2024-2025學(xué)年高中語文同步學(xué)典13芣莒練習(xí)含解析部編版必修上冊(cè)

PAGEPAGE1芣莒1、下列句子中加粗字的說明,正確的一項(xiàng)是()A.薄言采之 薄:靠近B.薄言捋之 捋:從莖上成把地握取C.多博村酤勞苦辛 酤:通“沽”,買酒D.賦詩憐汝足精神 憐:可憐,表憐憫2、下列對(duì)《芣苢》這首詩的理解,不正確的一項(xiàng)是()A.“采采芣苢,薄言采之”是全詩的總起,“采呀采呀采起來”的歌聲,可稱之為勞作的前奏曲。B.由“薄言掇之”到“薄言捋之”,是對(duì)采摘過程的細(xì)膩視察。從一棵一棵地拾,到一把一把地捋,可謂—路辛苦,反映出當(dāng)時(shí)的勞動(dòng)者身負(fù)沉重的壓迫。C.由“薄言袺之”到“薄言襭之”,是對(duì)收工時(shí)滿載而歸的敘寫。此間有收獲的滿意,有對(duì)自身力氣的觀賞,亦有與自然相融的愉悅。D.《芣苢》一詩,將勞動(dòng)者的精神和心情自然地吟唱出來。從節(jié)奏、意境、韻律等方面,顯示出極高的藝術(shù)性和感染力。3、依次填入下面語段中橫線處的句子,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()《詩經(jīng)》是中華民族永恒的精神家鄉(xiāng)。_____。_____,_____;但《詩經(jīng)》的傳唱,使原本遙遠(yuǎn)的地域變得可以想象,可以親切地感知。_____。因此說,_____。①這當(dāng)然不利于人們建立地理意義上“天下”的概念②春秋戰(zhàn)國時(shí)期,乃至更早,《詩經(jīng)》就為凝合我們的民族精神起到了不行估量的作用③在當(dāng)時(shí),由于相距遙遠(yuǎn),交通不便,一般人的旅行范圍是特別有限的④《詩經(jīng)》在當(dāng)時(shí)各國之間,締造了珍貴的文化親緣⑤齊國的海,宋國的河,秦、晉的高山,他鄉(xiāng)豐富的物產(chǎn)、奇異的風(fēng)情,都因《詩經(jīng)》的描繪而進(jìn)入人們的視野A.④③①⑤② B.②③①⑤④ C.④③⑤①② D.②③①④⑤4、下列各項(xiàng)中,表達(dá)得體的一項(xiàng)是(

)A.我很幸運(yùn)能夠傾聽諸位先賢的高論,今日的講座使我茅塞頓開,獲益匪淺。

B.茲介紹我校王丹寧同學(xué)前往貴公司參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),請(qǐng)予接洽為荷。

C.垂垂老矣,年華已逝.誠心地祝您福如東海長(zhǎng)流水,壽比南山不老松。

D.十年同窗,朝夕相處.情同手足,今畢業(yè)在即,特贈(zèng)小照一張.敬請(qǐng)愧領(lǐng)。5、學(xué)校組織“誦《詩經(jīng)》,品經(jīng)典”活動(dòng)。請(qǐng)你為這次活動(dòng)寫一則宣揚(yáng)語。

要求:體現(xiàn)活動(dòng)主題,表達(dá)簡(jiǎn)明連貫,不超過20字。6、閱讀下面這首詩歌,完成下面問題。鶴鳴《詩經(jīng)》鶴鳴于九皋①,聲聞?dòng)谝啊ｔ~潛在淵,或在于渚②。樂彼之園,爰③有樹檀,其下維萚④。它山之石，可以為錯(cuò)⑤。鶴鳴于九皋,聲聞?dòng)谔?。魚在于渚,或潛在淵。樂彼之園,爰有樹檀,其下維榖。它山之石，可以攻玉?！咀ⅰ竣倬鸥?深遠(yuǎn)的大譯。②渚:河中小洲。③爰:助動(dòng)詞。④萚:枯葉。⑤錯(cuò):可琢玉的石。1.下列對(duì)這首詩的賞析,不正確的一項(xiàng)是()A.兩章的一、二句都是寫鶴?！熬鸥蕖蓖怀隽吮尘皬V袤,“聲聞?dòng)谝?天)”突出了鶴鳴的高亢清亮。B.兩章的三、四句都是寫魚。魚兒一會(huì)兒下潛到深淵,一會(huì)兒又在淺水處游玩,逍遙自由。C.兩章的五、六、七句都是寫園林。園林樹木繁茂,高大的檀木下有萚、榖,讓人看了不禁傷感。D.詩歌從聽覺寫到視覺,再寫到心中所感所思,結(jié)構(gòu)完整，形成一幅遠(yuǎn)古詩人漫游荒野的圖畫。2.有人說這是一首即景抒情的詩;有人說這是一首通篇用借喻的手法,抒發(fā)招致人才為國所用的主見的詩;也有人說這是一位大臣訓(xùn)誨年輕君王要有寬敞胸懷的詩。你同意哪一種說法?請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。7、閱讀下面的一首詩,回答下面問題。桃夭桃之夭夭①,灼灼其華。之子于歸②,宜其室家。桃之夭夭,有蕡③其實(shí)。之子于歸,宜其家室。桃之夭夭,其葉蓁蓁④。之子于歸,宜其家人。

(選自《詩經(jīng)?國風(fēng)》)[注]①夭夭:形容草木茂密。②歸:出嫁。③蕡(fén):草木果實(shí)繁盛碩大的樣子。④蓁蓁(zhēn):草木茂密的樣子。1.下列對(duì)本詩內(nèi)容和手法的理解,不正確的兩項(xiàng)是(

)A.“桃之夭夭”,以豐富繽紛的夸張意蘊(yùn)開篇,撲面而來的嬌艷桃花,使詩歌產(chǎn)生一種劇烈的色調(diào)感。

B.“有其實(shí)”本意是樹上結(jié)的桃子又多又好。在這里它示意了女子婚后生兒育女,讓夫家人丁興盛。

C.章法結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)是重章疊句,每一章其次句的改變最大,使詩歌所表達(dá)的意思得以發(fā)展、加深,但也有重復(fù)單調(diào)之感。

D.全詩三章,極有層次:由花開到結(jié)果,再由果落到葉盛;所喻詩意也漸次改變,與桃花的生長(zhǎng)相適應(yīng),自然渾成,融為一體。

E.此詩反復(fù)用一個(gè)“宜”字,揭示了新娘與家人和諧相處的美妙品德,也寫出了她的美妙品德給新建的家庭注入簇新的血液,帶來和諧快樂的氣氛。2.請(qǐng)從比興手法運(yùn)用的角度賞析全詩。答案以及解析1答案及解析：答案：B解析：A.薄:助詞，無實(shí)義。C.酤:酒。D.憐:憐愛，表寵愛。2答案及解析：答案：B解析：“反映出當(dāng)時(shí)的勞動(dòng)者身負(fù)沉重的壓迫”于文無據(jù)。3答案及解析：答案：B解析：由時(shí)間的邏輯關(guān)系“春秋戰(zhàn)國時(shí)期，乃至更早”及“在當(dāng)時(shí)”可知，②③是連在一起的；由第三處橫線后“但”的轉(zhuǎn)折，可確定其前應(yīng)選①;最終一處橫線是對(duì)“但”后的內(nèi)容進(jìn)行的小結(jié),應(yīng)選④。故選B。4答案及解析：答案：B解析：請(qǐng)予接洽為荷”意為“請(qǐng)貴方賜予接待,麻煩您了”。用于書信公函中?！昂伞背Ｓ糜跁胖斜硎靖兄x。A項(xiàng),“先賢”是指已故的有才德的人,與語境不符,可改為“大師”等。C項(xiàng),“垂垂老矣,年華已逝”,有感傷情調(diào),不合祝壽語境。此處可改為“春秋不老,古稀重新”。D項(xiàng)"愧領(lǐng)”指領(lǐng)受別人的情意、饋贈(zèng)時(shí)說的客套話,此處可以改為“惠存”。5答案及解析：答案：傾聽詩風(fēng)神韻，感受文化芳香。解析：本題考查綜合運(yùn)用語言的實(shí)力。題目要求為“誦《詩經(jīng)》，品經(jīng)典”活動(dòng)擬寫宣揚(yáng)語，詳細(xì)解答時(shí)，可以圍繞活動(dòng)的內(nèi)容，以整齊的語言形式擬寫富有感染力的宣揚(yáng)語，以達(dá)到宣揚(yáng)的目的。6答案及解析：答案：1.C2.示例一：贊同第一種說法。這首詩描寫了九皋鶴鳴、魚游于水、園林樹木繁茂的景色；同時(shí)也由山上的石頭，聯(lián)想到它吋以作磨礪玉器的工具。它描寫的是遠(yuǎn)古詩人漫游荒野所看到的景色和引發(fā)的聯(lián)想。示例二：贊同其次種說法。這首詩運(yùn)用一系列的比方：鶴比方隱居的賢人；龜在淵在渚，比方賢人隱居或出仕；園林比方國家：檀樹比方賢人；萚、榖比方小人；它山之石比方別國的賢人。全詩的意思是：國家中既有賢人也有小人；有些賢人當(dāng)然已獲重用，但也有的還在隱居；此外，別國也有人才。所以國君要廣納賢良，為國所用。示例三：同意第三種說法。這首詩先是描寫了王家園林的廣闊豐富：沼澤廣袤，鶴鳴淸亮，水中的魚逍遙自由地游動(dòng)。除此之外，還有高大的喬木以及山石……詩人首先被氣象不凡的王家園林氣象所感動(dòng)，然后由此激發(fā)出他新的感悟：園林小天地盡管很能包涵，然而還不夠，做人應(yīng)有寬廣的胸懷，像大天地那樣無所不容。解析：1.“讓人看了不禁傷感”錯(cuò)，由第五句“樂彼之園”中的“樂”字可以看出，詩人并沒有“傷感”之意。2.【詩歌鑒賞】此詩共兩章，每章九句。用了鶴、魚、樹、石四個(gè)比方，語言相像，押韻不同。關(guān)于詩的主題，有幾種不同的說法。然就詩論詩，不妨認(rèn)為這是一首即景抒情小詩。在廣袤的荒野里，詩人聽到鶴鳴之聲，振動(dòng)四野，高入云霄；然后看到游魚一會(huì)兒潛入深淵，一會(huì)兒又躍上灘頭。再向前看，只見一座園林，長(zhǎng)著高大的檀樹，檀樹之下，堆著一層枯枝敗葉。園林近旁，又有一座怪石嶙峋的山峰，詩人因而想到這山上的石頭，可以取作磨礪玉器的工具。詩歌從聽覺寫到視覺，寫到心中所感所思，一條意脈貫串全篇，結(jié)構(gòu)特別完整，從而形成一幅遠(yuǎn)古詩人漫游荒野的圖畫。這幅圖畫中有色有聲，有情有景，因而也充溢了詩意。7答案及解析：答案：1.AC;2.以“桃之夭夭”起興,通過鋪墊和渲染,熱情真摯地