiàn)圖形的動態(tài)效果。

-學生能夠利用所學知識，設(shè)計簡單的動畫或游戲，提高了編程實踐能力。

2.過程與方法：

-學生在繪制圖形的過程中，學會了如何觀察、分析問題，并嘗試不同的解決方案。

-學生在小組合作中，學會了傾聽、表達、協(xié)商和解決沖突，提高了團隊協(xié)作能力。

-學生在遇到困難時，能夠主動查找資料、請教他人，培養(yǎng)了自主學習能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生對信息技術(shù)和編程產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們繼續(xù)學習的動力。

-學生在創(chuàng)作有趣味圖形的過程中，提高了審美情趣，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力。

-學生通過實踐，體會到了編程的樂趣，增強了自信心和成就感。

-學生認識到信息技術(shù)在現(xiàn)代社會中的重要性，樹立了積極的學習態(tài)度和社會責任感。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學：在教授繪制有趣味的圖形時，可以結(jié)合生活實際，創(chuàng)設(shè)情境，讓學生在情境中學習，提高他們的學習興趣。

2.引導學生探究：鼓勵學生在繪制圖形的過程中，探索不同的方法，培養(yǎng)他們的探究精神和創(chuàng)新思維。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對圖形繪制的理解不夠深入：部分學生在學習過程中，對圖形繪制的原理和方法理解不夠，導致作品缺乏創(chuàng)意。

2.教學方法單一：目前的教學方法以講授法為主，缺乏互動性和實踐性，可能影響學生的學習效果。

3.評價方式單一：主要依靠學生的作品來評價他們的學習成果，缺乏多元化的評價方式，不利于全面了解學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.深化學生對圖形繪制原理的理解：通過組織學生進行小組討論、實驗探究等活動，讓學生在實踐中理解圖形繪制的原理，提高他們的創(chuàng)意能力。

2.豐富教學方法：在教學中，可以結(jié)合案例分析、游戲化教學等方式，提高學生的參與度和學習興趣。同時，注重學生的動手實踐，讓學生在操作中學習。

3.多元化評價