《影響學(xué)習(xí)的因素》（說課稿）五年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)安徽大學(xué)版

《影響學(xué)習(xí)的因素》（說課稿）五年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)安徽大學(xué)版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《影響學(xué)習(xí)的因素》（說課稿）五年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)安徽大學(xué)版課程基本信息1.課程名稱：《影響學(xué)習(xí)的因素》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2022年9月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)、批判性思維和實(shí)踐能力。通過探究影響學(xué)習(xí)的因素，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)收集、分析信息，形成對(duì)學(xué)習(xí)方法的反思，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中，提高自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展的重要性。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解學(xué)習(xí)因素的概念：重點(diǎn)在于幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)因素的定義，包括內(nèi)在因素（如學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法）和外在因素（如學(xué)習(xí)環(huán)境、社會(huì)支持）。

-分析學(xué)習(xí)因素的影響：通過案例分析和小組討論，使學(xué)生能夠識(shí)別不同因素對(duì)學(xué)習(xí)效果的具體影響。

-形成有效的學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出提升學(xué)習(xí)效率的方法，如時(shí)間管理、目標(biāo)設(shè)定、合作學(xué)習(xí)等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-內(nèi)在因素與外在因素的結(jié)合分析：難點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解內(nèi)在因素和外在因素之間的相互作用，以及如何平衡這兩者對(duì)學(xué)習(xí)的影響。

-學(xué)習(xí)策略的個(gè)性化選擇：難點(diǎn)在于指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身特點(diǎn)選擇合適的學(xué)習(xí)策略，避免盲目跟風(fēng)。

-案例分析的深度理解：難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生深入分析案例，從中提煉出普遍適用的學(xué)習(xí)規(guī)律。

例如，在分析學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)學(xué)習(xí)的影響時(shí)，學(xué)生可能難以理解一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境與一個(gè)嘈雜的環(huán)境對(duì)學(xué)習(xí)效率的不同影響。因此，教師可以通過對(duì)比實(shí)驗(yàn)或模擬情境，幫助學(xué)生直觀地理解這一難點(diǎn)。在討論學(xué)習(xí)策略時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，找出個(gè)性化的學(xué)習(xí)策略，從而突破這一難點(diǎn)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)物教具（如計(jì)時(shí)器、卡片）、白板或黑板

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫

-信息化資源：學(xué)習(xí)策略相關(guān)視頻、案例分析文檔、在線問卷調(diào)查工具

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、思維導(dǎo)圖、課堂辯論教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《影響學(xué)習(xí)的因素》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中遇到過什么困難？你們認(rèn)為是什么因素影響了你們的學(xué)習(xí)效果？”

展示一些學(xué)生常見的學(xué)習(xí)場(chǎng)景圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受學(xué)習(xí)過程中可能遇到的挑戰(zhàn)。

簡(jiǎn)短介紹《影響學(xué)習(xí)的因素》的基本概念，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)因素對(duì)學(xué)習(xí)效果的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《影響學(xué)習(xí)的因素》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《影響學(xué)習(xí)的因素》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《影響學(xué)習(xí)的因素》的定義，包括內(nèi)在因素（如學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)策略）和外在因素（如學(xué)習(xí)環(huán)境、社會(huì)支持）。

詳細(xì)介紹內(nèi)在和外在因素的組成部分，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《影響學(xué)習(xí)的因素》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《影響學(xué)習(xí)的因素》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的學(xué)習(xí)案例進(jìn)行分析，如“如何提高學(xué)習(xí)效率”、“如何在小組學(xué)習(xí)中發(fā)揮積極作用”。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解不同因素對(duì)學(xué)習(xí)的影響。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《影響學(xué)習(xí)的因素》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)”、“如何創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《影響學(xué)習(xí)的因素》的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《影響學(xué)習(xí)的因素》的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《影響學(xué)習(xí)的因素》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《影響學(xué)習(xí)的因素》在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

7.課后作業(yè)

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《影響學(xué)習(xí)的因素》的短文或報(bào)告，總結(jié)自己在學(xué)習(xí)過程中的體會(huì)和收獲，并提出改進(jìn)學(xué)習(xí)方法的建議。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是教學(xué)過程的重要反饋，以下是在本節(jié)課《影響學(xué)習(xí)的因素》結(jié)束后，學(xué)生可能取得的幾個(gè)方面的效果：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并描述影響學(xué)習(xí)的內(nèi)在和外在因素。

-學(xué)生能夠識(shí)別和分析個(gè)人學(xué)習(xí)習(xí)慣中的積極和消極因素。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)具體案例進(jìn)行有效的分析和解釋。

2.思維能力：

-學(xué)生能夠運(yùn)用批判性思維評(píng)估不同學(xué)習(xí)因素的作用。

-學(xué)生能夠通過案例學(xué)習(xí)培養(yǎng)邏輯推理能力，提高問題解決技能。

-學(xué)生能夠通過小組討論和課堂辯論提升辯證思維能力。

3.學(xué)習(xí)策略：

-學(xué)生能夠根據(jù)自身情況制定和調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率。

-學(xué)生能夠識(shí)別并采用有效的學(xué)習(xí)工具和方法，如時(shí)間管理、記憶技巧等。

-學(xué)生能夠?qū)W會(huì)如何利用外部資源（如圖書館、互聯(lián)網(wǎng)）來輔助學(xué)習(xí)。

4.合作與溝通：

-學(xué)生能夠在小組活動(dòng)中展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

-學(xué)生能夠通過小組討論和課堂展示提高溝通和表達(dá)能力。

-學(xué)生能夠?qū)W會(huì)傾聽和尊重他人的觀點(diǎn)，形成積極的集體學(xué)習(xí)氛圍。

5.自我反思：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程進(jìn)行自我評(píng)估，識(shí)別學(xué)習(xí)中的問題。

-學(xué)生能夠通過反思改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生能夠形成持續(xù)學(xué)習(xí)的意識(shí)，為未來的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

6.應(yīng)用能力：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃、管理個(gè)人時(shí)間等。

-學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)策略應(yīng)用于解決實(shí)際問題，如提高學(xué)習(xí)效率、減輕學(xué)習(xí)壓力等。

-學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分享給他人，促進(jìn)共同進(jìn)步。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法：在《影響學(xué)習(xí)的因素》的教學(xué)中，我們可以嘗試引入更多的真實(shí)案例，讓學(xué)生通過分析案例來理解抽象的學(xué)習(xí)因素，這樣既能提高學(xué)生的興趣，又能增強(qiáng)他們的實(shí)踐能力。

2.互動(dòng)式教學(xué)：通過小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力，同時(shí)也能讓他們更加主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過程中。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際脫節(jié)：有時(shí)候我們的教學(xué)內(nèi)容過于理論化，學(xué)生難以將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

2.學(xué)生參與度不足：在小組討論和課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦鴧⑴c度不高，這影響了課堂氛圍和教學(xué)效果。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：我們主要依靠學(xué)生的期末考試成績(jī)來評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步。

反思改進(jìn)措施（三）

1.調(diào)整教學(xué)內(nèi)容：結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)增加與生活緊密相關(guān)的案例，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到知識(shí)的實(shí)用性。

2.