《8、9 的認(rèn)識(shí)和加、減法》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北京版

《8、9的認(rèn)識(shí)和加、減法》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北京版一、課程基本信息

1.課程名稱：《8、9的認(rèn)識(shí)和加、減法》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、直觀想象、數(shù)學(xué)運(yùn)算和數(shù)據(jù)分析等核心素養(yǎng)。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)8、9這兩個(gè)數(shù)字，以及進(jìn)行簡(jiǎn)單的加減法運(yùn)算，提高學(xué)生的數(shù)感，培養(yǎng)他們運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。同時(shí)，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解8、9數(shù)字的含義：通過(guò)實(shí)物展示和操作活動(dòng)，使學(xué)生能夠正確識(shí)別和書寫數(shù)字8、9，理解它們?cè)跀?shù)軸上的位置。

-加減法運(yùn)算的初步感知：通過(guò)簡(jiǎn)單的情境和游戲，讓學(xué)生在操作中初步感知加法和減法的基本概念，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-加減法計(jì)算規(guī)則：通過(guò)實(shí)例講解和練習(xí)，使學(xué)生掌握8、9數(shù)字的加法和減法計(jì)算規(guī)則，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-加減法計(jì)算中的進(jìn)位和借位：對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解進(jìn)位和借位的概念較為抽象，需要通過(guò)具體的操作和直觀的教具來(lái)幫助學(xué)生理解。

-加減法計(jì)算中的邏輯推理：學(xué)生在進(jìn)行加減法計(jì)算時(shí)，需要能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的邏輯推理，例如，知道兩個(gè)數(shù)相加得到的結(jié)果與它們的順序無(wú)關(guān)。

-加減法計(jì)算的準(zhǔn)確性：由于學(xué)生剛開始接觸加減法，容易在計(jì)算過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤，需要教師通過(guò)反復(fù)練習(xí)和及時(shí)反饋來(lái)提高學(xué)生的計(jì)算準(zhǔn)確性。

例如，在講解進(jìn)位時(shí)，可以通過(guò)讓學(xué)生用計(jì)數(shù)器或小棒進(jìn)行操作，直觀地展示8+7=15的過(guò)程，讓學(xué)生看到個(gè)位滿十后需要向十位進(jìn)一。在講解邏輯推理時(shí)，可以通過(guò)改變加數(shù)和被加數(shù)的順序，讓學(xué)生觀察結(jié)果是否變化，從而理解加法交換律。在練習(xí)準(zhǔn)確性時(shí)，可以通過(guò)設(shè)置錯(cuò)題本，讓學(xué)生自我糾正錯(cuò)誤，并在課堂上進(jìn)行集體訂正。四、教學(xué)方法與策略

1.采用直觀教學(xué)法和操作教學(xué)法，通過(guò)實(shí)物操作和教具展示，幫助學(xué)生直觀理解8、9數(shù)字的含義和加減法運(yùn)算。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)式教學(xué)活動(dòng)，如小組合作完成加減法游戲卡片，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)運(yùn)算，提高興趣和參與度。

3.利用多媒體教學(xué)手段，如PPT展示數(shù)字演變和計(jì)算過(guò)程，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性和直觀性。

4.鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和表達(dá)，通過(guò)提問(wèn)和回答的方式，促進(jìn)學(xué)生思考和深入理解數(shù)學(xué)概念。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示生活中常見的數(shù)字8、9，如鐘表、門牌號(hào)等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出這些數(shù)字。

2.提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道8和9在數(shù)學(xué)里有什么特別的意義嗎？”

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引入新課。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師出示數(shù)字卡片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)1-7的數(shù)字，并引入8、9的寫法。

2.通過(guò)實(shí)物操作，如擺放8個(gè)蘋果、9個(gè)球等，讓學(xué)生直觀感受8、9的數(shù)量。

3.講解8、9在數(shù)軸上的位置，通過(guò)數(shù)軸圖展示8、9與相鄰數(shù)字的關(guān)系。

4.通過(guò)實(shí)例講解8+1=9、9-1=8的加減法運(yùn)算，強(qiáng)調(diào)加法和減法的基本概念。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教師出示加減法題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成，并請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示解題過(guò)程。

2.分組進(jìn)行加減法游戲，如“猜數(shù)字”游戲，鞏固學(xué)生對(duì)加減法的理解。

3.教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，幫助學(xué)生掌握計(jì)算方法。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們覺得8和9的加減法運(yùn)算有什么特點(diǎn)？”

2.學(xué)生分組討論，教師請(qǐng)學(xué)生代表發(fā)言，總結(jié)出加減法運(yùn)算的規(guī)律。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師出示一個(gè)生活中的實(shí)際問(wèn)題，如：“小明有8個(gè)蘋果，媽媽又給了他9個(gè)蘋果，他現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？”

2.學(xué)生獨(dú)立思考并回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.教師提問(wèn)：“如果小明想要給他的朋友分蘋果，他可以怎么分？”

4.學(xué)生分組討論，教師請(qǐng)學(xué)生代表發(fā)言，總結(jié)出分配方法。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們?cè)谏钪羞€遇到過(guò)哪些需要用到加減法的問(wèn)題？”

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生思考數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

3.教師出示一道與生活相關(guān)的加減法題目，讓學(xué)生嘗試解決。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)8、9的加減法運(yùn)算。

2.布置課后作業(yè)，如完成課本上的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)如下：

|時(shí)間（分鐘）|教學(xué)環(huán)節(jié)|具體內(nèi)容|

|--------------|--------------------|----------------------------------------------------------------|

|5|導(dǎo)入環(huán)節(jié)|展示數(shù)字8、9，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出這些數(shù)字，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。|

|15|講授新課|講解8、9的寫法，實(shí)物操作感受數(shù)量，講解數(shù)軸位置，講解加減法運(yùn)算。|

|10|鞏固練習(xí)|出示題目，獨(dú)立完成，分組游戲，教師巡視指導(dǎo)。|

|5|課堂提問(wèn)|提問(wèn)8、9加減法特點(diǎn)，分組討論，總結(jié)規(guī)律。|

|5|師生互動(dòng)環(huán)節(jié)|解決實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。|

|5|核心素養(yǎng)拓展|提問(wèn)生活問(wèn)題，嘗試解決，總結(jié)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。|

|5|總結(jié)與作業(yè)布置|總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，布置課后作業(yè)。|六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.數(shù)字8、9的認(rèn)識(shí)

-數(shù)字8、9的形狀和結(jié)構(gòu)

-數(shù)字8、9在數(shù)軸上的位置

-數(shù)字8、9的書寫規(guī)范

2.加法運(yùn)算

-加法的基本概念：將兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算

-加法交換律：a+b=b+a

-加法結(jié)合律：(a+b)+c=a+(b+c)

-進(jìn)位的概念：當(dāng)兩個(gè)數(shù)相加的和超過(guò)最大的一位數(shù)時(shí)，需要向高位進(jìn)位

3.減法運(yùn)算

-減法的基本概念：已知兩個(gè)加數(shù)的和與其中一個(gè)加數(shù)，求另一個(gè)加數(shù)的運(yùn)算

-減法的性質(zhì)：a-b≠b-a

-借位的概念：當(dāng)從低位減去一個(gè)大于或等于它的數(shù)時(shí)，需要從高位借位

4.加減法運(yùn)算的練習(xí)

-簡(jiǎn)單的加法練習(xí)：8+1、9+2等

-簡(jiǎn)單的減法練習(xí)：9-1、8-2等

-進(jìn)位和借位的練習(xí)：8+7、9-5等

5.加減法運(yùn)算的應(yīng)用

-生活中的加法應(yīng)用：購(gòu)物找零、時(shí)間計(jì)算等

-生活中的減法應(yīng)用：計(jì)算剩余數(shù)量、計(jì)算時(shí)間差等

6.數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)

-觀察和比較：通過(guò)觀察數(shù)字和圖形，比較它們的大小和形狀

-分析和解決問(wèn)題：通過(guò)分析問(wèn)題，找出解決問(wèn)題的方法

-邏輯推理：通過(guò)推理，得出正確的結(jié)論

7.團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)

-分組討論：通過(guò)小組討論，共同解決問(wèn)題

-角色扮演：通過(guò)角色扮演，提高學(xué)生的溝通能力和表達(dá)能力

8.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

-創(chuàng)設(shè)情境：通過(guò)創(chuàng)設(shè)與生活相關(guān)的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

-游戲化教學(xué)：通過(guò)游戲化的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性七、板書設(shè)計(jì)

1.數(shù)字8、9的認(rèn)識(shí)

①數(shù)字8、9的形狀

②數(shù)字8、9在數(shù)軸上的位置

③數(shù)字8、9的書寫規(guī)范

2.加法運(yùn)算

①加法概念：合并兩個(gè)數(shù)

②加法交換律：a+b=b+a

③加法結(jié)合律：(a+b)+c=a+(b+c)

④進(jìn)位：和超過(guò)最大一位數(shù)時(shí)，向高位進(jìn)位

3.減法運(yùn)算

①減法概念：求兩個(gè)加數(shù)的差

②減法性質(zhì)：a-b≠b-a

③借位：從低位減去大于或等于它的數(shù)時(shí)，從高位借位

4.加減法運(yùn)算練習(xí)

①簡(jiǎn)單加法練習(xí)：8+1、9+2

②簡(jiǎn)單減法練習(xí)：9-1、8-2

③進(jìn)位和借位練習(xí)：8+7、9-5

5.加減法運(yùn)算應(yīng)用

①生活中的加法應(yīng)用：購(gòu)物找零、時(shí)間計(jì)算

②生活中的減法應(yīng)用：計(jì)算剩余數(shù)量、計(jì)算時(shí)間差

6.數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)

①觀察和比較：數(shù)字和圖形的觀察與比較

②分析和解決問(wèn)題：分析問(wèn)題，找出解決方法

③邏輯推理：推理得出正確結(jié)論

7.團(tuán)隊(duì)合作能力培養(yǎng)

①分組討論：小組合作解決問(wèn)題

②角色扮演：提高溝通能力和表達(dá)能力

8.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)

①創(chuàng)設(shè)情境：與生活相關(guān)的情境激發(fā)興趣

②游戲化教學(xué)：通過(guò)游戲提高學(xué)習(xí)積極性八、教學(xué)反思

今天上了《8、9的認(rèn)識(shí)和加、減法》這一節(jié)課，我覺得整體效果還不錯(cuò)，但也有些地方值得反思。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)挺成功的。通過(guò)展示生活中的數(shù)字8、9，學(xué)生們的興趣一下子就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。他們能夠積極地參與到課堂中來(lái)，這讓我很欣慰。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，有些學(xué)生對(duì)于數(shù)字的認(rèn)識(shí)還不夠全面，他們?cè)谡f(shuō)出數(shù)字的時(shí)候，有時(shí)候會(huì)混淆。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，確保每個(gè)學(xué)生都能對(duì)數(shù)字有清晰的認(rèn)識(shí)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些游戲和練習(xí)題，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于這種教學(xué)方式非常感興趣，他們?cè)谟螒蛑胁粌H學(xué)會(huì)了加減法，還提高了自己的團(tuán)隊(duì)合作能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生對(duì)于題目理解不夠透徹，導(dǎo)致在游戲中出現(xiàn)錯(cuò)誤。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予個(gè)性化的指導(dǎo)。

在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到討論中來(lái)。我發(fā)現(xiàn)，這樣不僅能夠提高學(xué)生的參與度，還能鍛煉他們的思維能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生對(duì)于問(wèn)題的回答不夠準(zhǔn)確，這說(shuō)明我在教學(xué)過(guò)程中還需