Unit 6 Useful numbers (Period 1)（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit6Usefulnumbers(Period1)（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊主備人備課成員教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：本節(jié)課是人教PEP版三年級上冊英語Unit6Usefulnumbers（Period1），主要內(nèi)容包括學習數(shù)字1-10的英文表達和簡單的數(shù)字應用。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學生已有的英語基礎知識緊密相連。學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過英語字母和簡單的單詞，為本節(jié)課的學習奠定了基礎。通過本節(jié)課的學習，學生能夠進一步鞏固英語字母和單詞，同時掌握數(shù)字的英文表達和簡單應用。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生觀察、傾聽和表達的能力，通過聽、說、讀、寫等活動，提高學生的英語學習興趣。

2.培養(yǎng)學生的數(shù)字感知和運用能力，使學生能夠在實際情境中運用所學數(shù)字。

3.增強學生的跨文化意識，了解不同文化背景下數(shù)字的運用方式。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：三年級學生對英語學習已有初步的認識，能夠識別和書寫26個英文字母，并能進行簡單的單詞拼寫。在數(shù)字方面，學生可能已經(jīng)能夠數(shù)到10以內(nèi)的數(shù)字，但對于英文數(shù)字的讀寫可能還處于初級階段。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級學生對新鮮事物充滿好奇，對英語學習的興趣較高。他們的學習能力較強，能夠通過直觀和形象的方式快速掌握新知識。在學習風格上，學生可能更傾向于通過游戲和互動活動來學習，因為這樣的方式能夠激發(fā)他們的學習興趣，提高參與度。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生可能在英文數(shù)字的讀寫上遇到困難，因為英文字母和數(shù)字的發(fā)音與漢字不同，需要學生進行額外的記憶和適應。此外，學生在數(shù)字的順序和組合上也可能存在混淆。為了克服這些困難，教師需要提供足夠的練習和反饋，同時采用多樣化的教學方法，如游戲、歌曲和實物教具，以幫助學生更好地理解和記憶。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有人教PEP版三年級上冊英語Unit6Usefulnumbers的學習資料。

2.輔助材料：準備與數(shù)字相關的圖片、圖表和視頻，如數(shù)字卡片、數(shù)字拼圖和數(shù)字故事視頻，以增強學生的視覺和聽覺體驗。

3.教學工具：準備數(shù)字筆、數(shù)字板等，以便學生在課堂上進行互動式學習。

4.教室布置：設置互動學習區(qū)域，如小組討論區(qū)，并確保教室環(huán)境整潔，以便學生集中注意力。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.播放英文歌曲《Head,Shoulders,KneesandToes》，讓學生跟隨歌曲活動身體，營造輕松愉快的課堂氛圍。

2.提問：“同學們，你們會唱這首歌嗎？你們知道這首歌里有哪些身體部位嗎？”

3.引導學生用英語說出身體部位的單詞，如head,shoulders,knees,toes。

二、講授新課（用時15分鐘）

1.展示數(shù)字卡片，引導學生用英語說出數(shù)字1-10。

2.通過PPT展示數(shù)字的書寫方法，讓學生跟寫。

3.講解數(shù)字在生活中的應用，如數(shù)數(shù)、購物、游戲等。

4.通過視頻展示英文數(shù)字的運用場景，讓學生了解數(shù)字的實際應用。

三、鞏固練習（用時10分鐘）

1.分組活動：將學生分成若干小組，每組選擇一個場景，用英語描述場景中的數(shù)字。

2.小組展示：每組派代表上臺展示，其他小組進行評價。

3.教師點評：對學生的表現(xiàn)進行點評，糾正錯誤，強化正確表達。

四、課堂提問（用時5分鐘）

1.提問：“同學們，你們知道1-10的英文數(shù)字怎么讀嗎？”

2.學生回答，教師點評。

五、師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

1.教師提問：“你們覺得學習數(shù)字有什么用？”

2.學生回答，教師總結(jié)。

3.教師提問：“你們在學習數(shù)字的過程中遇到了哪些困難？”

4.學生回答，教師解答。

六、核心素養(yǎng)拓展（用時5分鐘）

1.教師提問：“你們知道其他國家的人是怎么數(shù)數(shù)的嗎？”

2.學生回答，教師介紹不同國家的數(shù)數(shù)方式。

3.教師提問：“你們覺得學習英語數(shù)字有什么意義？”

4.學生回答，教師總結(jié)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（用時5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)數(shù)字在生活中的重要性。

2.布置作業(yè)：讓學生回家后用英語數(shù)數(shù)，并嘗試用英語描述家里的物品。

教學時間總計：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-語音資源：收集不同國家或地區(qū)英語母語者的數(shù)字發(fā)音對比，讓學生了解不同口音的數(shù)字發(fā)音差異。

-文化資源：搜集不同文化中數(shù)字的象征意義和使用習慣，如西方文化中的生日、年齡等與數(shù)字相關的慶祝活動。

-實用資源：收集日常生活中使用數(shù)字的場景，如天氣預報、食譜、運動記錄等，幫助學生將數(shù)字學習與實際生活相結(jié)合。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：布置學生觀察家庭或社區(qū)中的數(shù)字應用，如車牌號、門牌號、商品價格等，并記錄下來，下節(jié)課分享。

-課外閱讀：推薦學生閱讀有關數(shù)學啟蒙的兒童讀物，如《數(shù)字的故事》、《數(shù)學的樂趣》等，增加數(shù)學學習的趣味性。

-視頻教學：利用網(wǎng)絡資源或教育平臺上的數(shù)字教學視頻，如《數(shù)字的奧秘》、《生活中的數(shù)學》等，讓學生在觀看中學習。

-數(shù)字游戲：設計或推薦一些與數(shù)字相關的游戲，如數(shù)獨、數(shù)字連線等，通過游戲提高學生對數(shù)字的敏感度和應用能力。

-數(shù)學實驗：組織簡單的數(shù)學實驗活動，如制作數(shù)字卡片、制作數(shù)字拼圖等，讓學生在實踐中感受數(shù)字的魅力。

-互動活動：鼓勵學生參與學校的英語角或數(shù)學俱樂部活動，與其他同學交流學習經(jīng)驗，擴大學習視野。

-家庭互動：建議家長與孩子一起進行數(shù)字游戲，如家庭數(shù)字競猜、數(shù)字謎語等，增強親子互動的同時，鞏固學生的數(shù)字知識。內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-數(shù)字1-10的英文表達

-英文數(shù)字的書寫方法

-數(shù)字在生活中的應用場景

②重點詞匯：

-Numbers（數(shù)字）

-Ones（個位數(shù)）

-Tens（十位數(shù)）

-Counting（數(shù)數(shù)）

-Howmany（多少）

③重點句型：

-Howmany...arethere?（有多少個……？）

-Thisisone.（這是1。）

-Thatistwo.（那是2。）

-Howdoyousay...inEnglish?（你用英語怎么說……？）

-Icancounttoten.（我能數(shù)到10。）教學反思今天上了三年級上冊英語Unit6Usefulnumbers這一節(jié)課，總體來說，我覺得這節(jié)課的教學效果還不錯。以下是我對這節(jié)課的一些反思：

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)的設計比較成功。通過播放英文歌曲，學生們很快就進入了學習狀態(tài)，而且歌曲中的身體部位單詞也與今天的數(shù)字學習內(nèi)容有關聯(lián)，讓學生在輕松愉快的氛圍中復習了舊知識，為新知識的學習做好了鋪墊。

在講授新課的過程中，我注意到學生們對于數(shù)字的英文表達和書寫方法掌握得比較快。但是，在講解數(shù)字在生活中的應用時，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于數(shù)字的實際應用還是有些困惑。因此，我決定在今后的教學中，更多地結(jié)合實際生活場景，讓學生在實際中學習數(shù)字，提高他們的實際應用能力。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我采用了分組活動的形式，讓學生在小組中互相學習、互相幫助。這種形式不僅激發(fā)了學生的學習興趣，還培養(yǎng)了他們的團隊協(xié)作能力。不過，我也發(fā)現(xiàn)，在小組展示環(huán)節(jié)，部分學生表現(xiàn)得比較緊張，這可能是因為他們對英語表達不夠自信。因此，在今后的教學中，我需要更多地鼓勵學生，提高他們的自信心。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量設計了一些開放性的問題，讓學生在思考中學習。比如，我提問：“你們覺得學習數(shù)字有什么用？”這樣的問題不僅激發(fā)了學生的思考，還讓他們意識到學習數(shù)字的重要性。

在師生互動環(huán)節(jié)，我盡量讓每個學生都有機會參與到課堂活動中來。我發(fā)現(xiàn)，學生們在互動中