15《小島》 說課稿-2024-2025學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版

15《小島》說課稿-2024-2025學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版一、設(shè)計思路

本節(jié)課以統(tǒng)編版五年級上冊語文教材《小島》為載體，緊扣課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深入理解小島戰(zhàn)士的崇高品質(zhì)和堅定信念。通過閱讀、討論、感悟等環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的愛國情感，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神。教學(xué)活動注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過《小島》的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提升閱讀理解能力，學(xué)會從文學(xué)作品中提煉主題思想；增強(qiáng)思維批判性，學(xué)會分析人物形象和情節(jié)發(fā)展；培養(yǎng)審美情趣，感受文學(xué)作品的藝術(shù)魅力；加深對民族精神的理解，激發(fā)愛國情懷。三、學(xué)情分析

五年級學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行基本的閱讀理解和表達(dá)。他們對于文學(xué)作品有一定的興趣，能夠通過圖片、故事等形式感知故事情節(jié)。然而，在深入分析人物形象、理解作品主題等方面，部分學(xué)生的能力還有待提高。學(xué)生的知識層次參差不齊，部分學(xué)生可能在詞匯積累、語法運(yùn)用方面存在不足，這可能會影響他們對課文內(nèi)容的理解和感悟。

在能力方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識有待加強(qiáng)。他們在課堂上往往能夠積極參與討論，但在獨(dú)立完成閱讀任務(wù)時，可能會表現(xiàn)出一定的依賴性。此外，學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識也有待進(jìn)一步培養(yǎng)，尤其是在對復(fù)雜情節(jié)和人物心理的深入理解上。

從素質(zhì)方面來看，五年級學(xué)生的行為習(xí)慣整體良好，但部分學(xué)生可能存在注意力不集中、容易分心的問題，這可能會影響課堂學(xué)習(xí)效果。在文化傳承與理解方面，學(xué)生對愛國主義情感的認(rèn)知較為模糊，需要通過具體的教學(xué)活動來強(qiáng)化。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，同時通過小組討論，激發(fā)學(xué)生的思維活力。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演小島戰(zhàn)士，體驗他們的生活與情感，加深對人物形象的感知。

3.利用多媒體展示小島的自然風(fēng)光和歷史背景，幫助學(xué)生直觀地理解課文內(nèi)容。

4.通過制作小島地圖和故事情節(jié)卡片，讓學(xué)生參與互動游戲，提高學(xué)習(xí)興趣和參與度。五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師通過展示小島風(fēng)光圖片，引導(dǎo)學(xué)生描述畫面，激發(fā)學(xué)生對小島的好奇心。

2.回顧舊知：教師提問：“同學(xué)們，之前我們學(xué)習(xí)過哪些描寫自然風(fēng)光的課文？它們都給你留下了什么印象？”引導(dǎo)學(xué)生回顧相關(guān)知識點。

二、新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

1.講解新知：教師詳細(xì)講解《小島》課文的主要內(nèi)容，包括故事背景、人物形象、情節(jié)發(fā)展等。

2.舉例說明：教師選取課文中具有代表性的句子或段落，引導(dǎo)學(xué)生分析其表達(dá)效果和作者意圖。

3.互動探究：教師提出問題，如：“小島戰(zhàn)士們?yōu)槭裁催x擇留在小島上？”引導(dǎo)學(xué)生分組討論，分享各自的觀點。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，分組創(chuàng)作一幅小島風(fēng)光畫，并配上簡短的文字描述。

2.教師指導(dǎo)：教師巡視各小組，給予必要的指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠順利完成創(chuàng)作。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)小島戰(zhàn)士的崇高品質(zhì)和愛國情懷。

2.學(xué)生分享創(chuàng)作心得，教師點評并給予鼓勵。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.學(xué)生回家后，閱讀《小島》全文，思考以下問題：

（1）小島戰(zhàn)士們?yōu)槭裁催x擇留在小島上？

（2）從他們的行為中，你感受到了哪些品質(zhì)？

2.下節(jié)課，請每位同學(xué)準(zhǔn)備一個與《小島》相關(guān)的問題，與同學(xué)們分享交流。

六、課后拓展（約10分鐘）

1.教師布置課后閱讀任務(wù)，要求學(xué)生閱讀一篇關(guān)于我國海島守衛(wèi)的報道，了解他們的生活和工作。

2.學(xué)生在課堂上分享閱讀心得，教師點評并總結(jié)。六、知識點梳理

1.**課文背景與主題**：

-了解《小島》的背景：故事發(fā)生在一個孤島，講述了一群戰(zhàn)士守衛(wèi)島嶼的故事。

-主題理解：愛國情懷、堅守崗位、英勇無畏。

2.**人物形象分析**：

-小島戰(zhàn)士：忠誠、勇敢、無私奉獻(xiàn)。

-敵人：狡猾、殘忍、貪婪。

-其他角色：如島上的居民、上級領(lǐng)導(dǎo)等。

3.**情節(jié)結(jié)構(gòu)**：

-引子：介紹小島和戰(zhàn)士們的日常生活。

-發(fā)展：戰(zhàn)士們面臨敵人的威脅，展開斗爭。

-高潮：戰(zhàn)士們與敵人激戰(zhàn)，保衛(wèi)小島。

-結(jié)尾：戰(zhàn)士們勝利，小島重獲和平。

4.**寫作手法**：

-描寫手法：環(huán)境描寫、人物描寫、心理描寫。

-情節(jié)安排：懸念設(shè)置、沖突制造、高潮處理。

5.**修辭手法**：

-比喻：用生動形象的語言描繪事物。

-擬人：賦予非人類事物以人的情感和動作。

-排比：用相同或相似的句式增強(qiáng)語言的氣勢。

6.**關(guān)鍵詞匯與句式**：

-關(guān)鍵詞匯：忠誠、勇敢、堅守、奉獻(xiàn)、威脅、激戰(zhàn)、勝利。

-句式特點：長短句結(jié)合，富有節(jié)奏感。

7.**文化內(nèi)涵**：

-海島守衛(wèi)精神：不畏艱險，保衛(wèi)國家。

-愛國主義教育：培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。

8.**閱讀理解**：

-理解課文內(nèi)容：把握故事情節(jié)、人物形象和主題思想。

-分析人物心理：體會人物的內(nèi)心世界。

-比較閱讀：將《小島》與其他描寫戰(zhàn)爭、愛國主義題材的作品進(jìn)行比較。

9.**寫作借鑒**：

-學(xué)習(xí)如何描寫環(huán)境、人物和情節(jié)。

-學(xué)會運(yùn)用修辭手法增強(qiáng)語言表現(xiàn)力。

10.**審美教育**：

-培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高對文學(xué)作品的藝術(shù)鑒賞能力。

-引導(dǎo)學(xué)生從作品中感受美好情感，激發(fā)愛國熱情。七、板書設(shè)計

①

-本文重點知識點：

-小島背景：孤島、守衛(wèi)、戰(zhàn)爭

-人物形象：戰(zhàn)士（忠誠、勇敢、堅守）、敵人（狡猾、殘忍、貪婪）

-主題思想：愛國情懷