2023八年級道德與法治上冊 第三單元 勇?lián)鐣熑蔚诹n 責任與角色同在第2課時 做負責任的人說課稿 新人教版

2023八年級道德與法治上冊第三單元勇?lián)鐣熑蔚诹n責任與角色同在第2課時做負責任的人說課稿新人教版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：本節(jié)課主要講解《道德與法治》八年級上冊第三單元第六課“責任與角色同在”的第2課時，主題為“做負責任的人”。內容包括認識不同角色所承擔的責任，以及如何做一個負責任的人。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內容與學生在生活中所扮演的角色密切相關，有助于他們理解不同角色所應承擔的責任。同時，本節(jié)課與之前學習的“責任與角色同在”主題相呼應，加深學生對這一概念的理解。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的道德品質和法治意識，具體目標如下：1.引導學生樹立正確的責任觀，認識到不同角色所承擔的責任，培養(yǎng)他們的責任感；2.增強學生的法治觀念，使其理解法律責任與道德責任的關系；3.培養(yǎng)學生的自我管理能力，學會在現(xiàn)實生活中做出負責任的行為選擇；4.培養(yǎng)學生的合作意識，學會與他人共同承擔責任。通過這些目標，促進學生形成健全的人格和良好的社會適應能力。教學難點與重點1.教學重點

-重點一：理解不同角色所承擔的責任。例如，通過分析學生在學校、家庭、社會中的不同角色，引導學生認識到每個角色都有相應的責任，如學生要遵守紀律、愛護公物，家庭成員要相互關愛、承擔責任。

-重點二：掌握做負責任的人的基本原則。例如，通過案例教學，讓學生了解如何在面對責任沖突時做出正確的選擇，如在學校中遇到同學受傷，如何及時伸出援手并報告老師。

2.教學難點

-難點一：如何將理論知識與實際生活相結合。例如，學生在理解了責任的概念后，難以在實際生活中將其具體應用，需要教師通過情景模擬、角色扮演等方式幫助學生將理論轉化為實踐。

-難點二：培養(yǎng)學生的責任意識和自律能力。例如，學生在面對責任時，可能因為缺乏自律而無法承擔責任，需要教師通過案例分析和討論，引導學生認識到責任的重要性，并培養(yǎng)他們的自律意識。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀、音響系統(tǒng)）、學生平板電腦或筆記本電腦

-課程平臺：學校內部網(wǎng)絡教學平臺，用于發(fā)布教學資料和在線作業(yè)

-信息化資源：道德與法治課程相關視頻資料、案例分析、在線測試題庫

-教學手段：教科書、課堂討論、小組合作學習、角色扮演、情景模擬教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師展示一組學生在不同場景下扮演不同角色的圖片，如學生在課堂上、在家庭中、在社會活動中等。

-提問：同學們在圖片中看到了哪些不同的角色？這些角色分別承擔著什么樣的責任？

-引導學生思考：為什么每個人都要扮演不同的角色？這些角色之間的責任有何聯(lián)系？

-小結：不同的角色意味著不同的責任，今天我們將一起探討“責任與角色同在”這一主題。

2.講授新知（20分鐘）

-教師通過PPT展示不同角色的責任案例，如學生在課堂上的責任、家庭成員的責任、公民的責任等。

-案例分析：教師選取典型案例，引導學生分析角色所承擔的責任，以及如何履行這些責任。

-角色扮演：分組讓學生扮演不同的角色，模擬情境，讓學生體驗角色所承擔的責任。

-小組討論：分組討論如何成為一個負責任的人，討論內容包括如何面對責任沖突、如何提高責任意識等。

-教師總結：強調做負責任的人的重要性，以及如何在實際生活中履行責任。

3.鞏固練習（10分鐘）

-課堂練習：教師發(fā)放練習題，讓學生在規(guī)定時間內完成，練習題包括選擇題、判斷題和簡答題。

-互動問答：教師提問，學生回答，檢查學生對知識的掌握程度。

-小組合作：小組內互相提問，鞏固所學知識。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課的主要內容，包括不同角色的責任、如何做一個負責任的人等。

-學生分享：讓學生分享在課堂學習中的收獲和感悟。

-小結：強調責任的重要性，鼓勵學生在日常生活中踐行責任。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-家庭作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于自己扮演的角色的責任感悟，字數(shù)不限。

-下節(jié)課準備：提前預習下一節(jié)課的內容，做好學習準備。教學資源拓展1.拓展資源：

-《道德與法治》教材中關于公民責任和社會責任的章節(jié)內容，可以進一步拓展至《憲法》、《未成年人保護法》等相關法律法規(guī)，讓學生了解法律對公民責任的具體規(guī)定。

-社會熱點事件案例分析，如環(huán)保行動、公益活動等，這些案例可以展示不同角色如何履行社會責任。

-優(yōu)秀人物事跡介紹，如環(huán)保志愿者、社區(qū)服務人員等，通過他們的故事，激勵學生樹立責任意識。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀《道德與法治》教材中關于責任的相關章節(jié)，深入理解不同角色的責任內涵。

-組織學生參與社區(qū)服務活動，如義務勞動、環(huán)保宣傳等，讓學生在實踐中體驗責任的重要性。

-引導學生關注社會熱點事件，通過討論和寫作，表達自己對社會責任的認識和態(tài)度。

-建議學生收集并整理關于責任的名言警句，通過閱讀和背誦，增強對責任的理解和感悟。

-安排學生進行角色扮演活動，如模擬法庭、模擬社區(qū)管理等，通過角色體驗，讓學生更加直觀地理解不同角色的責任。

-鼓勵學生撰寫關于責任的主題文章或心得體會，通過寫作，加深對責任的認識。

-組織學生觀看與責任相關的電影或紀錄片，通過視覺沖擊，激發(fā)學生的責任感。

-安排學生進行小組合作項目，如社區(qū)調研、環(huán)保行動等，通過團隊合作，培養(yǎng)學生的責任感和集體榮譽感。

-鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的講座和研討會，邀請相關領域的專家分享關于責任的知識和經(jīng)驗。

-建議學生利用網(wǎng)絡資源，如在線課程、教育論壇等，拓展對責任的認識，并與他人交流學習心得。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-不同角色的責任定義

-責任與角色的關系

-做負責任的人應具備的品質

②本文重點詞句：

-“責任與角色同在”：強調每個人在社會生活中都扮演著不同的角色，每個角色都有相應的責任。

-“做負責任的人”：描述具有責任感、勇于承擔責任的個體。

③本文邏輯關系：

①闡述不同角色的責任：介紹學生在學校、家庭、社會中的角