Unit 5 My clothes Part B（說課稿）-2023-2024學年人教PEP版英語四年級下冊

Unit5MyclothesPartB（說課稿）-2023-2024學年人教PEP版英語四年級下冊主備人備課成員教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為Unit5MyclothesPartB，包括新單詞、句型以及對話練習。2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系緊密，與學生已學過的關于服裝的詞匯和句型有關，如“thisis...”，“thatis...”等。教材內(nèi)容貼近學生生活，有助于提高學生的實際運用能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的英語語言運用能力，通過實際對話練習，提高學生在真實情境中的交際能力。

2.增強學生的文化意識，了解不同國家的服飾文化，拓展國際視野。

3.培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)，通過觀察、比較、歸納等方法，提高學生的邏輯思維能力。

4.倡導學生健康的生活態(tài)度，引導學生關注個人形象，培養(yǎng)良好的生活習慣。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：四年級學生在英語學習方面已具備一定的詞匯基礎，能夠認讀并使用一些簡單的日常用語和句型。他們對于描述衣物的基本詞匯（如shirt,pants,dress等）有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對英語學習的興趣較高，喜歡參與互動和游戲活動。他們的英語學習能力較強，能夠通過聽、說、讀、寫等多種方式進行學習。學習風格上，部分學生偏好通過視覺學習，而另一部分學生則更傾向于動手操作和口頭練習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生可能在掌握新詞匯和句型時遇到困難，尤其是在記憶和正確使用復合句方面。此外，學生的口語表達能力可能不足，尤其是在描述個人衣物和進行簡單對話時。在文化意識方面，學生可能對不同國家的服飾文化了解有限，這可能會影響他們對文本的理解和表達。因此，教師需要通過多種教學策略幫助學生克服這些困難，提高他們的語言運用能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源-教材：2023-2024學年人教PEP版英語四年級下冊

-圖片資源：衣物圖片、學生穿著圖片

-音頻資源：課文錄音、對話音頻

-多媒體設備：電腦、投影儀、音響

-教學軟件：英語教學軟件（如英語學習平臺、互動白板軟件）

-教學輔助工具：單詞卡片、句子卡片、實物教具（如衣物模型）

-課程平臺：學校內(nèi)部英語學習平臺或在線教育資源網(wǎng)站教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對服裝的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們最喜歡的衣服是什么？為什么？”

展示一些關于時尚服裝的圖片或視頻片段，讓學生初步感受服裝的魅力或特點。

簡短介紹服裝的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.服裝基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解服裝的基本概念、組成部分和風格。

過程：

講解服裝的定義，包括其主要組成元素如上衣、褲子、裙子等。

詳細介紹服裝的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.服裝案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解服裝的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的服裝案例進行分析，如不同風格的服裝、流行趨勢等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解服裝的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對個人形象和社會文化的影響。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與服裝設計或流行趨勢相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對服裝的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)服裝的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括服裝的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)服裝在個人形象塑造和社會文化傳承中的作用，鼓勵學生關注服裝設計與時尚趨勢。

7.課后作業(yè)

目標：鞏固學習效果，提高學生的實際應用能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生選擇一種服裝風格，設計一件服裝，并解釋其設計理念。

要求學生提交設計草圖和設計說明，下周課堂上進行展示和交流。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《MyFashionDiary》：這是一本關于時尚日記的書籍，學生可以通過閱讀了解不同季節(jié)的流行服裝趨勢，以及如何搭配服裝。

-《TheStoryofFashion》：這本書講述了服裝的歷史，從古至今的服裝演變，以及不同文化對服裝的影響。

-《FashionIcons》：介紹了一些時尚界的傳奇人物，如可可·香奈兒、伊夫·圣洛朗等，學生可以了解這些人物對時尚界的貢獻。

-《HowtoDressforSuccess》：這本書提供了實用的服裝搭配建議，適合學生了解如何在不同的場合穿著得體。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以訪問圖書館或在線資源，查找關于不同國家傳統(tǒng)服飾的信息，如中國的漢服、印度的莎麗等。

-通過觀看紀錄片或時尚節(jié)目，了解服裝設計的幕后故事和時尚產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

-鼓勵學生記錄自己的時尚日記，記錄每天的著裝和搭配，分析自己的風格和喜好。

-組織學生進行小組項目，研究一個特定的時尚品牌，了解其歷史、設計理念和產(chǎn)品特色。

-設立一個服裝設計比賽，讓學生發(fā)揮創(chuàng)意，設計一件服裝，并解釋其設計理念，以增強學生的實踐能力。

3.實踐活動與項目：

-學生可以參與社區(qū)活動，如老年之家，為老年人設計服裝，提高他們的生活質(zhì)量。

-組織一次校園時尚秀，讓學生展示自己的服裝設計，增強學生的自信心和表達能力。

-通過社交媒體平臺，如Instagram或YouTube，創(chuàng)建一個校園時尚博客或頻道，分享學生的時尚搭配和設計理念。

4.綜合性作業(yè)：

-學生可以選擇一個與服裝設計相關的社會問題，如可持續(xù)時尚，進行研究，并撰寫一篇報告。

-設計一個服裝品牌，包括品牌故事、目標市場、產(chǎn)品設計、營銷策略等，并制作一個品牌宣傳冊。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設真實情境：在課堂中，我嘗試通過模擬購物場景，讓學生在真實語境中練習對話，這樣可以提高學生的實際應用能力。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體資源，如視頻、圖片和音頻，豐富教學內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣，同時也有助于學生更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不高：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是由于缺乏自信或者對主題不感興趣。

2.教學評價單一：我主要依賴學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成教學評價，缺乏對學生個體差異的關注。

3.實踐環(huán)節(jié)不足：雖然設計了實踐活動，但實際操作中，學生的參與度和實踐效果并不理想，可能是因為時間限制或者缺乏指導。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在小組討論環(huán)節(jié)引入更多的互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、游戲等，以激發(fā)學生的興趣和積極性。

2.豐富教學評價方式：我將嘗試采用多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、個人作業(yè)、口頭報告等，以全面評估學生的學習成果。

3.加強實踐環(huán)節(jié)指導：在實踐活動前，