2023四年級數(shù)學(xué)上冊 2 公頃和平方千米第2課時(shí) 認(rèn)識平方千米配套說課稿 新人教版

2023四年級數(shù)學(xué)上冊2公頃和平方千米第2課時(shí)認(rèn)識平方千米配套說課稿新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023四年級數(shù)學(xué)上冊2公頃和平方千米第2課時(shí)認(rèn)識平方千米配套說課稿新人教版設(shè)計(jì)思路本課時(shí)圍繞“認(rèn)識平方千米”展開，以學(xué)生為主體，以活動為載體，通過直觀演示、動手操作、小組合作等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際生活中感知和理解平方千米的大小，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和數(shù)學(xué)思維能力。通過聯(lián)系課本知識，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、直觀想象、數(shù)學(xué)運(yùn)算和數(shù)據(jù)分析等核心素養(yǎng)。通過認(rèn)識平方千米，學(xué)生能夠發(fā)展空間觀念，學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)語言描述現(xiàn)實(shí)世界，提高解決實(shí)際問題的能力。同時(shí)，通過小組合作和動手操作，培養(yǎng)學(xué)生合作交流、動手實(shí)踐和創(chuàng)新思維的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

四年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的長度單位認(rèn)知，如米、分米、厘米等，以及面積單位平方米的認(rèn)識。他們對長度和面積的概念有一定的理解，但尚未深入到面積單位的換算和更大面積單位的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有較高的興趣。他們的抽象思維能力開始發(fā)展，能夠通過直觀圖像理解面積概念。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好直觀操作和動手實(shí)踐，而另一部分學(xué)生則更傾向于邏輯推理和抽象思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在認(rèn)識平方千米時(shí)可能遇到的困難包括：對平方千米這一較大面積單位的直觀感知不足；換算過程中對進(jìn)率的理解和應(yīng)用；以及將平方千米與實(shí)際生活情境相結(jié)合時(shí)的抽象能力不足。此外，學(xué)生可能對小組合作學(xué)習(xí)中的溝通和協(xié)作感到挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、教具（地圖、模型、測量工具）、黑板或白板。

-課程平臺：人教版四年級數(shù)學(xué)教材、電子課本、教學(xué)平臺。

-信息化資源：地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件、在線地圖服務(wù)、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)站。

-教學(xué)手段：實(shí)物演示、小組討論、角色扮演、游戲化教學(xué)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示我國不同城市的地圖，提問：“同學(xué)們，你們知道地圖上的這些城市之間距離有多遠(yuǎn)嗎？”

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果我們要描述兩個城市之間的距離，除了米、千米，我們還需要用到哪些長度單位？”

3.學(xué)生回答：聽取學(xué)生回答，并總結(jié)：“是的，除了米、千米，我們還可以用公頃、平方千米來描述較大距離?！?/p>

二、講授新課（20分鐘）

1.引入平方千米：通過實(shí)物模型（如農(nóng)田、操場）展示公頃和平方千米的實(shí)際大小，引導(dǎo)學(xué)生觀察并感受。

2.單位換算：講解公頃和平方千米的換算關(guān)系，以學(xué)生熟悉的米、千米為參照，進(jìn)行直觀演示。

3.應(yīng)用舉例：結(jié)合生活實(shí)際，如公園面積、農(nóng)田面積等，講解平方千米的應(yīng)用。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.基本練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)題目，將公頃換算成平方千米，或?qū)⑵椒角讚Q算成公頃。

2.應(yīng)用練習(xí)：讓學(xué)生運(yùn)用平方千米計(jì)算實(shí)際生活中的問題，如計(jì)算兩座城市之間的距離。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：請學(xué)生列舉生活中使用平方千米的情況，并解釋原因。

2.學(xué)生回答：聽取學(xué)生回答，并總結(jié)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

-如何將平方千米的概念應(yīng)用于實(shí)際生活？

-在進(jìn)行面積計(jì)算時(shí)，如何選擇合適的單位？

2.小組匯報(bào)：各小組派代表匯報(bào)討論成果。

六、創(chuàng)新教學(xué)（5分鐘）

1.角色扮演：請學(xué)生扮演地圖設(shè)計(jì)師，用平方千米為單位標(biāo)注地圖上的城市距離。

2.游戲化教學(xué)：設(shè)計(jì)“尋找城市”游戲，讓學(xué)生在地圖上找到目標(biāo)城市，并計(jì)算兩地之間的距離。

七、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)平方千米的應(yīng)用。

2.拓展：讓學(xué)生思考：“除了平方千米，還有哪些長度單位可以用來描述地球表面的距離？”

3.學(xué)生回答：聽取學(xué)生回答，并總結(jié)。

教學(xué)時(shí)長共計(jì)45分鐘。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《地理知識手冊》：介紹不同國家的面積、首都、主要城市等地理信息，幫助學(xué)生了解平方千米在不同國家中的應(yīng)用。

-《數(shù)學(xué)故事集》：收集與面積單位相關(guān)的數(shù)學(xué)故事，如“面積的故事”、“測量大師”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-《自然與人文地理》：介紹地理環(huán)境與人類活動的關(guān)系，讓學(xué)生了解平方千米在自然和人文地理研究中的應(yīng)用。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀《地理知識手冊》，了解不同國家的地理面積和城市分布，加深對平方千米概念的理解。

-組織學(xué)生參加數(shù)學(xué)故事會，分享與面積單位相關(guān)的數(shù)學(xué)故事，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

-開展“地理知識競賽”，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)地理知識，提高對平方千米的應(yīng)用能力。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的地理環(huán)境，如公園、農(nóng)田、住宅區(qū)等，用平方千米描述其面積，增強(qiáng)學(xué)生的空間觀念。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)，如測量社區(qū)公園的面積，了解平方千米在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

-利用網(wǎng)絡(luò)地圖服務(wù)，如Google地圖、百度地圖等，讓學(xué)生了解不同地區(qū)的面積和城市分布，提高學(xué)生的地理信息素養(yǎng)。

-開展“小小地理學(xué)家”活動，讓學(xué)生調(diào)查家鄉(xiāng)的地理環(huán)境，用平方千米描述其面積，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和分析能力。

-鼓勵學(xué)生參觀地理博物館或科技館，了解地理學(xué)科的發(fā)展歷程，激發(fā)學(xué)生對地理學(xué)的興趣。

-通過制作地圖模型，讓學(xué)生親手繪制地圖，加深對平方千米概念的理解和應(yīng)用。

-組織學(xué)生參加戶外拓展活動，如徒步旅行、野外生存等，讓學(xué)生在實(shí)際環(huán)境中感受平方千米的大小，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-面積單位：平方米、公頃、平方千米

-單位換算：1平方千米=100公頃

-實(shí)際應(yīng)用：公園、農(nóng)田、城市面積等

②關(guān)鍵詞：

-面積

-單位

-公頃

-平方千米

-換算

③句子：

-面