山東省濟(jì)寧市兗州區(qū)2024-2025學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試題

山東省濟(jì)寧市兗州區(qū)2024-2025學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試題一、基礎(chǔ)知識(shí)綜合下面是小文準(zhǔn)備投稿的文章選段，請(qǐng)你按要求完成任務(wù)。有一種顏色，讓人怦然心動(dòng)，它氤氳古色古香的秦漢氣息，承載燦爛輝煌的魏晉氣度，賡續(xù)盛世中華的唐宋遺風(fēng)，流轉(zhuǎn)獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷的明清神韻——它就是中國(guó)紅。紅色，是中國(guó)人躍動(dòng)的脈搏，是五星紅旗最絢爛綺麗的顏色，是熾熱中國(guó)心發(fā)出的______（振聾發(fā)聵

震耳欲聾）的吶喊。紅色，是中國(guó)人擺脫蒙昧的希望之光，______（凸顯

彰顯）中華民族永不褪色的信仰。近代中國(guó)的歷史，更是貯存著太多中國(guó)紅的記憶。南湖的紅船奮楫爭(zhēng)先，井岡山的篝火勢(shì)可燎原，西柏坡的風(fēng)浪催枯拉朽。這些紅色歷史見(jiàn)證著一代代中國(guó)共產(chǎn)黨人矢志不渝踐行使命、篳路藍(lán)縷奠基立業(yè)，開(kāi)辟未來(lái)的崎嶇之路。中國(guó)共產(chǎn)黨的一系列偉大精神，在紅色歷史中熠熠閃光，形成薪火相傳、波瀾壯闊的精神力量。1．小文整理了一些易讀錯(cuò)和寫(xiě)錯(cuò)的詞語(yǔ)，請(qǐng)你選出字形和加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)（

）A．怦然

承載（zài） B．脈搏

熾熱（zhì）C．奮楫爭(zhēng)先

綺麗（yǐ） D．催枯拉朽

蒙昧（mèi）2．小文想在文中橫線處填入詞語(yǔ)。將文章補(bǔ)充完整，請(qǐng)你幫他選擇最合適的一項(xiàng)（

）A．振聾發(fā)聵

凸顯 B．震耳欲聾

凸顯C．振聾發(fā)聵

彰顯 D．震耳欲聾

彰顯二、選擇題3．我國(guó)自主研發(fā)的北斗系統(tǒng)已成為全球?qū)Ш筋I(lǐng)域的璀璨明星。小方搜集到了下面的語(yǔ)段，計(jì)劃放到新聞手冊(cè)中，但是畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)你選出修改正確的一項(xiàng)（

）北斗系統(tǒng)的研發(fā)，就是我國(guó)科技工作者一曲自主創(chuàng)新的奮斗之路。隨著科技的不斷發(fā)展，全球衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)已經(jīng)成為各國(guó)科技競(jìng)爭(zhēng)的重要領(lǐng)域之一，其在軍事、民用領(lǐng)域的諸多關(guān)鍵應(yīng)用，決定其核心技術(shù)必須掌握在自己手里。這些技術(shù)，買不來(lái)，學(xué)不到。在北斗系統(tǒng)的研發(fā)過(guò)程中，我們面臨了諸多困難和挑戰(zhàn)。在技術(shù)封鎖和重重困難面前，中國(guó)科研人員不畏艱難，迎難而上。通過(guò)不懈努力，攻克了一個(gè)又一個(gè)技術(shù)難關(guān)。他們用智慧和汗水書(shū)寫(xiě)了一個(gè)又一個(gè)傳奇故事，將不可能變成了可能，這意味著無(wú)論何時(shí)，我們都可以依靠自己的技術(shù)來(lái)定位和導(dǎo)航，不再受制于人。A．研發(fā)北斗系統(tǒng)，就是我國(guó)科技工作者一曲自主創(chuàng)新的奮斗之歌。B．研發(fā)北斗系統(tǒng)，就是一曲我國(guó)科技工作者自主創(chuàng)新的奮斗之路。C．北斗系統(tǒng)的研發(fā)，就是我國(guó)一曲科技工作者自主創(chuàng)新的奮斗之路。D．北斗系統(tǒng)的研發(fā)，就是一曲我國(guó)科技工作者自主創(chuàng)新的奮斗之歌。4．了解我國(guó)北斗系統(tǒng)的研發(fā)之路后，小明寫(xiě)了一段感言，請(qǐng)你選出排序正確的一項(xiàng)（

）航天事業(yè)是中國(guó)勇于攀登、執(zhí)著創(chuàng)新的一個(gè)縮影。______，______。______。______，以智慧和勇氣去探尋未知世界的奧秘，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)凝聚強(qiáng)大力量。①中國(guó)航天事業(yè)的每一步跨越，都離不開(kāi)航天精神的堅(jiān)定支撐②以航天精神為代表的一組組創(chuàng)新強(qiáng)音，感動(dòng)并激勵(lì)著人們披荊斬棘、追逐夢(mèng)想③青少年要有崇尚科學(xué)、探索未知、敢于創(chuàng)新的熱情④從“東方紅一號(hào)”發(fā)射成功，到“嫦娥”奔月、“長(zhǎng)五”飛天，再到神舟十五號(hào)和神舟十六號(hào)在太空會(huì)師A．④①②③ B．④①③② C．①③④② D．①③②④三、文言文閱讀閱讀下面的選文，回答小題。【甲】天時(shí)不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，環(huán)而攻之而不勝。夫環(huán)而攻之，必有得天時(shí)者矣，然而不勝者，是天時(shí)不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不堅(jiān)利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之；多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)。戰(zhàn)必勝矣?！兜玫蓝嘀?，失道寡助》【乙】子貢問(wèn)政。子曰：“足食、足兵，民信之矣?！弊迂曉唬骸氨夭坏靡讯ィ谒谷吆蜗?？”曰：“去兵?！弊迂曉唬骸氨夭坏靡讯ィ谒苟吆蜗?？”曰：“去食自古皆有死民無(wú)信不立?！保ㄟx自《論語(yǔ)》）5．下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋不正確的一項(xiàng)是（

）A．七里之郭

郭：外城 B．固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)

固：鞏固C．親戚畔之

畔：同“叛”，背叛 D．委而去之

委：委托6．下列句子中加點(diǎn)“之”的意義和用法與例句相同的一項(xiàng)是（

）例句：威天下不以兵革之利A．女子之嫁也 B．環(huán)而攻之而不勝C．山川之美，古來(lái)共談 D．下車引之7．下列對(duì)選文有關(guān)內(nèi)容的解釋和分析正確的一項(xiàng)是（

）A．【甲】文先用守城而不勝的例子來(lái)論證“天時(shí)不如地利”，再?gòu)墓コ嵌粍賮?lái)論證“地利不如人和”的觀點(diǎn)。B．【甲】文運(yùn)用排比手法，從正面否定了“封疆之界”“山溪之險(xiǎn)”“兵革之利”，突出人和的實(shí)質(zhì)是“得道”。C．【乙】文重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的觀點(diǎn)是：“要有足食、足兵，民信之矣”。D．【甲】文重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的“人和”與乙文重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的“民信”，二者有密切的相關(guān)性，“民信”是“人和”的重要條件之一。8．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。多助之至，天下順之。9．用“/”給下面的句子斷句（限斷兩處）。去食自古皆有死民無(wú)信不立四、詩(shī)歌鑒賞閱讀下面這首詩(shī)，回答小題。渡荊門送別李白渡遠(yuǎn)荊門外，來(lái)從楚國(guó)游。山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟。10．從表達(dá)方式看，詩(shī)的首聯(lián)屬于（表達(dá)方式），它交代了遠(yuǎn)渡的和此行的目的。11．這首詩(shī)中間兩聯(lián)描繪舟過(guò)荊門時(shí)所見(jiàn)景色，其中第二聯(lián)中的“隨”“入”兩字用得好，歷來(lái)被人稱道。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“隨”字使用的妙處。五、名句名篇默寫(xiě)12．下面是張明同學(xué)制作的古詩(shī)文學(xué)習(xí)卡片，請(qǐng)你幫他補(bǔ)充完整。出處詩(shī)文批注王績(jī)《野望》（1），山山唯落暉。恬靜秋光崔顥《黃鶴樓》（2）晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，。登臨古跡，泛覽眼前景物，寄托思鄉(xiāng)情緒吳均《與朱元思書(shū)》（3），猛浪若奔。形象凝練地寫(xiě)出富春江水急速奔流之勢(shì)晏殊《浣溪沙》（4）無(wú)可奈何花落去，。光陰流轉(zhuǎn)、物是人非的感慨與惆悵陶淵明《飲酒（其五）》（5），。蘇軾曾評(píng)價(jià)“因采菊而見(jiàn)山，境與意會(huì)，此句最有妙處?！绷?、名著閱讀13．閱讀材料，回答問(wèn)題。班級(jí)舉辦“讀紅色經(jīng)典，悟革命精神”好書(shū)分享會(huì)，你們小組圍繞《紅星照耀中國(guó)》這本書(shū)展開(kāi)了以下的探究活動(dòng)，請(qǐng)你積極參與。【“偉大長(zhǎng)征路”專題探究】(1)以下是大家在書(shū)中摘錄的相關(guān)語(yǔ)句，請(qǐng)你據(jù)此判斷它們分別描述的是長(zhǎng)征中的哪一事件，并將其寫(xiě)在圓圈里?！尽案锩瘛睂ｎ}探究】(2)《紅星照耀中國(guó)》真實(shí)地記錄了埃德加·斯諾自1936年6月至1936年10月在中國(guó)西北革命根據(jù)地進(jìn)行實(shí)地采訪的所見(jiàn)所聞。請(qǐng)你回憶書(shū)中記錄的任意一個(gè)歷史事件，探究其中蘊(yùn)含的革命精神。七、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的材料，完成題目?！静牧弦弧烤G色低碳發(fā)展是新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的重要方向。當(dāng)前，我國(guó)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)所占比重仍然較高，制造業(yè)是生產(chǎn)方式和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)綠色低碳轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵。大力發(fā)展綠色制造，不僅對(duì)緩解資源環(huán)境瓶頸約束、實(shí)現(xiàn)碳達(dá)峰碳中和目標(biāo)具有重要作用，而且對(duì)加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式、推動(dòng)工業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、實(shí)現(xiàn)制造業(yè)高質(zhì)量發(fā)展具有現(xiàn)實(shí)意義。綠色制造是一種低耗、高效的現(xiàn)代化制造模式。從縱向看，這是在保證產(chǎn)品功能、質(zhì)量且成本可行的前提下，將綠色低碳發(fā)展理念和要求貫穿于產(chǎn)品設(shè)計(jì)、制造、物流、使用、回收利用的全生命周期過(guò)程，以制造模式的深度變革推動(dòng)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)綠色轉(zhuǎn)型升級(jí)，從而實(shí)現(xiàn)環(huán)境影響及碳排放最小化。從橫向看，綠色制造涉及各行各業(yè)，既要對(duì)鋼鐵、有色、化工、建材、造紙、印染等傳統(tǒng)制造業(yè)進(jìn)行綠色化改造，也需要在信息通信、生物制造、新能源汽車等新興產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域大力推進(jìn)。（刊載于2024.1.25，有刪改）【材料二】低碳生活，是指人們盡力減少在日常生活中所耗用的能量，從而降低相關(guān)行動(dòng)的碳排放量，進(jìn)而減緩、降低溫室效應(yīng)。在碳達(dá)峰、碳中和的背景下，低碳生活方式已經(jīng)成為一種時(shí)尚。個(gè)人的碳足跡是指?jìng)€(gè)人在各種人為活動(dòng)過(guò)程中引起的總的溫室氣體排放，以二氧化碳當(dāng)量來(lái)衡量。比如：一個(gè)人每消耗1度電產(chǎn)生0.785千克二氧化碳的碳排放量，駕駛小轎車出行時(shí)每消耗1千克汽油則排放2.7千克二氧化碳。個(gè)人的碳賬本是以這些碳足跡為基礎(chǔ)，依托新一代信息技術(shù)等手段，綜合采集人們?cè)诘吞忌罡鱾€(gè)場(chǎng)景中的減排行為，形成分布式架構(gòu)的綠色賬本和一套集納個(gè)人綠色生活的多維體系算法，進(jìn)而建立個(gè)人碳減排數(shù)字賬本。碳賬本除了可以幫助人們記錄低碳生活中的各種行為，累積自己的減排量之外，也可以從中獲得一些公益或政策激勵(lì)和優(yōu)惠，對(duì)綠色生活方式的推動(dòng)也有著重要的價(jià)值。（刊載于2023.10.17，有刪改）【材料三】生態(tài)環(huán)境部環(huán)境與經(jīng)濟(jì)政策研究中心2023年6月發(fā)布的《中外公眾綠色生活方式比較研究報(bào)告》顯示，我國(guó)近八成受訪者能夠在多數(shù)情況下“及時(shí)關(guān)閉不使用的電器、電燈”或“刷牙或打肥皂時(shí)關(guān)閉水龍頭”，超六成受訪者會(huì)在多數(shù)情況下將“夏季空調(diào)溫度設(shè)置不低于26℃”，75.3%的受訪者在多數(shù)情況下能做到“前往較近的地點(diǎn)時(shí)，選擇步行或騎自行車、電動(dòng)車”。人們積極踐行綠色低碳生活方式，是綠色發(fā)展理念落地生根、頂層設(shè)計(jì)不斷完善、生態(tài)文明宣傳教育扎實(shí)有效開(kāi)展等多方面共同作用的結(jié)果，這一社會(huì)風(fēng)尚的形成也讓人民群眾收獲更強(qiáng)的獲得感、幸福感和安全感。（刊載于2024.1.27，有刪改）【材料四】實(shí)現(xiàn)“雙碳”目標(biāo)，不僅是建設(shè)人與自然和諧共生的現(xiàn)代化的必然要求，也是滿足人民群眾對(duì)美好生活需要的必然要求。實(shí)現(xiàn)碳達(dá)峰碳中和，等不得也急不得，不可能畢其功于一役，必須堅(jiān)持穩(wěn)中求進(jìn)、逐步實(shí)現(xiàn)。要立足我國(guó)國(guó)情，堅(jiān)持先立后破，加快規(guī)劃建設(shè)新能源體系，確保能源安全。與此同時(shí)，不斷優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，大力發(fā)展綠色低碳產(chǎn)業(yè)。使發(fā)展建立在高效利用資源、嚴(yán)格保護(hù)生態(tài)環(huán)境、有效控制溫室氣體排放的基礎(chǔ)上，合力降碳、減污、擴(kuò)綠、增長(zhǎng)，做好統(tǒng)籌協(xié)調(diào)這篇大文章。處理好“雙碳”承諾和自主行動(dòng)的關(guān)系，既要立足當(dāng)下，穩(wěn)步推進(jìn)，又當(dāng)放眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，把握好降碳的節(jié)奏和力度，實(shí)事求是、循序漸進(jìn)、持續(xù)發(fā)力。（刊載于2023.12.11，有刪改）14．根據(jù)材料內(nèi)容，下列表述不正確的一項(xiàng)是（

）A．大力發(fā)展綠色制造，能緩解資源環(huán)境瓶頸約束，對(duì)加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式、推動(dòng)工業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)等有現(xiàn)實(shí)意義。B．在日常生活中，人們可以盡力減少生活中耗用的能量，通過(guò)踐行低碳生活的方式來(lái)促進(jìn)碳達(dá)峰碳中和目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。C．個(gè)人的碳足跡以二氧化碳當(dāng)量來(lái)衡量，而個(gè)人的碳賬本是在這些碳足跡的基礎(chǔ)上，綜合采集人們?cè)谏顖?chǎng)景中的各種行為建立的數(shù)字賬本。D．實(shí)現(xiàn)“雙碳”目標(biāo)是滿足人民群眾對(duì)美好生活需要的必然要求，我們既要立足當(dāng)下，穩(wěn)步推進(jìn)，又當(dāng)放眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，持續(xù)發(fā)力。15．【材料三】中的三個(gè)“多數(shù)情況下”能否刪除？為什么？16．小語(yǔ)對(duì)材料中“碳中和”一詞的含義產(chǎn)生了疑問(wèn)，請(qǐng)你根據(jù)材料內(nèi)容和下面的圖畫(huà)向他解釋。天鵝飛來(lái)方欣來(lái)①那天下午四點(diǎn)，雨停了。②龍勇挑著一擔(dān)玉米出了門。擔(dān)子有些重，隨著籮筐的一起一落，扁擔(dān)吱呀吱呀地響著。他拐一個(gè)彎，走上屋邊那條筆直的砂石路。他把玉米放在田埂上，這是他挑的第三擔(dān)玉米，和前兩擔(dān)放在一起。他抹了把額頭上的汗水，將幾筐玉米搬上田邊的小木船，然后拿起竹篙輕輕一點(diǎn)，小船劃出一道波紋，慢悠悠地向前駛?cè)?。③不遠(yuǎn)處，正在嬉戲的三千多只天鵝，嘎嘎地叫著，拍打著翅膀一齊飛向空中，盤旋了幾圈后，向著兩公里外的洞庭湖濕地飛去。④天鵝越飛越遠(yuǎn)，漸漸消失在鉛灰色的天空中。田野瞬間變得寂靜，風(fēng)一陣緊似一陣。他彎下腰，從籮筐里抓起一把玉米拋向空中，金黃的玉米像雨點(diǎn)一樣，沙沙地落進(jìn)水里，濺起點(diǎn)點(diǎn)水珠。⑤最后一把玉米撒完，龍勇挑著籮筐往回走。從頭年十月持續(xù)到來(lái)年四月，這是他每天都要做的一件事情。⑥龍勇是荷花村的村民，他在這個(gè)村子里土生土長(zhǎng)，住了四十八年。小時(shí)候，他見(jiàn)到過(guò)天鵝三三兩兩飛進(jìn)村子。那時(shí)候，人們見(jiàn)到天鵝，總是想盡辦法弄到手，用網(wǎng)子網(wǎng)，拿火銃打。后來(lái)，天鵝再也不來(lái)了，只是高高地從空中飛過(guò)，丟下幾聲清冷的叫聲。隨后很長(zhǎng)一段時(shí)間，村里人隨意放養(yǎng)牛羊、草甸被啃得光光的，一些樹(shù)也被陸續(xù)砍倒，房前屋后四處堆放垃圾，連空中都見(jiàn)不到天鵝的影子了。⑦五年前，龍勇帶領(lǐng)荷花村村民開(kāi)始大力整治環(huán)境，家家戶戶積極響應(yīng)，男女老少紛紛動(dòng)手。從清理垃圾做起，拆掉了亂搭亂建的棚子，把菜地整理好，田頭和屋角的荒地種上花木，濕地種上荷花，蘆葦又長(zhǎng)了起來(lái)，一片片綠油油的。農(nóng)戶利用豐富的水資源，在稻田里套養(yǎng)小龍蝦、黃鱔、泥鰍等水產(chǎn)品。⑧去年十月的一天，龍勇看到田里來(lái)了七八只天鵝。他異常欣喜，但以為它們只是偶然路過(guò)。沒(méi)想到一連幾天，天鵝一群接一群飛來(lái)，占滿了蓄水的田野?？吹竭@么多的天鵝，可把他高興壞了，他和幾個(gè)村干部帶了望遠(yuǎn)鏡，摸到田邊，草草數(shù)了下，結(jié)果讓他們大吃一驚，天鵝竟多達(dá)四千多只。⑨天鵝回來(lái)了，這次一定要留住它們。龍勇每天去田邊巡查幾次，提醒鄉(xiāng)親們不能噴灑農(nóng)藥、除草劑。誰(shuí)家有紅白事，他也趕去告知，不要放爆竹，以免驚嚇到天鵝。龍勇說(shuō)，村里人都十分理解，有幾家辦喜事的，一掛爆竹都沒(méi)放，這讓他很感動(dòng)。⑩但是，問(wèn)題也隨之而來(lái)。最先找到村里的是養(yǎng)殖水產(chǎn)品的農(nóng)戶。天鵝棲息之處，是他們套養(yǎng)小龍蝦的稻田，里面留有蝦苗，等待越冬后繁殖。天鵝要待到次年四月才會(huì)離開(kāi)，幾個(gè)月下來(lái)，蝦苗就被吃光了。村干部當(dāng)即表態(tài)，天鵝要留住，但也不能讓養(yǎng)殖戶吃虧，經(jīng)過(guò)協(xié)調(diào)，對(duì)養(yǎng)殖戶給予合理補(bǔ)償。?再是看天鵝的人從四面八方趕來(lái)，最多的一天能有八百多人。有人穿過(guò)田埂，想近距離觀賞天鵝。這樣下去，肯定會(huì)嚇到它們。龍勇和村干部一商量，買來(lái)鐵絲網(wǎng)，把挨路的那一側(cè)圍了起來(lái)。為了方便游人觀鳥(niǎo)，他們還修整了田邊的一條泥巴路，鋪上了砂石，并在附近搭建了一個(gè)觀鳥(niǎo)臺(tái)，配備了觀鳥(niǎo)的器材。?幾千只天鵝，光吃水草和蝦苗是不夠的，要想留住它們，就得有足夠的食物。村里向管理區(qū)爭(zhēng)取了一筆資金，每天投放三百斤玉米，這個(gè)任務(wù)也落在了龍勇的身上。“天鵝來(lái)了后，我就做不成別的事了，每天圍著天鵝轉(zhuǎn)?！饼堄滦呛堑卣f(shuō)。?現(xiàn)在，一說(shuō)起天鵝，村里人的表情便生動(dòng)起來(lái)，尤其是龍勇，像是一位鳥(niǎo)類專家，說(shuō)起天鵝的種類、習(xí)性，眉飛色舞，頭頭是道。他告訴我，觀賞天鵝最好是早晨，薄霧散去，朝陽(yáng)升起，它們接二連三地飛向天空，拍打著翅膀放聲歌唱，仿佛在迎接新一天的到來(lái)。?正說(shuō)著，遠(yuǎn)處傳來(lái)了天鵝的叫聲。龍勇趕緊站起身來(lái)，朝觀鳥(niǎo)臺(tái)走去。“天鵝回來(lái)了！”一只只天鵝揮動(dòng)著翅膀，飛過(guò)河流，紛紛落進(jìn)田里，濺起歡快的水花。（選自《人民日?qǐng)?bào)》2022年03月02日，有刪改）17．天鵝飛來(lái)，“問(wèn)題也隨之而來(lái)”，出現(xiàn)了哪些問(wèn)題？村干部又是怎樣解決的？請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容完成下面的表格。問(wèn)題解決方法①給予養(yǎng)殖戶合理補(bǔ)償。觀看天鵝的人太多，會(huì)驚嚇到天鵝。②幾千只天鵝的食物不夠吃③18．結(jié)合語(yǔ)境，按照括號(hào)內(nèi)的要求賞析下列句子。（1）田野瞬間變得寂靜，風(fēng)一陣緊似一陣。（賞析加點(diǎn)詞的表達(dá)效果）（2）朝陽(yáng)升起，它們接二連三地飛向天空，拍打著翅膀放聲歌唱，仿佛在迎接新一天的到來(lái)。（修辭角度）19．文章以“天鵝飛來(lái)”作為標(biāo)題，有何妙處？20．校報(bào)擬開(kāi)辦一期以“我與自然”為主題的?？?，面向全校師生征稿。請(qǐng)你向校報(bào)推薦本文。八、作文21．按要求作文。在你的成長(zhǎng)經(jīng)歷中應(yīng)該有許多小小改變。小小改變的或許是一個(gè)表情，一種語(yǔ)氣，一個(gè)舉動(dòng)，一個(gè)步驟，一種態(tài)度，一個(gè)習(xí)慣……在這些改變中，我們收獲的可能是自我的認(rèn)可，他人的肯定；可能是寶貴的經(jīng)驗(yàn)，思維的突破……無(wú)論是個(gè)體還是集體的小小改變，都是我們主動(dòng)進(jìn)步的愿望，積極努力的過(guò)程。請(qǐng)以“小小改變，收獲滿滿”為題目，寫(xiě)一篇文章。要求：①選擇你最能駕馭的文體，寫(xiě)你最熟悉的內(nèi)容，表達(dá)你的真情實(shí)感；②文中不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名，否則扣分；③不得抄襲；④不少于600字?！渡綎|省濟(jì)寧市兗州區(qū)2024-2025學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試題》參考答案題號(hào)34答案DA1．A2．C【解析】1．本題考查字音字形。B.熾熱（zhì）——chì；C.綺麗（yǐ）——qǐ；D.催枯拉朽——摧枯拉朽故選A。2．本題考查詞語(yǔ)。第一空：“振聾發(fā)聵”比喻用語(yǔ)言文字喚醒糊涂麻木的人，使他們清醒過(guò)來(lái)；“震耳欲聾”形容聲音很大，使耳朵都快震聾了。此處所填詞語(yǔ)是用來(lái)形容熾熱中國(guó)心發(fā)出的聲音極具震撼力，意在喚醒人們的某種情感或意識(shí)，故此處應(yīng)填寫(xiě)“振聾發(fā)聵”。

第二空：“凸顯”指清楚地顯露，強(qiáng)調(diào)原本存在的事物更加清晰地顯現(xiàn)出來(lái)；“彰顯”指鮮明地顯示，強(qiáng)調(diào)某種特質(zhì)或意義得到明顯的表現(xiàn)。此處所填詞語(yǔ)是用來(lái)形容紅色所代表的中華民族永不褪色的信仰得到明顯的表現(xiàn)，故此處應(yīng)填寫(xiě)“彰顯”。故選C。3．D【詳解】本題考查病句修改與辨析?！拔覈?guó)科技工作者一曲自主創(chuàng)新的奮斗之路”中“我國(guó)科技工作者一曲”定語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)，數(shù)量短語(yǔ)“一曲”應(yīng)放在短語(yǔ)“科技工作者自主創(chuàng)新”之前；此外，“一曲”和“奮斗之路”搭配不當(dāng)，應(yīng)將“奮斗之路”改為“奮斗之歌”。因此修改后的句子是：北斗系統(tǒng)的研發(fā)，就是一曲我國(guó)科技工作者自主創(chuàng)新的奮斗之歌；故選D。4．A【詳解】本題考查銜接排序。④句“從‘東方紅一號(hào)’發(fā)射成功，到‘嫦娥’奔月、‘長(zhǎng)五’飛天，再到神舟十五號(hào)和神舟十六號(hào)在太空會(huì)師”是按照時(shí)間順序列舉我國(guó)航天事業(yè)的成就，應(yīng)該排在首位，作為后文闡述航天精神的基礎(chǔ)；①句“中國(guó)航天事業(yè)的每一步跨越，都離不開(kāi)航天精神的堅(jiān)定支撐”承接④句的航天成就，強(qiáng)調(diào)航天精神的重要性，因?yàn)橛羞@些成就的取得，所以體現(xiàn)出航天精神的支撐作用；②句“以航天精神為代表的一組組創(chuàng)新強(qiáng)音，感動(dòng)并激勵(lì)著人們披荊斬棘、追逐夢(mèng)想”進(jìn)一步闡述航天精神的作用，它不僅支撐航天事業(yè)，還能激勵(lì)人們，所以②句應(yīng)在①句之后；③句“青少年要有崇尚科學(xué)、探索未知、敢于創(chuàng)新的熱情”是從航天精神延伸到對(duì)青少年的期望，鼓勵(lì)青少年學(xué)習(xí)航天精神，探尋未知世界，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)凝聚力量，應(yīng)該排在最后。所以正確的順序是④①②③；故選A。5．D6．C7．D8．幫助支持他的人多到了極點(diǎn)，天下所有的人都會(huì)歸順?biāo)?．去食/自古皆有死/民無(wú)信不立【導(dǎo)語(yǔ)】?jī)善恼逻x自《得道多助，失道寡助》和《論語(yǔ)》，分別探討了“人和”與“民信”的重要性?！炯住课耐ㄟ^(guò)對(duì)比“天時(shí)”“地利”和“人和”，強(qiáng)調(diào)了“人和”在戰(zhàn)爭(zhēng)和治理中的決定性作用，指出得道者多助，失道者寡助?！疽摇课膭t通過(guò)孔子與子貢的對(duì)話，強(qiáng)調(diào)了信任在國(guó)家治理中的基礎(chǔ)性地位，認(rèn)為即使在物質(zhì)匱乏的情況下，信任仍是立國(guó)之本。兩篇文章共同強(qiáng)調(diào)了道德和信任在社會(huì)和國(guó)家中的核心價(jià)值。5．本題考查理解重點(diǎn)文言實(shí)詞的含義。D.句意：（守城一方）棄城而逃。委：放棄。故選D。6．本題考查一詞多義?！巴煜虏灰员镏钡囊馑际牵和靥煜虏荒軕{借銳利的武器，其中“之”是結(jié)構(gòu)助詞，相當(dāng)于現(xiàn)代漢語(yǔ)的“的”。A.句意為：女子出嫁時(shí)；之：助詞，用于主謂之間，取消句子的獨(dú)立性。B.句意為：（敵人）四面圍攻（城池），卻不能取勝；之：代詞，代指被圍攻的城池，翻譯為“它”。C.句意為：山川景色的美麗，自古以來(lái)就是人們共同談?wù)摰脑掝}；之：結(jié)構(gòu)助詞，相當(dāng)于現(xiàn)代漢語(yǔ)的“的”。D.句意為：下了車想去拉元方的手；之：代詞，代指前文提到的“元方”。故選C。7．本題考查理解分析文章內(nèi)容。A.有誤，根據(jù)【甲】文“三里之城，七里之郭，環(huán)而攻之而不勝……委而去之，是地利不如人和也”可知，【甲】文先用攻城而不勝的例子來(lái)論證“天時(shí)不如地利”，然后再用守城一方擁有地利卻委而去之的例子來(lái)論證“地利不如人和”，選項(xiàng)所說(shuō)的論證順序錯(cuò)誤；B.有誤，根據(jù)【甲】文“城非不高也，池非不深也，兵革非不堅(jiān)利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也”可知，【甲】文確實(shí)運(yùn)用了排比手法，但并非從選項(xiàng)所說(shuō)的“正面否定”這些條件，而是通過(guò)對(duì)比和反問(wèn)的方式，間接強(qiáng)調(diào)了這些因素雖重要，但都不及“人和”；C.有誤，【乙】文中，孔子在與子貢討論治國(guó)之道時(shí)，雖然提到了“足食、足兵，民信之矣”，但在子貢進(jìn)一步追問(wèn)必須去掉一項(xiàng)時(shí)，孔子先去掉“兵”，再去掉“食”，最終強(qiáng)調(diào)“民無(wú)信不立”。因此，【乙】文的重點(diǎn)并非強(qiáng)調(diào)要有足食和足兵，而是強(qiáng)調(diào)“民信”的重要性；故選D。8．本題考查文言文翻譯。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，具體到某一句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況。注意重點(diǎn)詞的解釋：之至：到了極點(diǎn)；天下：指全天下的人；順：順從、歸附。9．本題考查文言文斷句?！叭ナ场笔且粋€(gè)動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，“去”是動(dòng)詞，意思是去掉、舍棄，“食”是賓語(yǔ)，指食物。這是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的表達(dá)，應(yīng)斷開(kāi)；“自古皆有死”表達(dá)了自古以來(lái)人都有一死的意思，是一個(gè)完整的陳述，說(shuō)明死亡是一種普遍的自然現(xiàn)象，應(yīng)斷開(kāi)；“民無(wú)信不立”也是一個(gè)獨(dú)立且完整的語(yǔ)義表達(dá)，它強(qiáng)調(diào)了“信”對(duì)于國(guó)家存在和穩(wěn)定的關(guān)鍵作用，應(yīng)斷開(kāi)。故正確的斷句為：去食/自古皆有死/民無(wú)信不立?！军c(diǎn)睛】參考譯文：【甲】有利于作戰(zhàn)的天氣、時(shí)令，比不上有利于作戰(zhàn)的地理形勢(shì)；有利于作戰(zhàn)的地理形勢(shì)，比不上作戰(zhàn)中的人心所向、內(nèi)部團(tuán)結(jié)。一座方圓三里的小城，有方圓七里的外城，四面包圍起來(lái)攻打它，卻不能取勝。采用四面包圍的方式攻城，一定是得到有利于作戰(zhàn)的天氣、時(shí)令了，可是不能取勝，這（是）有利于作戰(zhàn)的天氣時(shí)令不如有利于作戰(zhàn)的地理形式。城墻并不是不高啊，護(hù)城河并不是不深呀，武器裝備也并不是不精良，糧食供給也并不是不充足啊，但是，守城一方還是棄城而逃，這是因?yàn)樽鲬?zhàn)的地理形勢(shì)再好，也比不上人心所向、內(nèi)部團(tuán)結(jié)啊。所以說(shuō)，使人民定居下來(lái)而不遷到別的地方去，不能靠疆域的邊界，鞏固國(guó)防不能憑借險(xiǎn)要的山河，威懾天下不能憑借銳利的武器。能行“仁政”的君王，幫助支持他的人就多，不施行“仁政”的君主，支持幫助他的人就少。支持幫助他的人少到了極點(diǎn)，連內(nèi)外親屬也會(huì)背叛他；支持幫助他的人多到了極點(diǎn)，天下所有人都會(huì)歸順?biāo)?。憑著天下人都?xì)w順?biāo)臈l件，去攻打那連親屬都反對(duì)背叛的君王。所以，能行仁政的君主不戰(zhàn)則已，戰(zhàn)就一定能勝利?！疽摇孔迂晢?wèn)怎樣治理國(guó)家?？鬃诱f(shuō)：“糧食充足，軍備充足，老百姓信任統(tǒng)治者?！弊迂曊f(shuō)：“如果不得不去掉一項(xiàng)，那么在三項(xiàng)中先去掉哪一項(xiàng)呢？”孔子說(shuō)：“去掉軍備?！弊迂曊f(shuō)：“如果不得不再去掉一項(xiàng)，那么這兩項(xiàng)中去掉哪一項(xiàng)呢？”孔子說(shuō)：“去掉糧食。自古以來(lái)人總是要死的，如果老百姓對(duì)統(tǒng)治者不信任，那么國(guó)家就不能存在了。”10．記敘地點(diǎn)11．一個(gè)“隨”字化靜為動(dòng)，將群山與平野的位置逐漸變化、推移，真切地表現(xiàn)出來(lái)，給人以空間感和流動(dòng)感。【導(dǎo)語(yǔ)】《渡荊門送別》是李白初次離開(kāi)家鄉(xiāng)出蜀途經(jīng)荊門的作品，飽含離別之情。首聯(lián)點(diǎn)明行程和目的，頷聯(lián)以“隨”“入”展示江山壯麗動(dòng)感，頸聯(lián)借月亮、云靄營(yíng)造奇幻瑰麗的意境，尾聯(lián)以故鄉(xiāng)水寄托眷戀，全詩(shī)情景交融，意境開(kāi)闊，展現(xiàn)出詩(shī)人豪邁的胸懷與細(xì)膩的柔情。10．本題考查理解分析詩(shī)句含義及表達(dá)方式。詩(shī)的首聯(lián)“渡遠(yuǎn)荊門外，來(lái)從楚國(guó)游”意思是：我乘舟渡江來(lái)到遙遠(yuǎn)的荊門外，來(lái)到戰(zhàn)國(guó)時(shí)期楚國(guó)的境內(nèi)游覽，從字面上來(lái)看，描述了詩(shī)人乘船遠(yuǎn)渡荊門，來(lái)到楚國(guó)游歷的情景。其中，“渡遠(yuǎn)荊門外”交代了詩(shī)人遠(yuǎn)渡的地點(diǎn)（荊門之外），而“來(lái)從楚國(guó)游”則明確指出了此行的目的地（楚國(guó)）和目的（游歷）。因此，根據(jù)這兩句詩(shī)的內(nèi)容和表達(dá)特點(diǎn)，我們可以判斷它們屬于記敘這一表達(dá)方式。通過(guò)記敘，詩(shī)人簡(jiǎn)潔明了地交代了遠(yuǎn)渡的地點(diǎn)和此行的目的，為全詩(shī)奠定了敘述的基礎(chǔ)。據(jù)此作答即可。11．本題考查煉字。詩(shī)的第二聯(lián)“山隨平野盡，江入大荒流”意思是：青山漸漸消失，平野一望無(wú)邊；長(zhǎng)江滔滔奔涌，流入廣袤荒原，描繪了詩(shī)人舟過(guò)荊門時(shí)所見(jiàn)到的壯麗景色?！半S”字在這里化靜為動(dòng)，將原本靜止的群山與平野之間的位置關(guān)系，通過(guò)詩(shī)人的觀察和描述，變成了一種動(dòng)態(tài)的變化過(guò)程。詩(shī)人乘船遠(yuǎn)行，隨著船只的移動(dòng)，他的視野也在不斷變化，原本靜止的山巒仿佛隨著詩(shī)人的前行而緩緩?fù)巳ィ敝磷罱K消失在平原的盡頭，詩(shī)人用“隨”字巧妙地捕捉并表達(dá)了這一動(dòng)態(tài)過(guò)程，將群山與平野的位置逐漸變化、推移，真切地表現(xiàn)出來(lái)，給人一種強(qiáng)烈的空間感和流動(dòng)感。這個(gè)字不僅賦予了靜態(tài)的山以動(dòng)態(tài)的美感，還巧妙地表現(xiàn)了詩(shī)人視野的變化和心情的起伏，隨著山巒的遠(yuǎn)去，詩(shī)人的心境也逐漸開(kāi)闊起來(lái)，預(yù)示著一段全新的旅程即將開(kāi)始。據(jù)此作答即可。12．樹(shù)樹(shù)皆秋色芳草萋萋鸚鵡洲急湍甚箭似曾相識(shí)燕歸來(lái)采菊東籬下悠然見(jiàn)南山【詳解】本題考查名句默寫(xiě)。默寫(xiě)題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。本題中的“皆、萋、鸚鵡洲、湍、箭、燕、籬”等字詞容易寫(xiě)錯(cuò)。13．(1)巧渡金沙江強(qiáng)渡大渡河飛奪瀘定橋(2)示例一：南昌起義。革命精神：南昌起義打響了武裝反抗國(guó)民黨反動(dòng)派的第一槍，揭開(kāi)了中國(guó)共產(chǎn)黨獨(dú)立領(lǐng)導(dǎo)武裝斗爭(zhēng)和創(chuàng)建革命軍隊(duì)的序幕。這次起義在全黨和全國(guó)人民面前樹(shù)立了一面鮮明的武裝斗爭(zhēng)旗幟，充分表現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)人民不畏強(qiáng)敵、前仆后繼的革命精神。示例二：長(zhǎng)征。革命精神：紅軍在長(zhǎng)征途中表現(xiàn)出了對(duì)革命理想和革命事業(yè)的無(wú)比忠誠(chéng)和堅(jiān)定信念，表現(xiàn)出了不怕?tīng)奚?、?zhēng)取勝利的無(wú)產(chǎn)階級(jí)樂(lè)觀主義精神，表現(xiàn)出了顧全大局、嚴(yán)守紀(jì)律、親密團(tuán)結(jié)的高尚品德。這些共同構(gòu)成了偉大的長(zhǎng)征精神：不怕?tīng)奚?、前仆后繼、勇往直前、堅(jiān)韌不拔、眾志成城、團(tuán)結(jié)互助、百折不撓、忠誠(chéng)愛(ài)國(guó)。【詳解】（1）本題考查名著內(nèi)容理解與概括。①空，“過(guò)河是一件簡(jiǎn)單的事了。六只大船不斷地工作著，九天之久，紅軍全部軍隊(duì)運(yùn)入了四川而沒(méi)有損失一條命”中，從“過(guò)河”“六只大船”“九天之久”“運(yùn)入四川”等信息可以推斷，這描述的是紅軍長(zhǎng)征中的巧渡金沙江事件。巧渡金沙江時(shí)，紅軍利用幾只船，經(jīng)過(guò)幾天的時(shí)間，成功渡過(guò)金沙江，進(jìn)入四川，擺脫了敵人的圍追堵截，且沒(méi)有較大傷亡。因此這里可填：巧渡金沙江。②空，“他們看見(jiàn)過(guò)河的人幾乎在敵人炮火之下登了岸。他們以為他們是會(huì)被葬送完了的，可是……在南岸有紅色的機(jī)關(guān)槍不停地響著”中“過(guò)河”“在敵人炮火之下登岸”以及“南岸有紅色的機(jī)關(guān)槍不停地響著”這些描述，符合紅軍強(qiáng)渡大渡河的情景。強(qiáng)渡大渡河時(shí)，紅軍戰(zhàn)士冒著敵人的炮火奮勇渡河，南岸的紅軍戰(zhàn)士則用火力掩護(hù)，場(chǎng)面十分激烈。因此這里可填：強(qiáng)渡大渡河。③空，“很快他們就投入奔騰的水中游泳出發(fā)，雙手握著鐵鏈往前推進(jìn)。紅色的機(jī)關(guān)槍對(duì)著敵人的設(shè)防地帶狂吠，子彈像雨一般地灑在橋頭”中“投入奔騰的水中游泳出發(fā)”“雙手握著鐵鏈往前推進(jìn)”以及“對(duì)著敵人的設(shè)防地帶狂吠”“子彈像雨一般地灑在橋頭”等描述，明確指向了飛奪瀘定橋這一事件。飛奪瀘定橋時(shí)，紅軍戰(zhàn)士面對(duì)敵人重兵把守的瀘定橋，冒著槍林彈雨，攀著鐵鏈奮勇前進(jìn)，奪取了瀘定橋，為紅軍北上開(kāi)辟了道路。因此這里可填：飛奪瀘定橋。（2）本題考查理解名著內(nèi)容。本題要求回憶《紅星照耀中國(guó)》中記錄的任意一個(gè)歷史事件，并探究其中蘊(yùn)含的革命精神。例如我們可以選取紅軍長(zhǎng)征、武昌起義、吳起鎮(zhèn)會(huì)師、西安事變等。作答時(shí)先確定歷史事件，接著具體分析事件中蘊(yùn)含的革命精神。例如：西安事變。革命精神：張學(xué)良、楊虎城兩位將軍深知發(fā)動(dòng)西安事變的風(fēng)險(xiǎn)和后果，但他們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)抗日救國(guó)的目標(biāo)，敢于承擔(dān)責(zé)任，不顧個(gè)人安危。當(dāng)時(shí)日本侵華加劇，民族危機(jī)空前嚴(yán)重。紅軍從全民族的利益出發(fā)，不計(jì)前嫌，力主和平解決西安事變，推動(dòng)國(guó)共合作，共同抗日。這種將國(guó)家和民族的利益置于黨派和階級(jí)利益之上的做法，充分體現(xiàn)了紅軍高度的愛(ài)國(guó)主義精神。西安事變發(fā)生后，紅軍深知局勢(shì)的復(fù)雜性和緊迫性，為了實(shí)現(xiàn)全民族抗戰(zhàn)的大局，積極與各方進(jìn)行溝通和協(xié)調(diào)。紅軍摒棄了與國(guó)民黨長(zhǎng)期以來(lái)的敵對(duì)狀態(tài)，倡導(dǎo)建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，展現(xiàn)了顧全大局、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。14．C15．不能刪除?！岸鄶?shù)情況下”對(duì)次數(shù)和頻率做出了限制，表明受訪者的低碳行為并不是每次都能落實(shí)，體現(xiàn)了材料語(yǔ)言的嚴(yán)密性和準(zhǔn)確性。16．示例：通過(guò)植樹(shù)造林、節(jié)能減排等形式，抵消國(guó)家、企業(yè)和個(gè)人的生產(chǎn)、生活產(chǎn)生的溫室氣體排放總量，使碳排放量和碳吸收量實(shí)現(xiàn)正負(fù)抵消?！緦?dǎo)語(yǔ)】這篇閱讀材料圍繞“綠色低碳發(fā)展”展開(kāi)，從綠色制造、低碳生活、社會(huì)實(shí)踐和國(guó)家政策四個(gè)維度呈現(xiàn)雙碳目標(biāo)的必要性和具體措施。材料邏輯清晰，層次分明，既有政策分析的宏觀視角，也注重個(gè)人行為的細(xì)化和實(shí)踐效果，形成了從頂層設(shè)計(jì)到個(gè)體行動(dòng)的立體論述。語(yǔ)言準(zhǔn)確凝練，理論與實(shí)踐相結(jié)合，增強(qiáng)了說(shuō)服力，同時(shí)倡導(dǎo)環(huán)保理念，具有較強(qiáng)的時(shí)代價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。14．本題考查篩選辨析文章信息。C.有誤，【材料二】提到“個(gè)人的碳賬本是以這些碳足跡為基礎(chǔ)，依托新一代信息技術(shù)等手段，綜合采集人們?cè)诘吞忌罡鱾€(gè)場(chǎng)景中的減排行為，形成分布式架構(gòu)的綠色賬本和一套集納個(gè)人綠色生活的多維體系算法，進(jìn)而建立個(gè)人碳減排數(shù)字賬本”，建立個(gè)人碳賬本需要采集的是生活中的“減排行為”而不是選項(xiàng)所說(shuō)的“各種行為”，因此選項(xiàng)C表述錯(cuò)誤。故選C。15．本題考查分析文章語(yǔ)言特點(diǎn)。先回答“不能刪除”，再結(jié)合文章具體內(nèi)容分析即可?！岸鄶?shù)情況下”這一表述對(duì)次數(shù)和頻率做出了明確的限制，根據(jù)【材料三】“我國(guó)近八成受訪者能夠在多數(shù)情況下‘及時(shí)關(guān)閉不使用的電器、電燈’或‘刷牙或打肥皂時(shí)關(guān)閉水龍頭’，超六成受訪者會(huì)在多數(shù)情況下將‘夏季空調(diào)溫度設(shè)置不低于26℃’”可知，受訪者在“多數(shù)情況下”能夠采取某些低碳行為，但這些行為并不是在所有情況下都能被受訪者完全遵守，而是存在一部分未能做到的情況。如果刪除“多數(shù)情況下”，就會(huì)給人一種所有受訪者在任何時(shí)候都能做到這些低碳行為的感覺(jué)，這與實(shí)際情況不符；而保留“多數(shù)情況下”，能夠準(zhǔn)確地反映出人們踐行低碳生活方式的真實(shí)狀況。這種表述能夠更準(zhǔn)確地描述受訪者的低碳行為表現(xiàn)，體現(xiàn)了材料語(yǔ)言的嚴(yán)密性和準(zhǔn)確性。據(jù)此作答即可。16．本題考查理解概括文章內(nèi)容及圖文轉(zhuǎn)換的能力。首先觀察圖片，圖片上展示了三個(gè)場(chǎng)景。第一幅圖片畫(huà)面中有一個(gè)天平，天平的左邊標(biāo)注“排放”，上面有代表工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、交通運(yùn)輸?shù)犬a(chǎn)生溫室氣體的元素，如工廠煙囪、汽車等；天平的右邊標(biāo)注“吸收”，上面有幾棵樹(shù)，代表植物對(duì)溫室氣體的吸收，整體寓意著碳排放與碳吸收之間的平衡關(guān)系。第二幅圖片展示了工業(yè)生產(chǎn)等人類活動(dòng)產(chǎn)生的溫室氣體排放，這些溫室氣體主要包括二氧化碳等，它們會(huì)對(duì)大氣層造成溫室效應(yīng)，導(dǎo)致全球氣候變暖。第三幅圖片描述了植物通過(guò)光合作用能夠吸收溫室氣體，且植物吸收的溫室氣體總量叫碳吸收量。再根據(jù)【材料一】“當(dāng)前，我國(guó)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)所占比重仍然較高，制造業(yè)是生產(chǎn)方式和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)綠色低碳轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵”和【材料二】“低碳生活，是指人們盡力減少在日常生活中所耗用的能量，從而降低相關(guān)行動(dòng)的碳排放量，進(jìn)而減緩、降低溫室效應(yīng)”可知，生產(chǎn)活動(dòng)及個(gè)人活動(dòng)都需要減少碳排放量以達(dá)到環(huán)保的目的。所以圖1所示的“碳中和”就是指通過(guò)節(jié)能減排、植樹(shù)造林、碳捕捉和儲(chǔ)存等技術(shù)手段，使得我們?nèi)祟惢顒?dòng)產(chǎn)生的溫室氣體排放總量，與植物等自然過(guò)程吸收的溫室氣體總量達(dá)到平衡，使碳排放量和碳吸收量實(shí)現(xiàn)正負(fù)抵消。據(jù)此作答即可。17．天鵝吃稻田套養(yǎng)的蝦苗。圍路修路，搭建觀鳥(niǎo)臺(tái)，并配備觀鳥(niǎo)器材。村里向管理區(qū)爭(zhēng)取了一筆資金，每天投放三百斤玉米18．（1）“瞬間”準(zhǔn)確地表現(xiàn)了天鵝在受到驚嚇飛走后田野變得寂靜的速度之快，側(cè)面襯托出天鵝離去之前田野的熱鬧，凸顯出天鵝數(shù)量之多。（2）運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予天鵝人的情態(tài)，生動(dòng)地描繪了天鵝在清晨飛向天空并發(fā)出鳴叫的場(chǎng)景，體現(xiàn)出龍勇對(duì)天鵝的喜愛(ài)之情，也從側(cè)面表現(xiàn)出龍勇在荷花村環(huán)境得到改善后的喜悅之情。19．①概括了文章的主要內(nèi)容。荷花村環(huán)境得到修復(fù)之后，遠(yuǎn)去的天鵝又重新回到了闊別已久的美麗鄉(xiāng)村，鄉(xiāng)民們盡力去呵護(hù)天鵝；②是文章的行文線索。文章以天鵝的行動(dòng)軌跡為線索行文，重點(diǎn)描寫(xiě)了天鵝飛來(lái)后荷花村的變化；③設(shè)置懸念，引人入勝，激發(fā)讀者的閱讀興趣。20．示例：①本篇文章通過(guò)敘述天鵝飛來(lái)這一事件，表達(dá)了作者對(duì)荷花村如今花草復(fù)蘇、天鵝相伴的美好景象的喜愛(ài)和贊美之情。天鵝是荷花村環(huán)境改善的縮影，天鵝飛來(lái)寓意著荷花村枝繁葉茂、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的美麗樣貌又回來(lái)了，生態(tài)環(huán)境又恢復(fù)了。②文章彰顯了“保護(hù)環(huán)境，人與自然和諧相處”的主題，非常適宜收入本期校報(bào)“我與自然”?？?dāng)中?！緦?dǎo)語(yǔ)】本文通過(guò)天鵝回歸的生動(dòng)故事，展現(xiàn)人與自然和諧共處的重要性和實(shí)現(xiàn)路徑。文章以龍勇為核心人物，刻畫(huà)他從參與環(huán)保到帶領(lǐng)全村保護(hù)天鵝的過(guò)程，展現(xiàn)了鄉(xiāng)村生態(tài)環(huán)境從破壞到改善的變化。情節(jié)層層推進(jìn)，對(duì)天鵝的細(xì)膩描寫(xiě)和村民行動(dòng)的真實(shí)刻畫(huà)相得益彰，凸顯鄉(xiāng)土情懷與環(huán)保意識(shí)。標(biāo)題“天鵝飛來(lái)”既點(diǎn)題又寓意美好生態(tài)的回歸，極具感染力。17．本文考查梳理概括文章內(nèi)容。根據(jù)第⑩段“但是，問(wèn)題也隨之而來(lái)。最先找到村里的是養(yǎng)殖水產(chǎn)品的農(nóng)戶。天鵝棲息之處，是他們套養(yǎng)小龍蝦的稻田，里面留有蝦苗，等待越冬后繁殖。天鵝要待到次年四月才會(huì)離開(kāi)，幾個(gè)月下來(lái)，蝦苗就被吃光了”可知，天鵝棲息在養(yǎng)殖小龍蝦的稻田里，導(dǎo)致蝦苗被吃光，這是第一個(gè)問(wèn)題。據(jù)此可得出第①空應(yīng)填：天鵝吃稻田套養(yǎng)的蝦苗。根據(jù)第?段“再是看天鵝的人從四面八方趕來(lái)，……龍勇和村干部一商量，買來(lái)鐵絲網(wǎng)，把挨路的那一側(cè)圍了起來(lái)……修整了田邊的一條泥巴路，鋪上了砂石，并在附近搭建了一個(gè)觀鳥(niǎo)臺(tái)，配備了觀鳥(niǎo)的器材”可知，為了解決觀看天鵝人數(shù)過(guò)多可能驚嚇到天鵝的問(wèn)題，村干部采取了多項(xiàng)措施：用鐵絲網(wǎng)圍起挨路的一側(cè)，修整并鋪設(shè)了砂石路，搭建觀鳥(niǎo)臺(tái)，并配備了觀鳥(niǎo)器材。這些措施既保護(hù)了天鵝免受驚嚇，又滿足了游客觀賞的需求。據(jù)此可得出第②空應(yīng)填：圍路修路，搭建觀鳥(niǎo)臺(tái)，并配備觀鳥(niǎo)器材。根據(jù)第?段“幾千只天鵝，光吃水草和蝦苗是不夠的，要想留住它們，就得有足夠的食物。村里向管理區(qū)爭(zhēng)取了一筆資金，每天投放三百斤玉米，這個(gè)任務(wù)也落在了龍勇的身上”可知，為了解決幾千只天鵝食物不夠吃的問(wèn)題，村里向管理區(qū)爭(zhēng)取了一筆資金，并每天投放三百斤玉米作為天鵝的食物。據(jù)此可得出第③空應(yīng)填：村里向管理區(qū)爭(zhēng)取了一筆資金，每天投放三百斤玉米。據(jù)此概括作答即可。18．本題考查賞析句子。（1）本題要求賞析加點(diǎn)字的表達(dá)效果。“瞬間”的意思是轉(zhuǎn)眼之間，形容極短的時(shí)間，在這里起到了強(qiáng)調(diào)時(shí)間短暫的作用，結(jié)合第③段“正在嬉戲的三千多只天鵝，嘎嘎地叫著”和第④段“天鵝越飛越遠(yuǎn)，漸漸消失在鉛灰色的天空中”可知，剛才還是三千多只天鵝嬉戲，嘎嘎叫著的熱鬧場(chǎng)景，天鵝一飛走，田野馬上就變得寂靜，形成了鮮明的對(duì)比，“瞬間”一詞準(zhǔn)確地描繪了天鵝飛走后田野從喧鬧到寂靜的快速轉(zhuǎn)變。這種快速的變化側(cè)面襯托出天鵝在離去之前田野的熱鬧景象，進(jìn)一步凸顯出天鵝數(shù)量之多，以及它們給田野帶來(lái)的生機(jī)與活力。（2）本題要求從修辭手法的角度賞析句子。這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法?！敖佣B三地飛向天空，拍打著翅膀放聲歌唱，仿佛在迎接新一天的到來(lái)”，將天鵝賦予了人的行為和情感，把天鵝起飛的動(dòng)作說(shuō)成是“放聲歌唱”和“迎接新一天的到來(lái)”，生動(dòng)形象地展現(xiàn)了天鵝在早晨充滿活力的飛向天空并發(fā)出鳴叫的場(chǎng)景，表現(xiàn)出它們?cè)诤苫ù暹@片環(huán)境中生活得自由自在、愜意舒適。再結(jié)合前文“現(xiàn)在，一說(shuō)起天鵝，村里人的表情便生動(dòng)起來(lái)”可知，該句同時(shí)也體現(xiàn)出龍勇以及村民們?yōu)楸Ｗo(hù)天鵝所做的努力取得了成效，天鵝在這里找到了適宜的棲息環(huán)境，從側(cè)面烘托出龍勇和看到天鵝這般狀態(tài)時(shí)的喜悅和欣慰之情，表達(dá)了作者對(duì)這種人與自然和諧相處美好畫(huà)面的贊美。據(jù)此作答即可。19．本題考查分析標(biāo)題作用。首先，標(biāo)題“天鵝飛來(lái)”直接點(diǎn)明了文章的核心事件——天鵝的歸來(lái)。文章詳細(xì)敘述了荷花村在環(huán)境得到修復(fù)后，原本遠(yuǎn)去的天鵝重新飛回這個(gè)美麗鄉(xiāng)村的情景。鄉(xiāng)民們不僅歡迎天鵝的歸來(lái)，還采取了一系列措施來(lái)呵護(hù)這些美麗的生靈，如清理環(huán)境、設(shè)立觀鳥(niǎo)區(qū)、投放食物等。因此，標(biāo)題準(zhǔn)確地概括了文章的主要內(nèi)容，即天鵝的歸來(lái)以及鄉(xiāng)民們?yōu)榇怂龅呐ΑＦ浯危疤禊Z飛來(lái)”不僅是文章的主題，也是貫穿全文的行文線索。根據(jù)第⑥段“小時(shí)候，他見(jiàn)到過(guò)天鵝三三兩兩飛進(jìn)村子”，第⑧段“去年十月的一天，龍勇看到田里來(lái)了七八只天鵝”，第⑨段“天鵝回來(lái)了，這次一定要留住它們”以及第?段“正說(shuō)著，遠(yuǎn)處傳來(lái)了天鵝的叫聲”可知，文章圍繞天鵝的歸來(lái)展開(kāi)敘述，從天鵝首次飛回荷花村，到鄉(xiāng)民們采取措施保護(hù)天鵝，再到天鵝成為鄉(xiāng)村一道亮麗的風(fēng)景線，整個(gè)行文過(guò)程都緊密圍繞著天鵝的行動(dòng)軌跡進(jìn)行，并重點(diǎn)描寫(xiě)了天鵝飛來(lái)后荷花村的變化。因此，標(biāo)題作為行文線索，使得文章結(jié)構(gòu)清晰，條理分明。最后，標(biāo)題“天鵝飛來(lái)”本身具有一定的懸念性。讀者在看到標(biāo)題時(shí)，可能會(huì)產(chǎn)生一系列疑問(wèn)：天鵝為什么會(huì)飛來(lái)？它們從哪里飛來(lái)？飛來(lái)后發(fā)生了什么故事？這些疑問(wèn)會(huì)激發(fā)讀者的閱讀興趣，引導(dǎo)他們繼續(xù)閱讀文章以尋找答案。據(jù)此概括作答即可。20．本體考查理解分析文章內(nèi)容及拓展運(yùn)用的能力。作答此題時(shí)，首先明確校報(bào)?？闹黝}是“我與自然”，這意味著征稿內(nèi)容需要圍繞人與自然的關(guān)系、人在自然中的體驗(yàn)、自然對(duì)人的影響等方面展開(kāi)。本文講述了天鵝飛回荷花村的故事，其中涉及了人與天鵝的互動(dòng)、鄉(xiāng)村環(huán)境的改善以及人與自然和諧共處的愿景，這些元素都與“我與自然”的主題緊密相關(guān)。最后再提煉出本文相關(guān)內(nèi)容，如生動(dòng)的天鵝形象描繪、人與自然和諧共處的場(chǎng)景