《第一單元 和計算機交朋友：3 指揮窗口》說課稿-2024-2025學年浙江攝影版（三起）（2020）三年級上冊

《第一單元和計算機交朋友：3指揮窗口》說課稿-2024-2025學年浙江攝影版（三起）（2020）三年級上冊主備人備課成員教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為《第一單元和計算機交朋友：3指揮窗口》。該內(nèi)容涉及計算機基礎(chǔ)知識，具體包括窗口的基本操作，如最小化、最大化、關(guān)閉窗口等。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學生之前所學的計算機操作知識相聯(lián)系，如鼠標的基本操作。通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練掌握窗口的基本操作，為后續(xù)學習計算機操作打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生信息意識，使學生認識到計算機操作在日常生活和學習中的重要性；提升學生的計算思維，通過學習窗口操作，培養(yǎng)學生邏輯思考和問題解決的能力；增強學生的數(shù)字citizenship，使學生學會在數(shù)字環(huán)境中安全、有效地使用計算機。同時，通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手操作能力和合作學習意識。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：三年級學生對計算機操作有一定的初步了解，如開機、關(guān)機、鼠標的基本操作等。他們可能已經(jīng)學會了如何使用電腦打開簡單的應用程序，如畫圖、寫字等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對計算機操作尤其感興趣。他們的學習能力較強，能夠快速掌握新技能。學習風格上，部分學生可能更傾向于動手操作，通過實踐來學習；而另一部分學生可能更傾向于觀察和模仿，需要教師提供明確的示范和指導。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在學習窗口操作時，可能會遇到以下困難：一是對窗口操作的概念理解不夠深入，容易混淆最小化、最大化等操作；二是操作速度較慢，可能因為操作不熟練或?qū)︽I盤快捷鍵不熟悉；三是面對計算機故障或操作失誤時，容易感到沮喪和挫敗。針對這些困難，教師需要耐心引導，提供必要的幫助和鼓勵。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學資源1.軟硬件資源：計算機教室，配備足夠的電腦設(shè)備；鼠標、鍵盤等輸入設(shè)備。

2.課程平臺：浙江攝影版（三起）（2020）三年級上冊教材配套的電子教學資源。

3.信息化資源：相關(guān)的教學視頻、動畫演示等在線資源。

4.教學手段：PPT課件、實物教具（如模擬電腦窗口的卡片）、白板或黑板等。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，提前一天發(fā)布關(guān)于窗口操作的視頻教程和操作指南。

設(shè)計預習問題：圍繞“指揮窗口”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“你能描述一下如何最小化和最大化窗口？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。通過在線平臺查看學生的觀看進度和討論情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解窗口操作的基本概念和步驟。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學生可能會記錄下自己對于窗口操作的不同理解或遇到的問題。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。學生可以上傳自己的筆記截圖或思維導圖。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“指揮窗口”課題，激發(fā)學生的學習興趣。例如，用一個簡單的游戲情境來引入窗口操作的重要性。

講解知識點：詳細講解窗口操作的知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。如，通過實際操作演示如何最小化、最大化、關(guān)閉窗口。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握窗口操作技能。例如，小組競賽看誰最快完成一系列窗口操作。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。如，對于學生提出的“為什么有時候窗口不能最小化”的問題，進行現(xiàn)場解答。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗窗口操作知識的應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解窗口操作的知識點。

實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握窗口操作技能。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解窗口操作的知識點，掌握操作技能。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“指揮窗口”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。如，讓學生在家中嘗試使用不同的應用程序，練習窗口操作。

提供拓展資源：提供與“指揮窗口”相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。例如，推薦一些關(guān)于計算機操作的在線教程或游戲。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。如，對于學生的作業(yè)，給予評分和具體反饋，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。例如，學生可以寫一篇小作文，總結(jié)自己在學習窗口操作過程中的收獲和體會。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的窗口操作知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-**計算機操作基礎(chǔ)**：介紹計算機的基本組成部分，如主機、顯示器、鍵盤、鼠標等，以及它們的功能和作用。

-**操作系統(tǒng)基礎(chǔ)**：簡要介紹常見的操作系統(tǒng)，如Windows、MacOS、Linux等，以及它們的基本功能和界面特點。

-**文件管理**：講解文件和文件夾的基本概念，如何創(chuàng)建、復制、移動、刪除文件和文件夾，以及如何使用搜索功能查找文件。

-**常用軟件介紹**：介紹一些常用的計算機軟件，如文字處理軟件（Word、WPS）、電子表格軟件（Excel、WPS表格）、演示軟件（PowerPoint、WPS演示）等，以及它們的基本使用方法。

-**網(wǎng)絡安全知識**：介紹網(wǎng)絡安全的基本概念，如病毒、木馬、網(wǎng)絡釣魚等，以及如何防范網(wǎng)絡安全風險。

2.拓展建議：

-**計算機操作基礎(chǔ)**：

-學生可以嘗試自己組裝一臺電腦，了解計算機的各個部件。

-觀看有關(guān)計算機操作的科普視頻，加深對計算機基本知識的理解。

-**操作系統(tǒng)基礎(chǔ)**：

-鼓勵學生使用不同的操作系統(tǒng)，如Windows的不同版本，體驗操作系統(tǒng)的差異。

-安裝操作系統(tǒng)模擬器，如VirtualBox，在虛擬環(huán)境中學習操作系統(tǒng)的安裝和配置。

-**文件管理**：

-通過實際操作，讓學生練習創(chuàng)建、復制、移動、刪除文件和文件夾。

-教授學生如何使用文件路徑定位文件，以及如何使用快捷鍵提高文件操作效率。

-**常用軟件介紹**：

-學生可以嘗試使用不同的軟件，如Word、Excel、PowerPoint等，進行實際文檔編輯、數(shù)據(jù)處理和演示制作。

-組織軟件操作比賽，提高學生對軟件的熟練度。

-**網(wǎng)絡安全知識**：

-通過案例教學，讓學生了解網(wǎng)絡安全的重要性，以及如何防范網(wǎng)絡安全風險。

-安排網(wǎng)絡安全講座，邀請專業(yè)人士為學生講解網(wǎng)絡安全知識。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-窗口的基本概念

-窗口的操作方法（最小化、最大化、關(guān)閉）

-窗口的切換和排列

-窗口的視圖調(diào)整

②關(guān)鍵詞：

-窗口

-最小化

-最大化

-關(guān)閉

-切換

-排列

-視圖

③重點句子：

-“窗口是操作系統(tǒng)中的基本界面元素，用于顯示應用