Module 6 Unit 2 She visited the Tianchi Lake. （說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)

Module6Unit2ShevisitedtheTianchiLake.（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）Module6Unit2ShevisitedtheTianchiLake.（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)Module6Unit2，主要內(nèi)容為描述她訪問(wèn)天池的經(jīng)歷。教材中包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面，學(xué)生需要掌握以下內(nèi)容：聽(tīng)懂并模仿對(duì)話(huà)中的句子，能夠用正確的句型描述自己的經(jīng)歷，閱讀相關(guān)課文并完成練習(xí)題，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的寫(xiě)作練習(xí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、思維品質(zhì)和文化意識(shí)。學(xué)生將通過(guò)參與真實(shí)語(yǔ)境的對(duì)話(huà)和寫(xiě)作活動(dòng)，提升聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能，增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)國(guó)家文化的理解和尊重。通過(guò)描述個(gè)人經(jīng)歷，學(xué)生將鍛煉邏輯思維和表達(dá)能力，同時(shí)培養(yǎng)跨文化交流的意識(shí)和能力。學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生正處于從低年級(jí)向高年級(jí)過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期，他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)上已具備一定的基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)活動(dòng)。然而，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平和能力存在一定差異：

1.知識(shí)層面：部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)單詞和句型有一定的掌握，但詞匯量有限，對(duì)復(fù)雜句型的理解能力不足。此外，他們對(duì)英語(yǔ)國(guó)家文化的了解較為淺顯。

2.能力層面：學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)方面能力較強(qiáng)，但讀、寫(xiě)能力有待提高。在口語(yǔ)表達(dá)中，他們能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)，但在描述事件時(shí)，往往缺乏連貫性和邏輯性。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，表現(xiàn)出積極的態(tài)度，但部分學(xué)生存在畏難情緒，缺乏自信。此外，學(xué)生在課堂上注意力集中度有待提高，合作學(xué)習(xí)的能力有待加強(qiáng)。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上基本能夠遵守紀(jì)律，但個(gè)別學(xué)生存在遲到、早退現(xiàn)象。在完成作業(yè)方面，部分學(xué)生存在抄襲、敷衍了事的情況。

針對(duì)以上學(xué)情，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

1.針對(duì)學(xué)生的知識(shí)層次，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和難度，確保所有學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.加強(qiáng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓(xùn)練，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的自信心，鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上積極參與，勇于表達(dá)。

4.注重學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生在小組活動(dòng)中共同完成任務(wù)。

5.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高作業(yè)完成質(zhì)量。教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)與天池旅游相關(guān)的情境，如圖片展示、視頻播放，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計(jì)“描述旅行經(jīng)歷”的任務(wù)，讓學(xué)生分組討論并完成任務(wù)，提高語(yǔ)言實(shí)踐能力。

3.結(jié)合多媒體教學(xué)，利用PPT展示天池風(fēng)光，增強(qiáng)視覺(jué)體驗(yàn)，同時(shí)配合音頻材料，提高聽(tīng)力技能。

4.引入角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演旅行者，模擬對(duì)話(huà)，鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力。

5.鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)小組合作，共同完成寫(xiě)作任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和寫(xiě)作技巧。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示天池的美麗風(fēng)景圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撍麄儗?duì)旅行的看法和經(jīng)歷。

-提問(wèn)：“Haveyouevervisitedabeautifullake?Whatdidyoudothere?”

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何用英語(yǔ)描述他們的旅行經(jīng)歷，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

-教師通過(guò)PPT展示本節(jié)課的對(duì)話(huà)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。

-通過(guò)示范和指導(dǎo)，教授新的詞匯和句型，如：“ShevisitedtheTianchiLake.”，“Whatdidshedothere?”等。

-進(jìn)行語(yǔ)法講解，如一般過(guò)去時(shí)的用法，以及描述過(guò)去經(jīng)歷的表達(dá)方式。

-學(xué)生跟讀并練習(xí)，教師個(gè)別糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組活動(dòng)：學(xué)生分成小組，根據(jù)教師提供的情景，用所學(xué)句型進(jìn)行角色扮演。

-個(gè)體練習(xí)：教師提供一些圖片或情境，讓學(xué)生獨(dú)立描述他們所看到的內(nèi)容。

-小組競(jìng)賽：各小組輪流描述他們的旅行經(jīng)歷，其他小組進(jìn)行聽(tīng)力和理解測(cè)試。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的新詞匯和句型，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-學(xué)生分享他們?cè)诰毩?xí)中的收獲和遇到的問(wèn)題，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-預(yù)習(xí)下一課時(shí)的內(nèi)容，包括預(yù)習(xí)對(duì)話(huà)和課文。

-完成課后練習(xí)題，特別是描述過(guò)去經(jīng)歷的寫(xiě)作練習(xí)。

-家長(zhǎng)簽字確認(rèn)，確保學(xué)生能夠完成作業(yè)并進(jìn)行復(fù)習(xí)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-天池文化介紹：收集關(guān)于天池的歷史、傳說(shuō)、文化背景資料，如天池的起源、神話(huà)故事、當(dāng)?shù)氐拿褡屣L(fēng)情等。

-旅行相關(guān)詞匯和表達(dá)：搜集更多描述旅游景點(diǎn)的英語(yǔ)詞匯，如“scenicspot”、“naturalbeauty”、“touristattraction”等，以及旅行過(guò)程中的常用表達(dá)，如“takeapicture”、“haveagoodtime”、“trylocalfood”等。

-天池周邊活動(dòng)：查找天池周邊可以進(jìn)行的戶(hù)外活動(dòng)，如徒步、登山、觀鳥(niǎo)等，以及相關(guān)的英語(yǔ)指導(dǎo)說(shuō)明。

-當(dāng)?shù)孛朗澈臀幕w驗(yàn)：介紹天池地區(qū)的特色美食和傳統(tǒng)節(jié)日，以及如何用英語(yǔ)進(jìn)行介紹和交流。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過(guò)圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)資料或?qū)嵉乜疾靵?lái)收集關(guān)于天池的資料，加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀看關(guān)于天池的紀(jì)錄片或旅游節(jié)目，提高他們對(duì)英語(yǔ)視聽(tīng)材料的理解能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)角活動(dòng)，讓學(xué)生用英語(yǔ)描述他們的旅行經(jīng)歷，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

-設(shè)計(jì)一個(gè)“我的旅行故事”寫(xiě)作活動(dòng)，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)作一篇關(guān)于自己旅行經(jīng)歷的文章。

-開(kāi)展“天池文化體驗(yàn)”主題活動(dòng)，讓學(xué)生在課堂上模擬或?qū)嶋H參與當(dāng)?shù)氐奈幕蛡鹘y(tǒng)活動(dòng)，如制作傳統(tǒng)手工藝品、學(xué)習(xí)民族舞蹈等。

-利用社交媒體或?qū)W校的英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，分享學(xué)生的旅行照片和心得，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交流意識(shí)。

-安排一次實(shí)地考察，如果條件允許，可以組織學(xué)生參觀天池，親身體驗(yàn)當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情，將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合。

-在英語(yǔ)課堂上，可以引入一些與旅行相關(guān)的游戲和競(jìng)賽，如“誰(shuí)是旅行家”、“旅行知識(shí)競(jìng)賽”等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。板書(shū)設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)

-天池旅游相關(guān)詞匯

-scenicspot

-naturalbeauty

-touristattraction

-旅行常用表達(dá)

-takeapicture

-haveagoodtime

-trylocalfood

-天池文化背景

-history

-legends

-localcustoms

②詞

-visited

-there

-did

-lake

-beautiful

-experience

③句型

-ShevisitedtheTianchiLake.

-Whatdidshedothere?

-Itookapictureofthelake.

-Wehadagreattime.

-Itriedsomelocalfood.教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)W(xué)生們學(xué)習(xí)了關(guān)于天池的旅行經(jīng)歷，整體來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。下面，我就從教學(xué)反思和總結(jié)兩個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业南敕ā?/p>

首先，在教學(xué)過(guò)程中，我采用了情境教學(xué)法，通過(guò)展示天池的美麗風(fēng)景圖片和播放相關(guān)視頻，激發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們面對(duì)真實(shí)的圖片和視頻時(shí)，他們的參與度明顯提高了，這讓我意識(shí)到，多媒體教學(xué)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面有著重要的作用。

在講授新知時(shí)，我注重了詞匯和句型的教授，尤其是對(duì)于一些重點(diǎn)詞匯和句型，我進(jìn)行了反復(fù)的示范和講解。通過(guò)這樣的方式，學(xué)生們對(duì)所學(xué)內(nèi)容有了更深入的理解。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于復(fù)雜句型的理解還有一定的困難，這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)法知識(shí)的培養(yǎng)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了角色扮演和小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)诮巧缪葜斜憩F(xiàn)得非常積極，他們的口語(yǔ)表達(dá)能力得到了很好的鍛煉。但同時(shí)，我也注意到，部分學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)得較為被動(dòng)，這可能是因?yàn)樗麄兊挠⒄Z(yǔ)口語(yǔ)水平不夠自信。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注這些學(xué)生的需求，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持。

課堂小結(jié)時(shí)，我對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)，并強(qiáng)調(diào)了重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)生們對(duì)于我的總結(jié)表示認(rèn)同，這讓我感到欣慰。然而，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在總結(jié)時(shí)還是顯得有些吃力，這說(shuō)明他們對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握還不夠牢固。因此，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的鞏固和復(fù)習(xí)。

在作業(yè)布置方面，我要求學(xué)生們預(yù)習(xí)下一課時(shí)的內(nèi)容，并完成課后練習(xí)題。我希望通過(guò)這樣的作業(yè)，能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的訓(xùn)練，