11 大家排好隊-《哪些地方要排隊》（說課稿）-部編版道德與法治二年級上冊

11大家排好隊—《哪些地方要排隊》（說課稿）-部編版道德與法治二年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析《哪些地方要排隊》是部編版道德與法治二年級上冊的一課。本課通過具體情境，引導學生認識生活中需要排隊的地方，培養(yǎng)學生的規(guī)則意識和遵守規(guī)則的良好習慣。內(nèi)容與學生的生活實際緊密相連，符合二年級學生的認知特點，有助于學生樹立正確的道德觀念。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的法治意識和規(guī)則意識，通過學習排隊的重要性，讓學生理解遵守公共秩序的意義。學生將學會在現(xiàn)實生活中識別需要排隊的地方，形成自覺遵守社會規(guī)則的良好習慣，同時培養(yǎng)他們的集體意識和責任感。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

二年級學生對排隊有一定的認識，他們可能已經(jīng)了解在公共場所如學校、醫(yī)院、超市等地方需要排隊。然而，他們對排隊規(guī)則的理解可能較為淺顯，尚未形成系統(tǒng)的規(guī)則意識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

二年級學生對新鮮事物充滿好奇，對規(guī)則和秩序有一定的認識，因此對排隊這一主題的學習興趣較高。他們的學習能力主要體現(xiàn)在模仿和觀察上，通過具體情境和實踐活動來學習。學習風格上，他們傾向于通過游戲和互動來學習，需要教師提供豐富的教學活動來激發(fā)他們的學習興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學生可能對排隊規(guī)則的理解存在困難，難以區(qū)分哪些地方需要排隊，哪些地方不需要。此外，一些學生可能因為缺乏耐心而難以在排隊時保持秩序。在教學過程中，教師需要關(guān)注這些學生的個體差異，提供個性化的指導和支持，幫助他們克服困難，形成良好的排隊習慣。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的故事和實例，講解排隊的重要性，幫助學生理解排隊規(guī)則。

2.討論法：組織學生討論在不同場景下如何排隊，培養(yǎng)他們的思考和表達能力。

3.情景模擬法：設(shè)置模擬排隊場景，讓學生親身體驗排隊的過程，加深對規(guī)則的理解。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示排隊場景，激發(fā)學生學習興趣。

2.教學軟件互動：使用教學軟件進行排隊游戲，讓學生在游戲中學習排隊規(guī)則。

3.實物教具：使用排隊標志、玩具等實物教具，幫助學生直觀感受排隊規(guī)則。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。例如，要求學生觀看關(guān)于排隊規(guī)則的短視頻，并思考在哪些場合需要排隊。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞“哪些地方要排隊”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“你在家中有哪些需要排隊的情況？”、“在公共場所排隊時，你有哪些感受？”

-監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。教師可以通過查看學生提交的預(yù)習筆記或思維導圖來了解他們的預(yù)習情況。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解排隊規(guī)則的基本知識。

-思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學生可能會記錄下他們在家中排隊的情況，以及排隊時的感受。

-提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解排隊規(guī)則，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事《小猴排隊》引出排隊規(guī)則，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解排隊規(guī)則的重要性，結(jié)合實際案例，如超市購物、醫(yī)院就診等。

-組織課堂活動：設(shè)計“模擬排隊”游戲，讓學生在游戲中體驗排隊規(guī)則。

-解答疑問：針對學生在活動中提出的問題，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與模擬排隊游戲，體驗排隊規(guī)則的實際應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解排隊規(guī)則的重要性。

-實踐活動法：設(shè)計模擬排隊游戲，讓學生在實踐中掌握排隊技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解排隊規(guī)則，掌握在實際生活中應(yīng)用排隊技能的方法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置設(shè)計一個家庭排隊規(guī)則的作業(yè)，讓學生將所學知識應(yīng)用于實際生活。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍或網(wǎng)站，如兒童安全教育的書籍，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成設(shè)計家庭排隊規(guī)則的作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師推薦的資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的排隊規(guī)則知識，并將其應(yīng)用于家庭生活。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學生學習效果學生學習效果

在《哪些地方要排隊》這一課的學習結(jié)束后，學生將在以下幾個方面取得顯著的效果：

1.知識掌握

-學生能夠列舉出生活中常見的需要排隊的地方，如超市、電影院、醫(yī)院等。

-學生理解并能夠解釋為什么在這些地方需要排隊，以及排隊的基本規(guī)則。

-學生能夠區(qū)分不同場景下的排隊規(guī)則，如單行隊列、多行隊列等。

2.能力培養(yǎng)

-規(guī)則意識：學生通過學習，能夠自覺遵守排隊規(guī)則，提高自己的規(guī)則意識。

-問題解決能力：學生在遇到排隊問題時，能夠運用所學知識提出解決方案。

-溝通能力：學生在排隊過程中，學會與同伴進行有效溝通，解決問題。

3.行為改變

-學生在日常生活中更加注重排隊，養(yǎng)成良好的排隊習慣。

-學生在公共場所能夠主動遵守排隊規(guī)則，為他人樹立榜樣。

-學生在面對排隊時的不文明行為時，能夠及時指出并勸導。

4.情感態(tài)度

-學生對排隊規(guī)則的認識更加全面，對公共秩序的尊重和遵守程度提高。

-學生在排隊過程中學會耐心等待，培養(yǎng)了良好的情緒調(diào)節(jié)能力。

-學生在排隊時感受到公平、公正，增強了自信心和集體榮譽感。

5.學習能力

-學生通過自主學習、合作學習等方式，提高了自己的學習能力。

-學生在學習過程中，學會了如何提出問題、分析問題和解決問題。

-學生在課堂上的參與度提高，課堂學習效果明顯。

6.價值觀形成

-學生在排隊過程中，認識到遵守公共秩序的重要性，形成了正確的價值觀。

-學生在排隊時，學會尊重他人，關(guān)心集體，培養(yǎng)了良好的公民意識。

-學生在排隊過程中，體會到公平、公正的原則，形成了正義感。七、教學反思與總結(jié)哎，這節(jié)課上完之后，我真是感慨良多。咱們一起來回顧一下這節(jié)課的教學過程，看看我在教學方法、策略、管理等方面有哪些得失和經(jīng)驗教訓。

首先，我在教學方法上嘗試了一些新的手段。比如說，我用了多媒體展示排隊規(guī)則的圖片和視頻，這樣學生看起來更直觀，也更容易理解。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對這種形式很感興趣，參與度也提高了。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一個問題，就是有些學生可能因為注意力不集中而錯過了某些重要信息。所以，我以后可能會在播放視頻或圖片時，增加一些提問環(huán)節(jié)，讓學生在觀看的同時，也能積極思考。

再來說說課堂管理吧。這節(jié)課我特別注重學生的互動，讓他們在小組討論和角色扮演中學習。這樣一來，課堂氣氛挺活躍的，孩子們也學得挺開心的。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生可能在小組討論時過于活躍，導致課堂紀律有些松散。所以，我需要在今后的教學中，更加細致地管理課堂紀律，確保每個學生都能在良好的學習環(huán)境中學習。

教學策略方面，我嘗試了情景模擬的方法，讓學生在實際操作中學習排隊規(guī)則。這個方法效果不錯，孩子們通過親身體驗，對排隊有了更深刻的認識。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生可能因為缺乏實際操作經(jīng)驗，對某些規(guī)則的理解還不夠到位。因此，我需要考慮在今后的教學中，增加一些實際操作的機會，讓學生在實踐中不斷鞏固所學知識。

至于教學效果嘛，我覺得總體上是不錯的。學生們對排隊規(guī)則有了更清晰的認識，也能夠在日常生活中自覺遵守。在情感態(tài)度方面，孩子們對公共秩序的尊重和遵守意識有所提高，這也是我非常欣慰的地方。

當然，也存在一些不足。比如說，我在講解知識點時，可能有些地方講得不夠深入，導致部分學生理解起來有困難。另外，我在課堂管理上還有待加強，尤其是在維持課堂紀律