2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文孟子蚜5學(xué)問(wèn)之道學(xué)而不厭誨人不倦精煉含解析蘇教版選修論語(yǔ)蚜

PAGEPAGE4學(xué)而不厭誨人不倦[基礎(chǔ)鞏固層]1．下列各句中不含通假字的一項(xiàng)是()A．知之為知之，不知為不知，是知也B．有達(dá)財(cái)者C．有私淑艾者D．不憤不啟，不悱不發(fā)[解析]A項(xiàng)，“是知也”中的“知”同“智”。B項(xiàng)，“財(cái)”同“材”。C項(xiàng)，“淑”同“叔”，“艾”同“刈”。[答案]D2.下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)說(shuō)明有誤的一項(xiàng)是()A．默而識(shí)之 識(shí)：相識(shí)B．學(xué)而不厭，誨人不倦 誨：訓(xùn)誨C．舉一隅不以三隅反 隅：角落，邊側(cè)D．聞斯行諸 諸：兼詞，“之乎”的合音[解析]識(shí)：記住。[答案]A3．下列各組句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意義和用法相同的一項(xiàng)是()A．①約我以禮 ②二三子以我為隱乎B．①不知為不知 ②人之患在好為人師C．①君子之所以教者五 ②此五者，君子之所以教也D．①滕更之在門(mén)也 ②人之患在好為人師[解析]A項(xiàng)，①介詞，用；②動(dòng)詞，認(rèn)為，以為。B項(xiàng)，①推斷動(dòng)詞，就是；②動(dòng)詞，做。C項(xiàng)，①②用來(lái)……的方法(方式)。D項(xiàng)，①助詞，用于主謂間，取消句子的獨(dú)立性；②結(jié)構(gòu)助詞，的。[答案]C4．下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)屬于名詞活用作動(dòng)詞的一項(xiàng)是()A．挾故而問(wèn) B．博我以文C．欲罷不能 D．吾不試，故藝[解析]A項(xiàng)，故：形容詞活用作名詞，故交；B項(xiàng)，博：形容詞的使動(dòng)用法，使……豐富；C項(xiàng)，動(dòng)詞的使動(dòng)用法，使……停下來(lái)。D項(xiàng)“藝”為名詞活用為動(dòng)詞，藝：學(xué)習(xí)技藝。[答案]D5．下列各項(xiàng)中，屬于賓語(yǔ)前置句式的一項(xiàng)是()A．石之鏗然有聲者 B．廉頗者，趙之良將也C．皆所不答也 D．何有于我哉[解析]A項(xiàng)，為定語(yǔ)后置句；B、C兩項(xiàng)均為推斷句；D項(xiàng)，為賓語(yǔ)前置句和狀語(yǔ)后置句，正常語(yǔ)序應(yīng)是“于我有何哉”。[答案]D6．名句填空。(1)知之為知之，______________，______________。(2)__________________，誨人不倦。(3)不憤不啟，__________________。(4)仰之彌高，__________________。[答案](1)不知為不知是知也(2)學(xué)而不厭(3)不悱不發(fā)(4)鉆之彌堅(jiān)[閱讀提升層]閱讀下面《論語(yǔ)》中的文字，然后完成7～9題。子曰：“若圣與仁，則吾豈敢？抑為之不厭，誨人不倦，則可謂云爾已矣。”公西華曰：“正唯弟子不能學(xué)也。”子曰：“不憤不啟，不悱不發(fā)。舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也?！?．說(shuō)明下列加點(diǎn)詞的意思。(1)若圣與仁 若：____________(2)抑為之不厭 抑：____________(3)不憤不啟 憤：____________(4)不悱不發(fā) 悱：____________[答案](1)若：假如說(shuō)，至于，連詞。(2)抑：不過(guò)，表示轉(zhuǎn)折的連詞。(3)憤：心求通而未得。(4)悱：口欲言而未能。8．“不憤不啟，不悱不發(fā)”與孔子的“誨人不倦”是否沖突？為什么？____________________________________________________________________________________________________________________________________[答案]不沖突，前者說(shuō)的是教學(xué)方法，后者說(shuō)的是教學(xué)看法。9．請(qǐng)簡(jiǎn)要評(píng)析“舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也”的教學(xué)方法。____________________________________________________________________________________________________________________________________[答案](示例一)贊同。這是一種“授之以魚(yú)，不如授之以漁”的教學(xué)方法，其目的是促使學(xué)生自主找尋規(guī)律，活用學(xué)問(wèn)。(示例二)不贊同。教學(xué)者要依據(jù)學(xué)習(xí)者的不同狀況施教，要誨人不倦。(言之成理即可)【參考譯文】孔子說(shuō)：“假如說(shuō)到圣人和仁人，我豈敢當(dāng)？不過(guò)，永不滿意地提高修養(yǎng)，不厭其煩地教化學(xué)生，則可以這么說(shuō)?！惫魅A說(shuō)：“這正是我們做不到的?！笨鬃诱f(shuō)：“教化學(xué)生，不到他想，求明白而不知的時(shí)候，不去開(kāi)導(dǎo)他；不到他想說(shuō)出來(lái)卻說(shuō)不出來(lái)的時(shí)候，不去啟發(fā)他。告知他一邊或一角卻不能推知其他三條邊或三個(gè)角，便不再教他了。”[語(yǔ)言表達(dá)層]10．在下面一段文字的空白處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整，邏輯嚴(yán)密，前后連貫。大櫨欖樹(shù)是曾經(jīng)生長(zhǎng)在毛里求斯的寶貴樹(shù)種。如今在地球上已難覓蹤影。①________________？科學(xué)家對(duì)此提出了多種假說(shuō)。美國(guó)一位科學(xué)家的探討認(rèn)為，②________________，而渡渡鳥(niǎo)在三百年前滅亡了，因此，大櫨欖樹(shù)也就跟著消逝了；后來(lái)，有學(xué)者探討發(fā)覺(jué)大櫨欖樹(shù)的種子不須要?jiǎng)游锏哪c胃軟化也能發(fā)芽。于是，又有探討者們提出了新的假說(shuō)：外來(lái)物種的入侵導(dǎo)致了大櫨欖樹(shù)的消逝。不過(guò)，這個(gè)假說(shuō)須要進(jìn)一步驗(yàn)證：③________________；假如被證偽，則會(huì)被拋棄。[解析]本題考查語(yǔ)言表達(dá)連貫的實(shí)力。本題的每個(gè)空白處均須要考慮上下文，尤其須要關(guān)注代詞與連詞，它們是確定如何連接的關(guān)鍵所在。①的后文是“科學(xué)家對(duì)此提出了多種假說(shuō)”，“此”即是①的內(nèi)容，那可以推知①是在提問(wèn)大櫨欖樹(shù)消逝的緣由；②的后文是渡渡鳥(niǎo)滅亡導(dǎo)致大櫨欖樹(shù)滅亡，之后的內(nèi)容是“種子不須要?jiǎng)游锏哪c胃軟化也能發(fā)芽”，那么可以推知前文的“因此”的結(jié)論是不正確的，因而②是說(shuō)“大櫨欖樹(shù)的種子須要渡渡鳥(niǎo)的腸胃軟化才能發(fā)芽”；③的前文是“不過(guò)，這個(gè)假說(shuō)須要進(jìn)一步驗(yàn)證”，“不過(guò)”表示轉(zhuǎn)折，是對(duì)假設(shè)的一種不認(rèn)同，可以推知③的內(nèi)容是對(duì)“外來(lái)物種”的質(zhì)疑。[答案]①大櫨欖樹(shù)消逝的緣由究竟是什么②大櫨欖樹(shù)的種子須要渡渡鳥(niǎo)的腸胃軟化才能發(fā)芽③此外來(lái)物種是什么以及是如何入侵的11．閱讀下面的文字，概括楊家埠年畫(huà)的主要特點(diǎn)。(不超過(guò)20字)楊家埠木版年畫(huà)始于明代，興于清朝。依據(jù)農(nóng)夫點(diǎn)綴生活環(huán)境的實(shí)際須要，表現(xiàn)內(nèi)容豐富多彩，主要有神像類(lèi)、金童子、山水花鳥(niǎo)、戲劇人物、神話傳聞等，同時(shí)也有反映民間生活、針砭時(shí)弊之作，但喜慶祥瑞是楊家埠年畫(huà)的主題。年畫(huà)生產(chǎn)分繪畫(huà)、雕刻、印刷、裝裱等幾道困難工序，每一道工序都極為精細(xì)。做法是先將畫(huà)稿勾出黑線稿，貼到刨平的梨木或棠木板上，雕刻出主線版。待印出主線稿后，再分不同顏色刻精彩版，套色印刷，最終修版裝裱而成。____________________________________________________________________________________________________________________________________[解析]解答本題，審題是關(guān)鍵?？忌o抓題目要求“概括楊家埠年畫(huà)的主要特點(diǎn)”，而許多考生按慣性思維把本題誤認(rèn)為是對(duì)材料的總體概括，造成答非所問(wèn)。語(yǔ)段是從題材、主題、工序等方面來(lái)介紹楊家埠年畫(huà)的，考生針對(duì)這些信息壓縮提煉即可。[答案]題材豐富，主題是喜慶祥瑞，工序困難，精細(xì)。12．依據(jù)下面的情境，補(bǔ)寫(xiě)答話。字?jǐn)?shù)不超過(guò)30字。師父訓(xùn)練徒弟爬樹(shù)，徒弟爬到高處時(shí)，師父喊道：“當(dāng)心，當(dāng)心！”其次次，徒弟爬到高處時(shí)，師父一言不發(fā)，等徒弟下到低處時(shí)，他才說(shuō)：“當(dāng)心，當(dāng)心！”徒弟問(wèn)：“師父，為什么上次在高處時(shí)提示我，這次下到低處才提示我？”師父回答：“_____________________________________________________________________________________________________________________?！盵解析]本題