2023三年級英語上冊 Unit 2 Colours The fourth period (第四課時)說課稿 人教PEP

2023三年級英語上冊Unit2ColoursThefourthperiod(第四課時)說課稿人教PEP科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023三年級英語上冊Unit2ColoursThefourthperiod(第四課時)說課稿人教PEP課程基本信息1.課程名稱：三年級英語上冊Unit2Colours

2.教學(xué)年級和班級：三年級

3.授課時間：第四課時

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言感知能力和跨文化意識，通過顏色單詞的學(xué)習(xí)，提高對英語語言的理解和應(yīng)用。

2.增強(qiáng)學(xué)生的觀察力和想象力，通過顏色配對游戲，激發(fā)學(xué)生對色彩的認(rèn)知和創(chuàng)造能力。

3.促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和交流能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：三年級學(xué)生已經(jīng)具備基本的英語字母認(rèn)知和簡單的單詞記憶能力，對于顏色單詞有一定的了解，但可能對顏色的英文表達(dá)和顏色之間的搭配還不夠熟悉。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對顏色尤為感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過圖片和實(shí)物快速記憶顏色單詞。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于視覺學(xué)習(xí)，通過顏色卡片和實(shí)物來記憶；而另一部分學(xué)生可能更擅長聽覺學(xué)習(xí)，通過歌曲和重復(fù)練習(xí)來加強(qiáng)記憶。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)顏色單詞時可能會遇到發(fā)音困難，特別是對于一些發(fā)音相近的顏色詞。此外，學(xué)生在進(jìn)行顏色配對游戲時可能會遇到搭配不當(dāng)?shù)膯栴}，需要教師引導(dǎo)他們正確理解和應(yīng)用顏色詞。此外，學(xué)生的英語基礎(chǔ)參差不齊，部分學(xué)生可能需要額外的輔導(dǎo)來跟上教學(xué)進(jìn)度。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、彩色紙張、彩色卡紙、彩色筆。

2.課程平臺：人教PEP英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。

3.信息化資源：英語顏色單詞PPT、在線英語學(xué)習(xí)視頻、互動學(xué)習(xí)軟件。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（顏色卡片、顏色玩具）、英語歌曲、游戲道具。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過人教PEP英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，發(fā)布包含顏色單詞圖片、發(fā)音規(guī)則和簡單例句的PPT，要求學(xué)生觀看視頻，學(xué)習(xí)顏色單詞的基本用法。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞顏色單詞，設(shè)計(jì)問題如“你能找到家里五種不同的顏色嗎？它們叫什么名字？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺的學(xué)習(xí)記錄和學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記來監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀PPT內(nèi)容，觀看視頻，學(xué)習(xí)顏色單詞。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生在家中尋找不同顏色物品，并嘗試用英語描述。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將尋找的顏色和對應(yīng)的英文單詞整理成列表，提交至平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，初步掌握顏色單詞。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和視頻資源，方便學(xué)生預(yù)習(xí)。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解顏色單詞，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和描述能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示彩色圖片或播放關(guān)于顏色的故事，引入本課主題。

-講解知識點(diǎn)：講解顏色單詞的正確發(fā)音和用法，如用顏色單詞描述衣服、房間等。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)“顏色接力”游戲，讓學(xué)生快速說出顏色單詞，并練習(xí)顏色單詞的搭配。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，理解顏色單詞的發(fā)音和用法。

-參與課堂活動：積極參與游戲，練習(xí)顏色單詞的運(yùn)用。

-提問與討論：學(xué)生在活動中遇到困難時，提出問題并與其他同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過講解，幫助學(xué)生理解和記憶顏色單詞。

-實(shí)踐活動法：通過游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用顏色單詞。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解顏色單詞的用法，掌握基本技能。

-通過實(shí)踐活動，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：讓學(xué)生用顏色單詞寫一段關(guān)于自己房間的描述。

-提供拓展資源：推薦一些有關(guān)顏色的英文繪本或網(wǎng)站，供學(xué)生課后閱讀。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，用顏色單詞描述自己的房間。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)顏色的知識。

-反思總結(jié)：學(xué)生在完成作業(yè)后，反思自己的學(xué)習(xí)過程，思考如何改進(jìn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的顏色單詞和用法。

-通過拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和綜合運(yùn)用能力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《TheRainbow:AStoryofColours》是一本適合三年級學(xué)生的英語繪本，通過講述彩虹的故事，介紹了七種基本顏色及其在自然界中的存在。

-《ColoursAroundUs》是一本關(guān)于顏色在生活中的應(yīng)用的書籍，通過圖片和簡單的英語描述，展示了顏色在服裝、藝術(shù)和自然中的運(yùn)用。

-《ColoursandShapes》結(jié)合了顏色和形狀的學(xué)習(xí)，通過互動式閱讀，幫助學(xué)生理解顏色和形狀的概念，并激發(fā)他們的創(chuàng)造力。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-顏色與藝術(shù)：鼓勵學(xué)生觀察周圍環(huán)境中的顏色，并嘗試用英語描述它們在藝術(shù)作品中的運(yùn)用，如繪畫、雕塑等。

-顏色與科學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生探索顏色在科學(xué)中的重要性，例如光與顏色、顏色混合的原理等。

-顏色與文化：通過研究不同文化中對顏色的象征意義，學(xué)生可以了解顏色在不同文化中的角色和意義。

-顏色與生活：學(xué)生可以記錄一周內(nèi)他們所見到的各種顏色，并思考這些顏色在生活中的作用和影響。

具體拓展活動如下：

（1）顏色藝術(shù)創(chuàng)作

-學(xué)生可以選擇一種顏色，如藍(lán)色，然后創(chuàng)作一幅以藍(lán)色為主題的繪畫作品。

-在創(chuàng)作過程中，鼓勵學(xué)生思考藍(lán)色在不同文化中的象征意義，如藍(lán)色在西方文化中代表平靜和信任，而在某些東方文化中可能代表悲傷。

-學(xué)生可以分享他們的作品，并討論他們是如何通過顏色表達(dá)自己的感受和想法的。

（2）顏色科學(xué)實(shí)驗(yàn)

-利用家中常見的物品，如紅、黃、藍(lán)顏料和透明玻璃杯，進(jìn)行顏色混合實(shí)驗(yàn)。

-學(xué)生可以記錄實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果，了解顏色混合的原理，并嘗試預(yù)測不同顏色混合后的結(jié)果。

-通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以加深對顏色科學(xué)知識的理解。

（3）顏色文化研究

-學(xué)生可以選擇一個國家或文化，研究該文化中顏色的象征意義和傳統(tǒng)。

-例如，研究中國的五行理論中的五色（青、紅、黃、白、黑）與自然元素的關(guān)系。

-學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)或圖書館資源進(jìn)行研究，并制作一份關(guān)于所選文化中顏色的報(bào)告。

（4）顏色生活記錄

-學(xué)生可以制作一個顏色日記，記錄一周內(nèi)他們所見到的各種顏色，并描述這些顏色在生活中的場景和感受。

-例如，記錄早晨看到的第一縷陽光是金色的，或者晚上看到的天空是紅色的。

-通過記錄，學(xué)生可以培養(yǎng)觀察力和表達(dá)能力，同時加深對顏色在日常生活中的認(rèn)識。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-顏色單詞：red,blue,yellow,green,black,white,purple,pink,orange

-顏色描述：Thisisred.Thatisblue.Look!It'sgreen.

-顏色搭配：redandwhite,blueandyellow,greenandblack

②關(guān)鍵詞：

-Colour(顏色)

-Red(紅色)

-Blue(藍(lán)色)

-Yellow(黃色)

-Green(綠色)

-Black(黑色)

-White(白色)

-Purple(紫色)

-Pink(粉色)

-Orange(橙色)

③重點(diǎn)句子：

-"Whatcolouristhis?"(這個是什么顏色？)

-"It'sred."(它是紅色的。)

-"Canyoushowmetheblueone?"(你能給我看看那個藍(lán)色的嗎？)

-"Myshirtisredandmypantsareblue."(我的襯衫是紅色的，我的褲子是藍(lán)色的。)教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，識別不足，并制定改進(jìn)措施。以下是我對本次“三年級英語上冊Unit2Colours”教學(xué)的一些反思和改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我覺得在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，我通過在線平臺和班級微信群發(fā)布了預(yù)習(xí)資料，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生沒有充分利用這些資源。在未來的教學(xué)中，我計(jì)劃設(shè)計(jì)更加多樣化的預(yù)習(xí)任務(wù)，比如制作顏色單詞卡片，讓學(xué)生在家長的幫助下進(jìn)行家庭游戲，這樣既能提高學(xué)生的參與度，也能增強(qiáng)他們的動手能力。

其次，課堂活動的設(shè)計(jì)上，我注意到一些學(xué)生對于顏色單詞的記憶存在困難。為了解決這個問題，我打算在課堂上增加一些互動環(huán)節(jié)，比如“顏色接力”游戲，通過游戲的方式讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)和鞏固顏色單詞。

此外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在顏色搭配上存在混淆，他們不能正確地將顏色進(jìn)行組合。針對這一點(diǎn)，我計(jì)劃在課堂上引入更多的實(shí)例，比如展示不同顏色搭配的衣物或室內(nèi)裝飾，讓學(xué)生通過觀察和模仿來學(xué)習(xí)顏色搭配。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生的發(fā)音問題。有些學(xué)生對于顏色單詞的發(fā)音不夠準(zhǔn)確，這可能會影響他們的語言表達(dá)。因此，我打算在課堂上多加練習(xí)，尤其是對于發(fā)音比較復(fù)雜的顏色單詞，如“purple”和“pink”，我