2024秋四年級(jí)語文上冊(cè) 第一單元 3 現(xiàn)代詩(shī)二首說課稿 新人教版

2024秋四年級(jí)語文上冊(cè)第一單元3現(xiàn)代詩(shī)二首說課稿新人教版主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本課以“現(xiàn)代詩(shī)二首”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生感受現(xiàn)代詩(shī)歌的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。通過分析詩(shī)歌的意象、語言和情感，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌內(nèi)涵，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)過程中，注重激發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生感受和欣賞詩(shī)歌的語言美、意境美，提升審美鑒賞能力。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過詩(shī)歌學(xué)習(xí)，增強(qiáng)文化自信，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和表達(dá)的能力，提高文學(xué)素養(yǎng)和語言表達(dá)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.理解詩(shī)歌的意象和象征意義；2.分析詩(shī)歌的語言特點(diǎn)和表現(xiàn)手法。

難點(diǎn)：1.把握現(xiàn)代詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律；2.理解詩(shī)歌背后的情感和思想。

解決辦法與突破策略：

1.通過朗讀、默讀、討論等方式，讓學(xué)生在反復(fù)閱讀中感受詩(shī)歌的韻律美和節(jié)奏感。

2.結(jié)合詩(shī)歌背景和作者生平，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的意象和象征意義。

3.組織小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)歌的語言特點(diǎn)和表現(xiàn)手法，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

4.通過角色扮演、創(chuàng)作練習(xí)等實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，突破理解詩(shī)歌情感和思想的難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌內(nèi)容。

2.設(shè)計(jì)“詩(shī)歌接龍”游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)語言表達(dá)能力。

3.利用多媒體展示詩(shī)歌背景和作者生平，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌意境。

4.組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作，鼓勵(lì)個(gè)性化表達(dá)，提升文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過多媒體展示幾首經(jīng)典現(xiàn)代詩(shī)歌，引導(dǎo)學(xué)生回顧詩(shī)歌的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代詩(shī)歌的興趣。

-提問：同學(xué)們還記得我們之前學(xué)習(xí)過的詩(shī)歌類型嗎？它們有哪些共同點(diǎn)？

-學(xué)生回答后，教師引入本節(jié)課的主題：“今天，我們將一起走進(jìn)現(xiàn)代詩(shī)歌的世界，欣賞兩首美麗的現(xiàn)代詩(shī)?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-教師講解現(xiàn)代詩(shī)歌的基本特點(diǎn)，如意象的運(yùn)用、象征手法的運(yùn)用、詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律等。

-分析第一首詩(shī)《春曉》，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)歌的意象和情感表達(dá)。

-學(xué)生朗讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。

-教師提問：這首詩(shī)描繪了怎樣的畫面？詩(shī)人表達(dá)了怎樣的情感？

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)并深化學(xué)生的理解。

-分析第二首詩(shī)《靜夜思》，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)歌的意境和表現(xiàn)手法。

-學(xué)生朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌的意境美。

-教師提問：這首詩(shī)是如何表現(xiàn)詩(shī)人思鄉(xiāng)之情的？使用了哪些修辭手法？

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)歌的表現(xiàn)手法。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)兩首詩(shī)的理解和感受。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師設(shè)計(jì)填空題，讓學(xué)生根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容填寫缺失的字句，加深對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的記憶。

-學(xué)生獨(dú)立完成填空題，教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤。

-教師選取幾道典型題目，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示答案，全班共同糾正和討論。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代詩(shī)歌的特點(diǎn)和欣賞方法。

-提問：同學(xué)們通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)現(xiàn)代詩(shī)歌有了哪些新的認(rèn)識(shí)？

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)：閱讀一首自己喜歡的現(xiàn)代詩(shī)歌，并嘗試寫一篇簡(jiǎn)短的讀后感。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求，提醒學(xué)生注意詩(shī)歌的意象、情感和表達(dá)手法。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行交流分享，共同提高。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詩(shī)歌作品：《再別康橋》、《雨巷》、《我愛這土地》等，這些詩(shī)歌與教材中的現(xiàn)代詩(shī)風(fēng)格相近，可以幫助學(xué)生進(jìn)一步理解現(xiàn)代詩(shī)歌的特點(diǎn)。

-詩(shī)人介紹：徐志摩、戴望舒、艾青等，通過了解詩(shī)人的生平和創(chuàng)作背景，學(xué)生可以更深入地理解詩(shī)歌的內(nèi)涵。

-現(xiàn)代詩(shī)歌流派：新月派、現(xiàn)代派、朦朧詩(shī)等，介紹這些詩(shī)歌流派的特點(diǎn)，有助于學(xué)生拓寬視野，認(rèn)識(shí)現(xiàn)代詩(shī)歌的多樣性。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀教材外的現(xiàn)代詩(shī)歌作品，如《新月派詩(shī)選》、《現(xiàn)代派詩(shī)選》等，增加詩(shī)歌閱讀量。

-詩(shī)歌創(chuàng)作：指導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的現(xiàn)代詩(shī)歌，可以是即興創(chuàng)作，也可以是根據(jù)特定主題進(jìn)行創(chuàng)作，以提升學(xué)生的詩(shī)歌創(chuàng)作能力。

-詩(shī)歌鑒賞課：組織學(xué)生參加詩(shī)歌鑒賞課程，通過專家的講解和指導(dǎo)，提高學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞水平。

-詩(shī)歌朗誦會(huì)：舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)，讓學(xué)生在朗誦中感受詩(shī)歌的韻律和情感，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的熱愛。

-詩(shī)歌主題討論：圍繞教材中的詩(shī)歌，組織學(xué)生進(jìn)行主題討論，如“詩(shī)歌中的自然意象”、“詩(shī)歌中的情感表達(dá)”等，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。

-詩(shī)歌與音樂結(jié)合：探索詩(shī)歌與音樂的結(jié)合，如將詩(shī)歌改編成歌曲，或者選擇合適的音樂作為背景，讓學(xué)生在音樂中感受詩(shī)歌的美。

-詩(shī)歌與繪畫結(jié)合：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試將詩(shī)歌中的意象轉(zhuǎn)化為繪畫作品，通過視覺藝術(shù)來理解詩(shī)歌的內(nèi)涵。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我深感教學(xué)是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和樂趣的事業(yè)?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過程，我想從以下幾個(gè)方面進(jìn)行反思和總結(jié)。

首先，我在教學(xué)方法上做了一些嘗試。比如，在講解詩(shī)歌時(shí)，我盡量通過朗讀、討論、小組合作等方式，讓學(xué)生參與到課堂中來。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在討論時(shí)參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)詩(shī)歌的理解還不夠深入，或者是對(duì)課堂氛圍的適應(yīng)還需要時(shí)間。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

其次，我在課堂管理上也有些體會(huì)。課堂上，我盡量保持輕松的氛圍，讓學(xué)生在活躍的氣氛中學(xué)習(xí)。但有時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生容易分心，這讓我意識(shí)到課堂紀(jì)律的重要性。在今后的教學(xué)中，我將更加注重課堂紀(jì)律，通過設(shè)立明確的課堂規(guī)則和獎(jiǎng)懲制度，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在教學(xué)策略上，我嘗試了多種方法，如利用多媒體展示詩(shī)歌背景、組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作等。這些方法在一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，這些方法在實(shí)施過程中存在一些問題，比如多媒體設(shè)備可能不穩(wěn)定，詩(shī)歌創(chuàng)作的時(shí)間可能不夠等。因此，在今后的教學(xué)中，我需要對(duì)這些策略進(jìn)行優(yōu)化，確保它們能夠更好地服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)于教學(xué)效果，我認(rèn)為本節(jié)課在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都取得了一定的進(jìn)步。學(xué)生在詩(shī)歌的意象、情感表達(dá)、語言特點(diǎn)等方面有了更深入的理解，朗讀和討論的能力也有所提高。當(dāng)然，也有不足之處，比如部分學(xué)生在詩(shī)歌創(chuàng)作時(shí)顯得有些拘謹(jǐn)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)詩(shī)歌創(chuàng)作的要求和技巧掌握不足。在今后的教學(xué)中，我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生詩(shī)歌創(chuàng)作技巧的指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們大膽嘗試，發(fā)揮自己的想象力。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在教學(xué)方法上，我將更多地采用啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

2.在課堂管理上，我將加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的監(jiān)督，確保每個(gè)學(xué)生都能在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。

3.在教學(xué)策略上，我將根據(jù)學(xué)生的反饋和實(shí)際情況，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方法，確保教學(xué)效果。

4.在詩(shī)歌創(chuàng)作方面，我將提供更多樣化的創(chuàng)作指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服創(chuàng)作中的困難，提高他們的創(chuàng)作水平。