《安徒生童話》讀前指導(dǎo)課（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)

《安徒生童話》讀前指導(dǎo)課（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)，章節(jié)為《安徒生童話》讀前指導(dǎo)。內(nèi)容包括：介紹安徒生童話的背景知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀前對(duì)作品進(jìn)行初步了解；講解閱讀方法，指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行有效閱讀；提出閱讀思考問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的好奇心和探究精神，提升學(xué)生的審美感知和鑒賞能力。通過(guò)閱讀《安徒生童話》，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)童話中的想象力和藝術(shù)魅力，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的文化自信和道德情感，使其在閱讀中感受真善美，學(xué)會(huì)思考與表達(dá)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①激發(fā)學(xué)生對(duì)《安徒生童話》的興趣，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)封面、插圖等初步感知童話的特點(diǎn)。

②學(xué)習(xí)閱讀童話的方法，如關(guān)注人物、情節(jié)、主題等，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

③通過(guò)閱讀童話，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，使其能夠理解和表達(dá)童話中的寓意。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①引導(dǎo)學(xué)生理解童話中的象征意義，如人物形象、故事情節(jié)等，幫助學(xué)生建立對(duì)童話深層含義的認(rèn)識(shí)。

②培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，引導(dǎo)他們?cè)陂喿x過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，并嘗試解決問(wèn)題。

③通過(guò)小組討論和合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的人際交往能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，讓學(xué)生在互動(dòng)中共同成長(zhǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教材，以及《安徒生童話》選段作為閱讀材料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《安徒生童話》相關(guān)的插圖、動(dòng)畫視頻，以豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)環(huán)境：布置教室，設(shè)置分組討論區(qū)，提供必要的閱讀桌椅，營(yíng)造輕松的閱讀氛圍。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布《安徒生童話》的簡(jiǎn)介、作家背景等預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)是了解童話故事的特點(diǎn)和安徒生的創(chuàng)作風(fēng)格。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《安徒生童話》，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“安徒生童話中有哪些角色？它們有什么特點(diǎn)？”和“你期待在童話中找到哪些元素？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)班級(jí)微信群了解學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保每位學(xué)生都能在課前對(duì)童話有初步的了解。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，對(duì)安徒生童話的基本情況有所了解。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)問(wèn)題，思考童話中的角色和故事元素，記錄自己的想法。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)自主閱讀和思考，培養(yǎng)閱讀興趣和獨(dú)立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和交流。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：播放安徒生童話的片段，激發(fā)學(xué)生對(duì)童話的興趣，引出本節(jié)課的主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解童話的基本特征，如夸張、擬人、寓意等，結(jié)合《安徒生童話》中的實(shí)例進(jìn)行講解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“角色扮演”活動(dòng)，讓學(xué)生選擇童話中的角色，模仿角色的語(yǔ)言和動(dòng)作，體驗(yàn)角色的情感。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考童話中的藝術(shù)手法和情感表達(dá)。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，感受童話的魅力。

方法/手段/資源：

講授法：教師通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解童話的特點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)和理解童話。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生閱讀《安徒生童話》中的一篇故事，并寫下自己的閱讀感受。

提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀其他安徒生童話作品，或觀看相關(guān)的動(dòng)畫片。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成閱讀作業(yè)，寫下自己的閱讀心得。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)一步探索安徒生的童話世界。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)閱讀和寫作，鞏固課堂所學(xué)，拓展知識(shí)面。

反思總結(jié)法：通過(guò)寫作和反思，提高學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力。

通過(guò)以上教學(xué)實(shí)施過(guò)程，重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解和欣賞童話，難點(diǎn)在于幫助學(xué)生把握童話的寓意和情感表達(dá)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-安徒生童話全集：《安徒生童話全集》收錄了安徒生創(chuàng)作的所有童話故事，包括《丑小鴨》、《海的女兒》、《賣火柴的小女孩》等經(jīng)典作品，是學(xué)生深入了解安徒生童話世界的寶貴資源。

-安徒生童話故事改編作品：尋找一些將安徒生童話改編成繪本、動(dòng)畫或電影的作品，這些作品往往更加直觀，有助于學(xué)生從不同角度理解童話。

-安徒生生平及創(chuàng)作背景資料：收集安徒生的生平事跡、創(chuàng)作背景等資料，幫助學(xué)生了解作家的生活環(huán)境和創(chuàng)作動(dòng)機(jī)，從而更好地理解作品。

-有關(guān)童話的文學(xué)評(píng)論：選取一些著名的童話文學(xué)評(píng)論，分析安徒生童話的藝術(shù)特點(diǎn)、社會(huì)意義等，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

2.拓展建議：

-閱讀安徒生童話全集：鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間閱讀安徒生童話全集，深入了解作家的創(chuàng)作風(fēng)格和童話世界的豐富內(nèi)涵。

-觀看改編作品：推薦學(xué)生觀看《安徒生童話》改編的繪本、動(dòng)畫或電影，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的結(jié)合，感受童話的魅力。

-探究安徒生生平：組織學(xué)生進(jìn)行安徒生生平事跡的探究活動(dòng)，通過(guò)查閱資料、小組討論等形式，了解作家的成長(zhǎng)經(jīng)歷和創(chuàng)作背景。

-分析童話作品：引導(dǎo)學(xué)生分析安徒生童話中的藝術(shù)手法、人物形象、故事情節(jié)等，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

-創(chuàng)作童話故事：鼓勵(lì)學(xué)生模仿安徒生的創(chuàng)作風(fēng)格，創(chuàng)作自己的童話故事，鍛煉學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

-參與童話主題班會(huì)：組織以“安徒生童話”為主題的班會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己的閱讀心得，增進(jìn)同學(xué)間的交流與理解。

-開(kāi)展童話角色扮演活動(dòng)：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生深入體驗(yàn)童話人物的情感，培養(yǎng)他們的同理心和表達(dá)能力。

-設(shè)計(jì)童話主題手抄報(bào)：讓學(xué)生設(shè)計(jì)以安徒生童話為主題的班級(jí)手抄報(bào)，展示他們對(duì)童話的理解和創(chuàng)意。

-參觀圖書館或博物館：組織學(xué)生參觀圖書館或博物館中的童話專題展覽，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)他們的閱讀興趣。

-開(kāi)展童話知識(shí)競(jìng)賽：舉辦以安徒生童話為主題的班級(jí)知識(shí)競(jìng)賽，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)童話知識(shí)的掌握程度，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

-創(chuàng)作童話主題歌曲：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作以安徒生童話為主題的班級(jí)歌曲，通過(guò)音樂(lè)的形式，傳遞童話的美好情感。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式閱讀體驗(yàn)：在課堂教學(xué)中，嘗試采用互動(dòng)式閱讀方式，讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中提出問(wèn)題、分享感受，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和閱讀興趣。

2.跨學(xué)科融合教學(xué)：將《安徒生童話》與其他學(xué)科如美術(shù)、音樂(lè)等相結(jié)合，通過(guò)繪畫、音樂(lè)等形式，讓學(xué)生從多角度感受童話的魅力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生閱讀興趣不足：部分學(xué)生對(duì)童話閱讀缺乏興趣，導(dǎo)致課堂參與度不高，影響教學(xué)效果。

2.教學(xué)方法單一：過(guò)于依賴傳統(tǒng)的講授法，缺乏多樣化的教學(xué)手段，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.評(píng)價(jià)方式單一：評(píng)價(jià)方式主要依賴于學(xué)生的閱讀筆記和作業(yè)，缺乏對(duì)學(xué)生閱讀過(guò)程和閱讀效果的全面評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提升閱讀興趣：針對(duì)學(xué)生閱讀興趣不足的問(wèn)題，可以通過(guò)以下措施進(jìn)行改進(jìn)：

-課前預(yù)習(xí)：提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對(duì)童話故事有一定的了解，激發(fā)他們的閱讀興趣。

-課堂互動(dòng)：在課堂上，通過(guò)提問(wèn)、討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生參與到閱讀過(guò)程中，提高他們的參與度。

-閱讀分享：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的閱讀心得，激發(fā)其他學(xué)生的閱讀興趣。

2.豐富教學(xué)方法：針對(duì)教學(xué)方法單一的問(wèn)題，可以嘗試以下改進(jìn)措施：

-多媒體教學(xué)：利用多媒體資源，如圖片、視頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-小組合作學(xué)習(xí)：通過(guò)小組合作，讓學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-課外閱讀推薦：向?qū)W生推薦一些優(yōu)秀的童話作品，拓寬他們的閱讀視野。

3.完善評(píng)價(jià)方式：針對(duì)評(píng)價(jià)方式單一的問(wèn)題，可以采取以下改進(jìn)措施：

-多元化評(píng)價(jià)：除了閱讀筆記和作業(yè)，還可以通過(guò)課堂表現(xiàn)、閱讀報(bào)告、小組討論等方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互評(píng)，提高他們的自我反思能力。

-定期閱讀反饋：定期收集學(xué)生的閱讀反饋，了解他們的閱讀需求和困難，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①安徒生童話的基本特點(diǎn)

②安徒生童話中的主要角色及其形象