《燭之武退秦師》《鴻門宴》之“說理藝術(shù)”聯(lián)賞說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊

《燭之武退秦師》《鴻門宴》之“說理藝術(shù)”聯(lián)賞說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊一、設(shè)計意圖

本節(jié)課旨在通過聯(lián)賞《燭之武退秦師》和《鴻門宴》兩篇課文，引導(dǎo)學(xué)生深入理解古代文學(xué)中的說理藝術(shù)。通過分析兩篇文章中的說理手法和修辭技巧，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和文學(xué)鑒賞能力，同時提升學(xué)生的文言文閱讀理解能力。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：1）培養(yǎng)學(xué)生對古代文學(xué)作品的鑒賞能力，提升文學(xué)素養(yǎng)；2）增強學(xué)生的思辨能力和批判性思維，學(xué)會從不同角度分析問題；3）提高學(xué)生的語言表達能力，學(xué)會運用文言文中的說理藝術(shù)進行有效溝通；4）激發(fā)學(xué)生對歷史文化的興趣，增強文化自信。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點，

①理解《燭之武退秦師》和《鴻門宴》中的人物形象和故事情節(jié)，把握兩篇文章的主旨思想；

②掌握并分析兩篇文章中的說理藝術(shù)，包括修辭手法、論辯技巧和情感表達；

③學(xué)會運用比較閱讀的方法，對比兩篇文章的異同，提高文學(xué)鑒賞能力。

2.教學(xué)難點，

①深入理解文言文中復(fù)雜的修辭手法和論辯技巧，如借代、比喻、對比等，以及它們在文章中的作用；

②培養(yǎng)學(xué)生從文化背景和時代特點出發(fā)，分析古代人物言行背后的深層含義；

③學(xué)會從文本出發(fā)，結(jié)合自己的理解和思考，對古代文學(xué)作品進行個性化解讀和評價；

④幫助學(xué)生克服對文言文閱讀的畏難情緒，提高閱讀文言文的興趣和能力。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、黑板、粉筆

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、電子課本下載平臺

-信息化資源：與課文相關(guān)的電子文獻、歷史圖片、人物介紹、背景資料

-教學(xué)手段：PPT展示、視頻播放、小組討論、角色扮演、文言文朗讀五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放與古代戰(zhàn)爭、宮廷斗爭相關(guān)的影視片段，引導(dǎo)學(xué)生思考古代文學(xué)作品中的說理藝術(shù)。

-回顧舊知：簡要回顧文言文閱讀的基本技巧，如斷句、詞義解釋、句子翻譯等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

-詳細講解《燭之武退秦師》和《鴻門宴》兩篇課文的故事背景、人物關(guān)系和情節(jié)發(fā)展。

-分析兩篇文章中的說理藝術(shù)，包括修辭手法、論辯技巧和情感表達。

-舉例說明：

-以《燭之武退秦師》為例，分析燭之武的說辭如何運用了對比、排比等修辭手法，以及其說理的巧妙之處。

-以《鴻門宴》為例，分析項羽和劉邦的說辭如何運用了借代、隱喻等修辭手法，以及其說理的效果。

-互動探究：

-組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生結(jié)合自己的理解，分析兩篇文章中的人物形象和說理策略。

-設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生思考：在現(xiàn)實生活中，如何運用說理藝術(shù)進行有效溝通？

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生活動：

-讓學(xué)生嘗試翻譯兩篇課文中的關(guān)鍵句子，鞏固文言文閱讀能力。

-分組進行角色扮演，讓學(xué)生模擬課文中的場景，運用說理藝術(shù)進行對話。

-教師指導(dǎo)：

-及時檢查學(xué)生的翻譯練習(xí)，糾正錯誤，講解難點。

-對角色扮演進行點評，指導(dǎo)學(xué)生如何運用說理藝術(shù)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)說理藝術(shù)在古代文學(xué)作品中的重要性。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中運用所學(xué)，提高溝通能力。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-讓學(xué)生閱讀《燭之武退秦師》和《鴻門宴》的相關(guān)評論，思考如何評價這兩篇課文中的說理藝術(shù)。

-預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，準備相關(guān)的討論和提問。六、知識點梳理

1.《燭之武退秦師》知識點梳理

-故事背景：春秋時期，鄭國與秦國交戰(zhàn)，鄭國面臨滅亡的危險。

-人物形象：燭之武，智勇雙全，善于辭令；秦伯，貪婪自私，目光短淺。

-情節(jié)發(fā)展：燭之武夜見秦伯，以國家利益為重，說服秦伯退兵。

-說理藝術(shù)：運用對比、排比等修辭手法，以理服人，達到退兵的目的。

-文學(xué)價值：展現(xiàn)了古代士人的愛國情懷和智慧，以及說理藝術(shù)的魅力。

2.《鴻門宴》知識點梳理

-故事背景：秦末，項羽與劉邦爭霸，劉邦被困鴻門。

-人物形象：項羽，英勇善戰(zhàn)，但剛愎自用；劉邦，機智靈活，善于忍讓。

-情節(jié)發(fā)展：劉邦在張良、樊噲等人的幫助下，成功逃脫鴻門宴。

-說理藝術(shù)：運用借代、隱喻等修辭手法，通過言辭交鋒，展現(xiàn)人物性格和斗爭策略。

-文學(xué)價值：揭示了宮廷斗爭的殘酷和人性的復(fù)雜，以及說理藝術(shù)在政治斗爭中的重要作用。

3.說理藝術(shù)知識點梳理

-修辭手法：對比、排比、借代、隱喻等，用于增強說理效果。

-論辯技巧：以事實為依據(jù)，邏輯嚴密，語言生動，善于運用反問、設(shè)問等手法。

-情感表達：在說理過程中，融入個人情感，使說辭更具感染力。

-文化背景：了解古代文學(xué)、歷史、哲學(xué)等方面的知識，有助于更好地理解說理藝術(shù)。

4.文言文閱讀技巧知識點梳理

-斷句：根據(jù)文言文的語法結(jié)構(gòu)和意義，正確斷句。

-詞義解釋：結(jié)合上下文，準確理解文言文中生僻詞的意義。

-句子翻譯：將文言文翻譯成現(xiàn)代漢語，保持原意。

-文學(xué)鑒賞：從人物形象、情節(jié)發(fā)展、主題思想等方面，分析文言文的藝術(shù)價值。

5.比較閱讀知識點梳理

-選擇具有相似主題或人物關(guān)系的作品進行比較閱讀。

-分析兩篇作品的異同，如人物形象、情節(jié)發(fā)展、主題思想等。

-通過比較閱讀，提高文學(xué)鑒賞能力和思辨能力。

6.文學(xué)素養(yǎng)知識點梳理

-培養(yǎng)閱讀興趣，廣泛閱讀各類文學(xué)作品。

-提高文學(xué)鑒賞能力，學(xué)會從不同角度分析作品。

-增強文化自信，傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

-提升語言表達能力，學(xué)會運用文學(xué)語言進行有效溝通。七、教學(xué)反思

教學(xué)反思

這節(jié)課下來，我有一些感想和反思。

首先，我覺得這節(jié)課在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯。通過播放影視片段，我看到了學(xué)生的興趣被激發(fā)，他們開始對古代戰(zhàn)爭和宮廷斗爭產(chǎn)生好奇。這讓我意識到，激發(fā)學(xué)生的興趣是教學(xué)的第一步，也是關(guān)鍵的一步。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于影視片段中的情節(jié)和人物關(guān)系并不是很熟悉，所以在講解課文之前，我可能需要花更多的時間來回顧舊知，幫助學(xué)生建立起必要的歷史背景知識。

在講解新課的過程中，我嘗試運用了一些修辭手法和論辯技巧來分析課文，比如對比、排比、借代和隱喻等。我發(fā)現(xiàn)這樣的教學(xué)方法比較直觀，學(xué)生能夠更容易地理解和接受。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于這些修辭手法的理解還不夠深入，他們在分析課文時往往只能停留在表面，不能深入挖掘其背后的深層含義。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高他們的思辨能力。

在互動探究環(huán)節(jié)，我組織了小組討論和角色扮演，這讓學(xué)生們有了更多的參與感。我看到他們在討論中積極發(fā)言，嘗試用自己的語言來表達對課文的理解。這讓我很高興，因為這樣的活動不僅能夠提高他們的語言表達能力，還能夠培養(yǎng)他們的團隊合作精神。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論中過于依賴他人，缺乏獨立思考的能力。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生嘗試翻譯課文中的關(guān)鍵句子，并進行了角色扮演。這個環(huán)節(jié)的效果還算不錯，學(xué)生的參與度很高。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在翻譯過程中遇到了困難，對于一些生僻的文言詞匯理解不準確。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重文言詞匯的教學(xué)，幫助學(xué)生建立起扎實的文言文基礎(chǔ)。

在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我簡要回顧了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并強調(diào)了說理藝術(shù)在古代文學(xué)作品中的重要性。我覺得這個環(huán)節(jié)做得比較到位，學(xué)生能夠清晰地了解到本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標。

最后，在布置作業(yè)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生閱讀相關(guān)評論，并預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。這個環(huán)節(jié)我覺得還可以更加細致，比如可以給出一些具體的問題，引導(dǎo)學(xué)生進行深入思考。

1.加強對學(xué)生的引導(dǎo)，幫助他們建立起必要的歷史背景知識。

2.注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和獨立思考能力。

3.優(yōu)化教學(xué)方法，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

4.重視文言詞匯的教學(xué)，為學(xué)生打下扎實的文言文基礎(chǔ)。

5.更加細致地布置作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生進行深入思考。

我相信，通過不斷的反思和改進，我的教學(xué)水平一定會得到提高。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

1.《燭之武退秦師》內(nèi)容邏輯關(guān)系

①重點知識點：鄭國與秦國交戰(zhàn)，燭之武夜見秦伯，退兵策略。

②重點詞：退兵、策略、說服、利益。

③重點句：“秦晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以死奉犧牲，豈其愛身乎？”

2.《鴻門宴》內(nèi)容邏輯關(guān)系

①重點知識點：劉邦被困鴻門，項羽與劉邦的權(quán)力斗爭，劉邦逃脫。

②重點詞：鴻門宴、斗爭、逃脫、借代。

③重點句：“今者項莊拔劍舞，其意常在沛公也?！?/p>

3.說理藝術(shù)內(nèi)容邏輯關(guān)系

①重點知識點：修辭手法（對比、排比、借代、隱喻）、論辯技巧、情感表達。

②重點詞：修辭手法、論辯技巧、情感、說服力。

③重點句：“以理服人，以情動人?！?/p>

4.文言文閱讀技巧內(nèi)容邏輯關(guān)系

①重點知識點：斷句、詞義解釋、句子翻譯、文學(xué)鑒賞。

②重點詞：斷句、詞義、翻譯、鑒賞