2024年五年級(jí)英語上冊(cè) Unit 4 Where do you work Lesson 24說課稿 人教精通版（三起）

2024年五年級(jí)英語上冊(cè)Unit4WheredoyouworkLesson24說課稿人教精通版（三起）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年五年級(jí)英語上冊(cè)Unit4WheredoyouworkLesson24說課稿人教精通版（三起）設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“Wheredoyouwork”為主題，旨在通過聽、說、讀、寫等活動(dòng)，讓學(xué)生掌握詢問和回答工作地點(diǎn)的英語表達(dá)方式。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解不同職業(yè)的特點(diǎn)，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)詢問和回答工作地點(diǎn)的英語表達(dá)，學(xué)生能夠提高英語口語交流能力，增強(qiáng)跨文化理解，培養(yǎng)批判性思維，同時(shí)提升自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①讓學(xué)生掌握詢問和回答工作地點(diǎn)的常用英語表達(dá)，如“Wheredoyouwork?”和“Iworkina...”。

②培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行日常對(duì)話的能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的工作場(chǎng)所話題交流。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解并正確運(yùn)用含有介詞“in”的短語，如“workina...”來表達(dá)工作地點(diǎn)。

②準(zhǔn)確發(fā)音和語調(diào)，特別是在表達(dá)職業(yè)名稱和地點(diǎn)時(shí)，確保語音清晰、自然。

③在實(shí)際語境中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，能夠根據(jù)不同情境進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼Z言調(diào)整。教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的工作場(chǎng)景，如模擬辦公室、工廠等，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)英語表達(dá)。

2.運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計(jì)“職業(yè)調(diào)查”任務(wù)，讓學(xué)生分組討論并報(bào)告各自調(diào)查到的職業(yè)和工作地點(diǎn)。

3.結(jié)合多媒體教學(xué)，利用圖片、視頻等多媒體資源，展示不同職業(yè)的特點(diǎn)和工作環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

4.開展角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同職業(yè)的人，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，提高口語表達(dá)能力和實(shí)際應(yīng)用能力。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師以自身為例，用英語簡(jiǎn)單介紹自己的工作：“Iworkinaschoolasateacher.”引導(dǎo)學(xué)生思考自己的工作或家人的工作。

2.學(xué)生用英語分享自己的工作或家人的工作，如：“Myfatherisadoctor.Mymotherworksinabank.”

二、新課呈現(xiàn)（20分鐘）

1.老師通過圖片、視頻等方式展示不同職業(yè)的場(chǎng)景，如醫(yī)生、教師、工程師等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考。

2.老師出示本節(jié)課的課題：“Wheredoyouwork?”，并解釋其含義。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詢問和回答工作地點(diǎn)的常用英語表達(dá)：

a.學(xué)生跟讀并模仿：“Wheredoyouwork?”

b.老師給出答案：“Iworkina...”并舉例說明，如：“Iworkinahospital.”

4.學(xué)生跟讀并模仿回答，如：“Iworkinaschool.”

5.老師出示本節(jié)課的句型：“Whatdoyoudo?”并解釋其含義。

6.學(xué)生跟讀并模仿：“Whatdoyoudo?”

老師給出答案：“Iama...”并舉例說明，如：“Iamadoctor.”

7.學(xué)生跟讀并模仿回答，如：“Iamateacher.”

三、課堂活動(dòng)（25分鐘）

1.小組討論：讓學(xué)生分組討論，列舉自己熟悉的職業(yè)，并用英語詢問和回答彼此的工作。

2.角色扮演：老師將學(xué)生分成不同的小組，每組扮演不同的職業(yè)角色，進(jìn)行角色扮演，如醫(yī)生、教師、工程師等。

3.游戲活動(dòng)：老師設(shè)計(jì)一個(gè)“職業(yè)猜猜猜”游戲，讓學(xué)生根據(jù)對(duì)方的描述猜測(cè)對(duì)方的工作。

四、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.老師出示一組圖片，讓學(xué)生用英語描述圖片中人物的工作。

2.學(xué)生跟讀并模仿描述。

3.老師出示一組職業(yè)名稱，讓學(xué)生用英語回答他們的工作。

4.學(xué)生跟讀并模仿回答。

五、小結(jié)（5分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，如詢問和回答工作地點(diǎn)的英語表達(dá)。

2.老師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)在日常生活中如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

3.學(xué)生用英語分享本節(jié)課的收獲。

六、課后作業(yè)（5分鐘）

1.讓學(xué)生回家后，用英語詢問家人的工作，并記錄下來。

2.學(xué)生用英語描述自己的工作，并嘗試用英語與家人進(jìn)行職業(yè)話題的交流。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.職業(yè)圖片集：收集不同職業(yè)的圖片，如醫(yī)生、教師、工程師、農(nóng)民等，用于課堂展示和角色扮演活動(dòng)。

b.職業(yè)介紹視頻：挑選一些簡(jiǎn)短的職業(yè)介紹視頻，讓學(xué)生在課余時(shí)間觀看，了解不同職業(yè)的工作內(nèi)容和特點(diǎn)。

c.職業(yè)英語詞匯表：整理與職業(yè)相關(guān)的英語詞匯，如doctor,teacher,engineer,farmer等，幫助學(xué)生豐富詞匯量。

d.職業(yè)調(diào)查問卷：設(shè)計(jì)一份簡(jiǎn)單的職業(yè)調(diào)查問卷，讓學(xué)生在家庭或社區(qū)中進(jìn)行調(diào)查，了解不同職業(yè)的工作環(huán)境。

2.拓展建議：

a.閱讀拓展：推薦一些關(guān)于職業(yè)介紹的英文讀物，如兒童版的《職業(yè)大揭秘》等，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)更多職業(yè)知識(shí)。

b.角色體驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生參加社區(qū)服務(wù)或志愿者活動(dòng)，親身體驗(yàn)不同職業(yè)的工作，增強(qiáng)對(duì)職業(yè)的理解和認(rèn)識(shí)。

c.家庭作業(yè)：布置學(xué)生回家后，與家人一起討論各自的工作，用英語記錄下對(duì)話內(nèi)容，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

d.課堂展示：組織學(xué)生進(jìn)行職業(yè)介紹展示，讓學(xué)生用英語介紹自己或家人的工作，鍛煉口語表達(dá)和自信心。

e.職業(yè)模擬游戲：利用網(wǎng)絡(luò)資源或自制游戲，讓學(xué)生在模擬的職業(yè)環(huán)境中進(jìn)行角色扮演，提高跨文化交際能力。

f.課外活動(dòng)：組織學(xué)生參觀企業(yè)或機(jī)構(gòu)，如醫(yī)院、學(xué)校、工廠等，讓學(xué)生實(shí)地了解不同職業(yè)的工作環(huán)境和要求。

g.職業(yè)規(guī)劃講座：邀請(qǐng)專業(yè)人士來校進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃講座，幫助學(xué)生了解職業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，樹立正確的職業(yè)觀。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了五年級(jí)英語上冊(cè)Unit4WheredoyouworkLesson24這一節(jié)課，我覺得整體來說效果還是不錯(cuò)的，但也存在一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我采用了情境教學(xué)法，通過展示不同職業(yè)的圖片和視頻，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中學(xué)習(xí)英語。這樣的方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更容易理解和記憶。同時(shí)，我也設(shè)計(jì)了角色扮演和游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中提高口語表達(dá)能力。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些職業(yè)不感興趣或者害羞。因此，我需要進(jìn)一步考慮如何提高所有學(xué)生的參與度。

在教學(xué)策略上，我注重了詞匯和句型的教授，同時(shí)也引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用。例如，在教授“Iworkina...”和“Whatdoyoudo?”這兩個(gè)句型時(shí)，我讓學(xué)生模仿并回答，這樣他們能夠更好地掌握這些句型的用法。但是，我也意識(shí)到在教學(xué)過程中，我應(yīng)該更加注重學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求，提供更有針對(duì)性的指導(dǎo)。

在課堂管理方面，我盡量保持課堂秩序，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。但是，在個(gè)別時(shí)候，我還是遇到了一些紀(jì)律問題，比如有的學(xué)生分心、說話等。這讓我意識(shí)到，我需要更加嚴(yán)格地管理課堂紀(jì)律，同時(shí)也要找到合適的方法來吸引學(xué)生的注意力。

對(duì)于本節(jié)課的教學(xué)效果，我覺得學(xué)生在知識(shí)方面有了明顯的進(jìn)步。他們能夠熟練地運(yùn)用“Iworkina...”和“Whatdoyoudo?”這兩個(gè)句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。在技能方面，他們的口語表達(dá)能力也有所提高。特別是在角色扮演活動(dòng)中，很多學(xué)生都能夠自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生對(duì)職業(yè)的了解非常有限，這在一定程度上影響了他們的學(xué)習(xí)興趣。此外，部分學(xué)生在口語表達(dá)時(shí)，語音語調(diào)不夠自然，需要加強(qiáng)語音訓(xùn)練。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在接下來的教學(xué)中，我會(huì)更多地引入與職業(yè)相關(guān)的文化背景知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)不同的職業(yè)有更深入的了解。

2.加強(qiáng)語音訓(xùn)練，特別是對(duì)于一些發(fā)音不準(zhǔn)確的單詞，我會(huì)反復(fù)糾正，并鼓勵(lì)學(xué)生多聽、多模仿。

3.為了提高學(xué)生的參與度，我會(huì)嘗試設(shè)計(jì)更多有趣的活動(dòng)，如職業(yè)模擬比賽、職業(yè)故事會(huì)等。

4.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，通過設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制和適當(dāng)?shù)膽土P措施，引導(dǎo)學(xué)生遵守課堂規(guī)則。

5.關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和進(jìn)度，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①職業(yè)相關(guān)詞匯：doctor,teacher,engineer,farmer,manager等。

②工作地點(diǎn)的表達(dá)：“workina...”。

③詢問和回答工作地點(diǎn)的句型：“Wh