2024年一年級品生下冊《我們的教室我們的家》說課稿 浙教版

2024年一年級品生下冊《我們的教室，我們的家》說課稿浙教版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計意圖本節(jié)課《我們的教室，我們的家》旨在幫助學生建立對教室和學校的歸屬感，培養(yǎng)學生的集體榮譽感和責任感。通過活動，讓學生了解教室的各個功能區(qū)域，學習如何愛護教室環(huán)境，養(yǎng)成良好的學習習慣。同時，引導學生認識到學校是我們共同的家，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生尊重他人、關愛集體的情感。

2.增強學生遵守規(guī)則、維護秩序的意識和能力。

3.培養(yǎng)學生自主管理、合作學習的習慣。

4.提升學生表達、溝通和團隊協(xié)作的能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：一年級學生初步具備了基本的社交能力和基本的生活自理能力，對學校和教室有一定的認識，但對教室的功能分區(qū)和班級規(guī)范了解有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級學生對新鮮事物充滿好奇，對集體活動和互動學習有較高的興趣。他們的學習能力主要體現(xiàn)在模仿和直觀感知上，學習風格偏向于直觀和動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于年齡特點，一年級學生在注意力集中、規(guī)則遵守和情緒管理方面可能存在困難。此外，對于教室環(huán)境和班級規(guī)則的理解可能不夠深入，需要教師通過具體案例和活動引導他們理解和遵守。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合圖片和實物，講解教室布局和功能，幫助學生直觀理解。

2.討論法：組織學生分組討論，分享對教室的看法和愛護教室的方法。

3.活動法：設計角色扮演游戲，讓學生體驗不同角色在教室中的行為規(guī)范。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示教室圖片和視頻，增強視覺效果。

2.教學軟件：使用互動教學軟件，進行課堂練習和游戲，提高學習趣味性。

3.實物操作：引入教室模型或實物，讓學生動手操作，加深理解。教學過程1.導入（約5分鐘）：

激發(fā)興趣：教師通過提問“你們喜歡我們的教室嗎？為什么？”來引導學生思考，激發(fā)他們對教室的情感。

回顧舊知：教師簡要回顧上一節(jié)課的內容，引導學生回憶學校和教室的基本概念。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）：

講解新知：教師詳細講解教室的各個功能區(qū)域，如教室門口、講臺、書桌、黑板等，以及每個區(qū)域的作用。

舉例說明：教師通過展示教室圖片或實際教室布局，舉例說明每個區(qū)域的使用方法和注意事項。

互動探究：教師提出問題，引導學生思考如何保持教室的整潔和有序，以及如何與同學們和諧相處。

3.鞏固練習（約20分鐘）：

學生活動：學生分成小組，每組選擇一個教室區(qū)域，討論并設計保持該區(qū)域整潔和有序的方法。

教師指導：教師巡視各組，給予指導和建議，確保每個小組都能完成討論和設計。

小組展示：各小組派代表向全班展示他們的設計方案，其他學生評價并提出改進意見。

4.課堂總結（約5分鐘）：

教師引導學生總結本節(jié)課的重點內容，強調教室是我們共同的家，需要大家共同努力維護。

教師提出希望，鼓勵學生在日常生活中踐行所學，成為班級的榜樣。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）：

教師布置作業(yè)：讓學生回家后與家長一起整理自己的書桌，并觀察家中其他成員如何保持整潔。

教師提醒：要求學生記錄整理過程和觀察結果，下節(jié)課分享交流。

教師強調：通過作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的生活習慣和責任意識。

教學過程（續(xù)）：

6.情境模擬（約10分鐘）：

教師創(chuàng)設一個模擬情境，如教室里有人亂扔垃圾，引導學生思考如何處理這種情況。

學生角色扮演：學生分組扮演不同角色，如清潔員、班長、亂扔垃圾的學生等，進行角色扮演活動。

教師點評：教師對學生的表現(xiàn)進行點評，強調正確處理問題的方法和團隊協(xié)作的重要性。

7.課堂活動（約10分鐘）：

教師組織一個“我是班級小主人”的課堂活動，讓學生展示自己為班級做出的貢獻。

學生分享：學生分享自己的故事，如幫助同學、整理教室、維護班級紀律等。

教師激勵：教師對學生的分享給予肯定和鼓勵，增強學生的集體榮譽感和責任感。

8.課堂小結（約5分鐘）：

教師帶領學生回顧本節(jié)課的主要內容和收獲，強調教室是我們共同的家園，需要大家共同努力。

教師期望：教師對學生的未來表現(xiàn)寄予期望，希望他們成為班級的榜樣，共同營造一個溫馨和諧的學習環(huán)境。

9.課后延伸（約5分鐘）：

教師布置課后延伸任務：讓學生回家后與家人一起討論如何共建和諧家庭，并將討論結果帶回學校分享。

教師提示：鼓勵學生將家庭中的和諧氛圍帶到學校，形成良好的班級文化。教學資源拓展1.拓展資源：

-教室布局設計圖：提供不同類型教室的布局設計圖，如標準教室、多功能教室等，讓學生了解不同教室的功能和特點。

-校園環(huán)境介紹：收集校園環(huán)境的相關圖片和文字資料，包括校園建筑、綠化區(qū)域、運動設施等，幫助學生熟悉校園環(huán)境。

-環(huán)保意識宣傳資料：搜集關于環(huán)保意識的宣傳資料，如垃圾分類、節(jié)約用水用電等，引導學生樹立環(huán)保意識。

-學生作品展示：收集學生創(chuàng)作的與教室、學校相關的繪畫、手工作品等，展示學生的創(chuàng)造力和對學校的熱愛。

2.拓展建議：

-組織學生參觀校園：安排學生參觀學校不同功能區(qū)域，如圖書館、實驗室、體育館等，增強學生對學校各功能區(qū)的了解。

-開展班級文化建設：鼓勵學生參與班級文化建設，如設計班級標志、口號、班規(guī)等，培養(yǎng)學生的集體榮譽感和歸屬感。

-舉辦環(huán)保主題班會：以環(huán)保為主題，開展班會活動，讓學生通過討論、演講、實踐活動等方式，提高環(huán)保意識。

-創(chuàng)設班級讀書角：在教室一角設立讀書角，提供豐富的書籍，鼓勵學生閱讀，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。

-開展“我心中的理想教室”繪畫比賽：組織學生進行繪畫比賽，讓學生發(fā)揮想象力，描繪自己心中的理想教室，增強他們對教室的熱愛。

-邀請校園清潔工分享工作經驗：邀請校園清潔工分享他們的工作經驗，讓學生了解清潔工作的重要性，培養(yǎng)他們的勞動意識。

-組織班級志愿服務活動：鼓勵學生參與班級志愿服務活動，如清理教室、維護校園環(huán)境等，培養(yǎng)學生的社會責任感。

-創(chuàng)設班級日志：讓學生記錄班級日?；顒?，包括學習、生活、班級活動等，培養(yǎng)他們的寫作能力和記錄習慣。

-開展班級主題班會：定期開展班級主題班會，如“團結友愛”、“誠信守紀”等，引導學生樹立正確的價值觀。

-邀請校友分享成長經歷：邀請校友來校分享他們的成長經歷，激勵學生努力學習，樹立遠大理想。板書設計①教室布局

-教室門口

-講臺

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