2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文 第11課 就任北京大學(xué)校長(zhǎng)之演說(shuō)說(shuō)課稿 新人教版必修2

2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文第11課就任北京大學(xué)校長(zhǎng)之演說(shuō)說(shuō)課稿新人教版必修2一、教學(xué)內(nèi)容

本課選自新人教版必修2教材，第11課《就任北京大學(xué)校長(zhǎng)之演說(shuō)》。內(nèi)容包括蔡元培的就職演說(shuō)全文，通過(guò)學(xué)習(xí)這篇演說(shuō)，了解蔡元培的教育理念和北大改革的歷程，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和思辨能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下語(yǔ)文核心素養(yǎng)：1.閱讀理解能力，通過(guò)深入閱讀蔡元培的演說(shuō)，提升學(xué)生對(duì)文本的解讀和分析能力；2.思辨能力，引導(dǎo)學(xué)生思考教育改革的意義，培養(yǎng)批判性思維；3.文化傳承意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到教育對(duì)文化傳承的重要性，增強(qiáng)文化自信；4.語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)模仿演說(shuō)文體的寫作，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和文字組織能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：

1.理解蔡元培演說(shuō)的核心觀點(diǎn)，把握其教育理念。

2.分析演說(shuō)中的論證結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)其邏輯嚴(yán)密性。

難點(diǎn)：

1.演說(shuō)中蘊(yùn)含的深刻文化內(nèi)涵和時(shí)代背景的理解。

2.演說(shuō)文體的寫作特點(diǎn)及表達(dá)技巧的掌握。

解決辦法：

1.通過(guò)小組討論，引導(dǎo)學(xué)生從歷史背景出發(fā)，共同探討演說(shuō)的文化內(nèi)涵。

2.結(jié)合課文注釋和教師講解，幫助學(xué)生理解演說(shuō)中的復(fù)雜邏輯和論證技巧。

3.設(shè)計(jì)仿寫練習(xí)，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用演說(shuō)文體，強(qiáng)化語(yǔ)言表達(dá)和邏輯訓(xùn)練。

4.利用多媒體資源，如相關(guān)歷史影像資料，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)時(shí)代背景的感知，輔助理解。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生擁有《就任北京大學(xué)校長(zhǎng)之演說(shuō)》課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備蔡元培相關(guān)圖片、北大歷史資料、演說(shuō)視頻等多媒體資源，以輔助學(xué)生理解演說(shuō)背景和內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備紙筆、白板或投影儀，以便進(jìn)行課堂筆記和展示。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠自由交流；安排好多媒體設(shè)備，便于播放視頻和展示圖片。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《就任北京大學(xué)校長(zhǎng)之演說(shuō)》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們對(duì)大學(xué)校長(zhǎng)有什么印象？他們通常會(huì)說(shuō)些什么？”

展示一些關(guān)于北京大學(xué)的歷史圖片，讓學(xué)生初步感受百年名校的魅力。

簡(jiǎn)短介紹蔡元培及其在教育史上的地位，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《就任北京大學(xué)校長(zhǎng)之演說(shuō)》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解演說(shuō)的背景、作者及演說(shuō)的主要內(nèi)容。

過(guò)程：

講解演說(shuō)的歷史背景，包括當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境、教育狀況等。

介紹蔡元培的生平和他在教育領(lǐng)域的貢獻(xiàn)。

概述演說(shuō)的主要內(nèi)容，包括對(duì)北大改革的展望、對(duì)教育理念的闡述等。

3.《就任北京大學(xué)校長(zhǎng)之演說(shuō)》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解演說(shuō)的特性和重要性。

過(guò)程：

分析演說(shuō)中的關(guān)鍵段落，如蔡元培對(duì)大學(xué)教育目的的闡述、對(duì)學(xué)術(shù)自由的強(qiáng)調(diào)等。

引導(dǎo)學(xué)生思考演說(shuō)中的觀點(diǎn)對(duì)現(xiàn)代教育的啟示。

小組討論：讓學(xué)生分組討論演說(shuō)中的教育理念在當(dāng)代教育中的應(yīng)用，并提出自己的見解。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組圍繞演說(shuō)中的一個(gè)教育理念進(jìn)行討論。

小組內(nèi)討論該理念的現(xiàn)實(shí)意義，以及如何在當(dāng)前教育實(shí)踐中加以應(yīng)用。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)演說(shuō)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括對(duì)教育理念的解讀、在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用案例等。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)演說(shuō)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括演說(shuō)的背景、作者、主要內(nèi)容、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)演說(shuō)中提出的教育理念對(duì)現(xiàn)代教育的指導(dǎo)意義，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中踐行這些理念。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生閱讀演說(shuō)的全文，并撰寫一篇讀后感，結(jié)合自身經(jīng)歷談?wù)剬?duì)演說(shuō)中教育理念的感悟。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容圍繞蔡元培的《就任北京大學(xué)校長(zhǎng)之演說(shuō)》展開，以下是一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

（1）蔡元培的生平資料：包括他的教育思想、主要著作和教育活動(dòng)，可以為學(xué)生提供更全面的背景知識(shí)。

（2）北京大學(xué)的歷史沿革：介紹北大的發(fā)展歷程，特別是蔡元培時(shí)期的教育改革，讓學(xué)生了解演說(shuō)背后的歷史背景。

（3）近現(xiàn)代中國(guó)教育史：通過(guò)學(xué)習(xí)蔡元培的教育思想和實(shí)踐，探討近現(xiàn)代中國(guó)教育的發(fā)展脈絡(luò)和特點(diǎn)。

（4）教育改革案例：搜集國(guó)內(nèi)外知名大學(xué)的教育改革案例，對(duì)比分析，讓學(xué)生了解教育改革的多樣性和復(fù)雜性。

2.拓展建議：

為了進(jìn)一步豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，以下是一些建議的拓展學(xué)習(xí)活動(dòng)：

（1）閱讀蔡元培的《新青年》等著作，了解其教育思想的形成和發(fā)展。

（2）組織學(xué)生觀看與北大改革相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，增強(qiáng)對(duì)歷史事件的感性認(rèn)識(shí)。

（3）邀請(qǐng)教育專家或歷史學(xué)者進(jìn)行講座，讓學(xué)生從專業(yè)角度理解蔡元培的教育理念。

（4）開展小組研究項(xiàng)目，讓學(xué)生選擇與蔡元培教育思想相關(guān)的主題進(jìn)行深入研究，如“蔡元培的教育思想對(duì)當(dāng)代教育的影響”。

（5）鼓勵(lì)學(xué)生撰寫讀書筆記或心得體會(huì)，分享對(duì)蔡元培教育理念的理解和感悟。

（6）組織辯論賽，讓學(xué)生就“蔡元培的教育改革是否成功”等話題進(jìn)行辯論，提高思辨能力。

（7）參觀學(xué)校圖書館或歷史博物館，尋找與蔡元培相關(guān)的文獻(xiàn)資料，拓寬知識(shí)視野。

（8）設(shè)計(jì)問(wèn)卷調(diào)查，了解學(xué)生對(duì)教育改革的看法，分析不同觀點(diǎn)背后的原因。七、教學(xué)反思與總結(jié)

這節(jié)課下來(lái)，我感到既有收獲也有不足。

收獲方面，我覺(jué)得學(xué)生在知識(shí)上有了很大的提升。通過(guò)《就任北京大學(xué)校長(zhǎng)之演說(shuō)》的學(xué)習(xí)，他們對(duì)蔡元培的教育理念有了更深的理解，對(duì)大學(xué)教育的本質(zhì)有了更深的認(rèn)識(shí)。在技能上，學(xué)生們通過(guò)分組討論和課堂展示，他們的口頭表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力得到了鍛煉。在情感態(tài)度上，他們對(duì)教育改革有了更積極的看法，對(duì)蔡元培這位歷史人物產(chǎn)生了濃厚的興趣。

在教學(xué)方法上，我嘗試了小組討論和課堂展示的形式，這激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，讓他們?cè)诨?dòng)中學(xué)習(xí)。同時(shí)，我也注重了多媒體資源的運(yùn)用，通過(guò)圖片、視頻等，讓學(xué)生更加直觀地了解歷史背景和人物。

但同時(shí)也存在一些不足。比如，在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對(duì)討論主題不夠熟悉或者缺乏自信。在課堂展示環(huán)節(jié)，有的學(xué)生雖然準(zhǔn)備了充分，但展示時(shí)還是顯得有些緊張，表達(dá)不夠流暢。

針對(duì)這些不足，我認(rèn)為可以采取以下改進(jìn)措施：

首先，對(duì)于討論環(huán)節(jié)，我會(huì)提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對(duì)討論主題有更深入的了解，這樣他們就能在課堂上更加自信地發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

其次，在課堂展示環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行模擬練習(xí)，提前準(zhǔn)備，減少緊張情緒。同時(shí)，也可以邀請(qǐng)其他學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬課堂展示，讓學(xué)生在模擬中提高表達(dá)能力。

此外，我還注意到，部分學(xué)生對(duì)歷史人物的了解不夠全面，這可能影響了他們對(duì)演說(shuō)的理解。因此，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更多地引入歷史背景資料，讓學(xué)生在了解歷史人物的同時(shí)，也能更好地理解他們的思想和行為。八、板書設(shè)計(jì)

①蔡元培簡(jiǎn)介

-姓名：蔡元培

-職位：北京大學(xué)校長(zhǎng)

-時(shí)期：1917-1926

-主要貢獻(xiàn)：教育改革、提倡科學(xué)、民主、自由

②演說(shuō)背景

-時(shí)間：1917年

-地點(diǎn)：北京