《8、7、6加幾（2）》（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)人教版

《8、7、6加幾（2）》（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析《8、7、6加幾（2）》是人教版一年級上冊數(shù)學(xué)教材中的內(nèi)容，本節(jié)課主要圍繞8、7、6三個(gè)數(shù)字的加法進(jìn)行教學(xué)。通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作和思考，幫助學(xué)生理解和掌握加法的基本概念和計(jì)算方法，為以后學(xué)習(xí)更復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感和邏輯推理能力。通過動(dòng)手操作和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠直觀感知數(shù)字間的數(shù)量關(guān)系，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)模型構(gòu)建能力。同時(shí)，通過解決實(shí)際問題，學(xué)生將學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)語言表達(dá)思考過程，提升數(shù)學(xué)思維品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：熟練掌握8、7、6加幾的計(jì)算方法。

-具體細(xì)節(jié)：通過直觀教具和實(shí)際操作，讓學(xué)生理解并能夠獨(dú)立完成8+1、7+2、6+3等加法算式的計(jì)算。例如，通過使用計(jì)數(shù)器、點(diǎn)子圖或?qū)嵨?，讓學(xué)生直觀地看到數(shù)字的累加過程。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：理解加法算式中數(shù)字順序和進(jìn)位的概念。

-具體細(xì)節(jié)：學(xué)生可能難以理解為什么在加法中有時(shí)需要進(jìn)位。例如，在計(jì)算8+7時(shí)，學(xué)生可能會困惑為什么結(jié)果是15而不是24。教師需要通過具體的例子和操作活動(dòng)，幫助學(xué)生理解當(dāng)兩個(gè)數(shù)相加的和超過10時(shí)，需要將十位上的1加到下一個(gè)十位上。教學(xué)資源-軟硬件資源：計(jì)數(shù)器、點(diǎn)子圖、數(shù)字卡片、白板或黑板

-課程平臺：人教版一年級數(shù)學(xué)教學(xué)平臺

-信息化資源：多媒體課件、電子計(jì)數(shù)器演示軟件

-教學(xué)手段：實(shí)物操作、小組合作學(xué)習(xí)、游戲化教學(xué)教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在教室前面，微笑著向?qū)W生問好：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新的數(shù)學(xué)知識，你們準(zhǔn)備好了嗎？”

2.學(xué)生齊聲回答：“準(zhǔn)備好了！”

3.老師拿出一個(gè)計(jì)數(shù)器，開始提問：“同學(xué)們，你們知道這個(gè)計(jì)數(shù)器是用來做什么的嗎？”

4.學(xué)生回答：“計(jì)數(shù)器是用來數(shù)數(shù)的。”

5.老師點(diǎn)頭：“沒錯(cuò)，今天我們就用計(jì)數(shù)器來學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的加法問題?！?/p>

二、新課講授

1.老師展示一個(gè)8個(gè)點(diǎn)的圖，問：“同學(xué)們，如果我有8個(gè)蘋果，再給你1個(gè)蘋果，現(xiàn)在一共有幾個(gè)蘋果？”

2.學(xué)生舉手回答：“9個(gè)蘋果?！?/p>

3.老師表揚(yáng)：“很好，回答正確?，F(xiàn)在我們用計(jì)數(shù)器來驗(yàn)證一下。”

4.學(xué)生觀察計(jì)數(shù)器，發(fā)現(xiàn)8+1的確等于9。

5.老師繼續(xù)：“那么，如果我有7個(gè)蘋果，再給你2個(gè)蘋果，現(xiàn)在一共有幾個(gè)蘋果？”

6.學(xué)生再次回答：“9個(gè)蘋果?！?/p>

7.老師引導(dǎo)學(xué)生用計(jì)數(shù)器操作，確認(rèn)7+2=9。

8.老師總結(jié)：“看來，當(dāng)我們把兩個(gè)數(shù)相加時(shí)，就是要把一個(gè)數(shù)加上另一個(gè)數(shù)，得到的結(jié)果就是它們的和?！?/p>

三、鞏固練習(xí)

1.老師出示一張卡片，上面寫著“6+3”，問：“同學(xué)們，這個(gè)算式是什么意思？”

2.學(xué)生回答：“6加3?！?/p>

3.老師拿出一個(gè)6個(gè)點(diǎn)的圖，問：“那么，如果我有6個(gè)蘋果，再給你3個(gè)蘋果，現(xiàn)在一共有幾個(gè)蘋果？”

4.學(xué)生回答：“9個(gè)蘋果?！?/p>

5.老師引導(dǎo)：“很好，用計(jì)數(shù)器來驗(yàn)證一下?！?/p>

6.學(xué)生操作計(jì)數(shù)器，確認(rèn)6+3=9。

7.老師繼續(xù)：“現(xiàn)在，請同學(xué)們拿出自己的計(jì)數(shù)器，嘗試完成以下加法練習(xí)?！?/p>

8.學(xué)生開始練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)。

四、合作學(xué)習(xí)

1.老師將學(xué)生分成小組，每組發(fā)一個(gè)計(jì)數(shù)器和一些數(shù)字卡片。

2.老師提出要求：“請同學(xué)們在小組內(nèi)合作，用計(jì)數(shù)器和數(shù)字卡片完成以下加法練習(xí)。”

3.學(xué)生開始討論和操作，老師觀察并給予指導(dǎo)。

4.每組選一個(gè)代表，向全班展示他們的答案和操作過程。

5.老師表揚(yáng)合作學(xué)習(xí)表現(xiàn)好的小組，并糾正操作中的錯(cuò)誤。

五、游戲教學(xué)

1.老師拿出一個(gè)游戲道具，如骰子或抽卡游戲，問：“同學(xué)們，你們喜歡玩游戲嗎？”

2.學(xué)生興奮地回答：“喜歡！”

3.老師介紹游戲規(guī)則：“今天我們要玩一個(gè)加法游戲，每個(gè)同學(xué)輪流擲骰子，根據(jù)骰子的點(diǎn)數(shù)加上一個(gè)數(shù)字，比如6，然后說出結(jié)果?！?/p>

4.學(xué)生分組進(jìn)行游戲，老師觀察并參與其中。

5.游戲結(jié)束后，老師總結(jié)：“通過游戲，我們不僅鞏固了加法知識，還增加了學(xué)習(xí)的樂趣?！?/p>

六、總結(jié)與拓展

1.老師回到講臺，問：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？”

2.學(xué)生回答：“我們學(xué)習(xí)了8、7、6加幾的加法。”

3.老師總結(jié)：“是的，我們通過計(jì)數(shù)器、操作和游戲，學(xué)會了如何計(jì)算兩個(gè)數(shù)的和。接下來，我們可以嘗試用加法來解決一些實(shí)際問題?！?/p>

4.老師出示一張圖片，上面有一個(gè)蘋果和一個(gè)橙子，問：“如果我有8個(gè)蘋果，再給你3個(gè)橙子，現(xiàn)在一共有幾個(gè)水果？”

5.學(xué)生舉手回答：“11個(gè)水果?！?/p>

6.老師表揚(yáng)：“很好，你們已經(jīng)能夠?qū)⒓臃☉?yīng)用到實(shí)際生活中了。希望大家課后能夠繼續(xù)練習(xí)，掌握更多的加法知識?！?/p>

七、作業(yè)布置

1.老師拿出作業(yè)本，開始布置：“今天的作業(yè)是完成課本上的練習(xí)題，特別是關(guān)于8、7、6加幾的題目?！?/p>

2.學(xué)生拿出作業(yè)本，認(rèn)真聽講。

3.老師強(qiáng)調(diào)：“請同學(xué)們認(rèn)真完成作業(yè)，遇到不會的題目可以互相討論或者問老師?！?/p>

4.學(xué)生點(diǎn)頭表示明白。

八、課堂小結(jié)

1.老師站在教室前面，微笑著總結(jié)：“今天的數(shù)學(xué)課就到這里，希望大家能夠通過今天的學(xué)習(xí)，更加熟練地掌握8、7、6加幾的加法。下課！”

2.學(xué)生齊聲回答：“下課！”

3.老師回到座位，開始批改作業(yè)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.數(shù)感提升

學(xué)生通過實(shí)際操作和游戲，對數(shù)字8、7、6有了更直觀的認(rèn)識，能夠理解和感知這些數(shù)字在加法中的數(shù)量關(guān)系，從而提升了他們的數(shù)感。

2.計(jì)算能力增強(qiáng)

學(xué)生在課堂上通過不斷的練習(xí)，熟練掌握了8、7、6加幾的計(jì)算方法，能夠獨(dú)立完成相關(guān)的加法計(jì)算，計(jì)算能力得到顯著增強(qiáng)。

3.問題解決能力提高

通過將加法應(yīng)用到實(shí)際問題中，學(xué)生學(xué)會了如何運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決生活中的簡單問題，如購物找零、分蛋糕等，問題解決能力得到提高。

4.合作學(xué)習(xí)能力發(fā)展

在小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了與他人溝通、合作，共同完成任務(wù)，這不僅增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，也促進(jìn)了社交技能的發(fā)展。

5.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)

通過游戲化教學(xué)和實(shí)際操作，學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的樂趣，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，為今后的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

6.數(shù)學(xué)思維品質(zhì)培養(yǎng)

學(xué)生在解決問題的過程中，學(xué)會了運(yùn)用數(shù)學(xué)語言表達(dá)自己的思考過程，逐步形成了良好的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)。

7.進(jìn)位概念理解

通過對加法中進(jìn)位概念的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解并掌握在加法過程中當(dāng)和超過10時(shí)需要進(jìn)位的原理，為以后學(xué)習(xí)更復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識打下了基礎(chǔ)。

8.自主學(xué)習(xí)意識增強(qiáng)

學(xué)生在完成作業(yè)和課后練習(xí)的過程中，逐漸形成了自主學(xué)習(xí)的意識，能夠主動(dòng)尋求解決問題的方法，學(xué)習(xí)習(xí)慣得到改善。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-加法的基本概念

-8、7、6三個(gè)數(shù)字的加法計(jì)算

-進(jìn)位的概念和操作

②關(guān)鍵詞：

-加數(shù)

-和

-進(jìn)位

③重點(diǎn)句子：

-“將兩個(gè)數(shù)相加，得到的結(jié)果就是它們的和?！?/p>

-“當(dāng)兩個(gè)數(shù)相加的和超過10時(shí)，需要將十位上的1加到下一個(gè)十位上?！?/p>

-“通過計(jì)數(shù)器操作，我們可以直觀地看到數(shù)字的累加過程。”反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：在教學(xué)中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)加法，例如通過分蛋糕、購物找零等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中理解加法的意義。

2.多元化教學(xué)：我采用了多種教學(xué)手段，如實(shí)物操作、游戲、小組合作等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個(gè)體差異處理：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解加法概念和計(jì)算方法上存在困難，這可能是因?yàn)樗麄兊膶W(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同或者對數(shù)學(xué)的興趣不足。

2.教學(xué)節(jié)奏把握：有時(shí)候，為了確保所有學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度，我可能會加快教學(xué)節(jié)奏，這可能導(dǎo)致部分學(xué)生感到吃力。

3.評價(jià)方式單一：目前我的評價(jià)方式主要依賴于作業(yè)和課堂表現(xiàn)，缺乏對學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的全面評價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.個(gè)性化教學(xué)：針對學(xué)生的個(gè)體差異，我將設(shè)計(jì)分層教學(xué)方案，為不同水平的學(xué)生提供適宜的學(xué)習(xí)材料和活動(dòng)。

2.調(diào)整教學(xué)節(jié)奏：我會更加注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度，同時(shí)給