2023六年級語文下冊 第三單元 9 那個星期天配套說課稿 新人教版

2023六年級語文下冊第三單元9那個星期天配套說課稿新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析2023六年級語文下冊第三單元9課《那個星期天》選自新人教版教材，課文通過講述“我”在星期天跟隨爸爸去公園游玩的經(jīng)歷，表達了孩子對親情和生活的熱愛。課文語言優(yōu)美，情感真摯，適合六年級學生閱讀。本節(jié)課旨在引導學生感受親情，體會生活的美好，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和表達能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生理解和欣賞文學作品的能力，提升審美情趣。

2.增強學生與文本的共鳴，感受親情，培養(yǎng)同理心。

3.提高學生的語言表達和寫作能力，學會用文字描繪生活場景。教學難點與重點1.教學重點

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調(diào)。

a.理解課文主題：通過分析《那個星期天》中的細節(jié)，引導學生理解孩子對親情和生活的熱愛。

b.感受人物情感：指導學生體會主人公的心情變化，學會從文字中捕捉人物情感。

c.學習表達方式：分析課文中使用的語言表達技巧，如擬人、比喻等，提升學生的語言表達能力。

2.教學難點

-識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

a.細節(jié)理解：引導學生深入理解課文中的細節(jié)描寫，如“我”對爸爸的期待、失望等情感變化。

b.情感共鳴：幫助學生建立與主人公的情感聯(lián)系，體會親情之重要，突破學生情感表達的障礙。

c.寫作技巧：指導學生模仿課文中的寫作手法，如通過細節(jié)描寫表現(xiàn)人物情感，提升學生的寫作能力。教學方法與策略1.采用講授法，結合圖片和視頻，直觀展示課文中的場景，幫助學生理解課文內(nèi)容。

2.引導學生進行小組討論，分享對主人公情感的理解，培養(yǎng)合作學習和交流能力。

3.設計角色扮演活動，讓學生扮演課文中的角色，體驗不同角色的情感，加深對課文的理解。

4.利用多媒體技術展示相關圖片和背景資料，豐富教學內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

a.教師展示一張公園的圖片，引導學生回憶自己曾經(jīng)去過的地方，激發(fā)學生的興趣。

b.提問：“你們有沒有過期待某個特別的日子，比如生日或者假期？”

c.引出課題：“今天我們要學習一篇關于期待的故事，《那個星期天》。”

2.講授新知（20分鐘）

a.閱讀課文，教師分段朗讀，學生跟讀。

b.分析課文結構，引導學生找出文章的起承轉(zhuǎn)合。

c.討論主人公的情感變化，分析“我”對星期天的期待和實際經(jīng)歷的反差。

d.通過提問，引導學生理解“我”對爸爸的失望和最終的理解。

e.分析課文中使用的修辭手法，如擬人、比喻等，并舉例說明。

f.分享課文中的美好語句，讓學生體會作者的寫作風格。

3.鞏固練習（10分鐘）

a.小組討論：讓學生根據(jù)課文內(nèi)容，設計一個與“我”相似的場景，并討論他們自己的期待。

b.課堂表演：每組選派一名學生扮演課文中的角色，其他學生根據(jù)課文內(nèi)容進行提問和回答。

c.課后寫作：讓學生寫一篇關于自己期待的短文，運用課文中學到的修辭手法。

4.課堂小結（5分鐘）

a.回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)主人公的情感變化和親情的重要性。

b.提問學生：“通過學習這篇課文，你們有什么感想？”

c.總結：“期待是生活中的一部分，我們要學會珍惜并表達自己的情感?！?/p>

5.作業(yè)布置（5分鐘）

a.讓學生寫一篇關于自己期待的故事，可以是期待一個假期、期待一次旅行等。

b.要求學生運用至少一種課文中學到的修辭手法，并注意語言的優(yōu)美。

c.作業(yè)提交時間：下節(jié)課前。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料

-《我的父親母親》：推薦學生閱讀這篇文章，通過作者的視角了解親情和家庭的溫暖，與《那個星期天》中的情感主題相呼應。

-《童年》節(jié)選：魯迅先生的《童年》中也有對親情的描寫，學生可以閱讀相關章節(jié)，對比不同作者對親情的表達。

-《親愛的安德烈》：龍應臺與兒子安德烈的通信集，通過母子間的對話，探討親情、家庭和教育等話題，適合學生思考家庭關系。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-鼓勵學生收集并整理自己家庭中的親情故事，可以是家庭照片、信件、日記等，通過這些資料了解家庭成員之間的情感聯(lián)系。

-組織學生開展家庭訪問活動，邀請家長到校分享他們的育兒經(jīng)驗和對親情的理解，增進學生對家庭關系的認識。

-開展“親情日記”寫作活動，讓學生記錄自己與家人之間的互動，通過寫作表達對家人的感激和愛。

-組織學生觀看與家庭、親情相關的電影或紀錄片，通過視覺藝術的方式感受親情的力量。

-設立“親情故事角”，讓學生在課余時間分享自己的親情故事，營造溫馨的學習氛圍，同時提高學生的口語表達能力和傾聽能力。內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

a.課文主題：親情和生活的美好。

b.人物情感變化：期待、失望、理解。

c.修辭手法：擬人、比喻。

②重點詞語：

a.期待

b.失望

c.理解

d.美好

③重點句子：

a.“我盼著那個星期天快點到來?！?/p>

b.“可是，那天并沒有發(fā)生我想象中的事情?！?/p>

c.“我看著爸爸，突然明白了他的辛苦。”

d.“那個星期天，我體會到了生活的美好?！狈此几倪M措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情感共鳴教學：在教學中，我嘗試通過引導學生分享個人經(jīng)歷，與課文中的情感產(chǎn)生共鳴，這樣不僅加深了學生對課文的理解，也提高了他們的情感表達能力。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體展示相關圖片和視頻，幫助學生更好地理解課文中的場景和情感，同時也提高了課堂的趣味性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在小組討論和角色扮演活動中，部分學生參與度不高，可能是因為他們對課文內(nèi)容不夠熟悉或者缺乏自信。

2.教學評價單一：主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生的學習效果，缺乏對學生情感態(tài)度和價值觀的全面評價。

3.課外拓展不足：雖然布置了拓展閱讀和寫作作業(yè)，但學生反饋參與度不高，可能是因為缺乏有效的引導和激勵機制。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：通過設計更具吸引力的課堂活動，如游戲、競賽等，激發(fā)學生的學習興趣，同時鼓勵學生積極參與討論和表演。

2.豐富教學評價方式：除了傳統(tǒng)的評價方式，還可以引入學生自評、互評和小組評價，關注學生在情感態(tài)度和價值觀方面的成長。

3.加強課外拓展指導：提供詳細的拓展閱讀和寫作指導，包括推薦書籍、寫作技巧分享等，同時