Unit3 It's a colourful world 說課稿-2024-2025學年外研版（三起）（2024）英語三年級上冊

Unit3It'sacolourfulworld(說課稿）-2024-2025學年外研版（三起）（2024）英語三年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit3It'sacolourfulworld

2.教學年級和班級：三年級

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過學習顏色單詞和描述，提高學生的英語詞匯積累和表達能力。

2.文化意識：引導學生了解不同顏色在文化中的象征意義，增強跨文化理解能力。

3.學習能力：通過多種活動，培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的能力。

4.態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對世界多樣性的好奇和尊重，培養(yǎng)學生的審美情趣和積極的生活態(tài)度。學情分析本節(jié)課針對的是三年級的學生，他們正處于英語學習的初級階段，對英語語言和文化的接觸還比較有限。在知識層面，學生對顏色單詞有一定的認識，但詞匯量有限，對顏色的描述能力較弱。在能力方面，學生的聽說能力相對較好，但讀寫能力有待提高。在素質方面，學生的好奇心強，對新鮮事物充滿興趣，但注意力集中時間較短，容易受到外界干擾。

在教學實際中，學生的行為習慣對課程學習有一定影響。部分學生可能因為家庭環(huán)境或個人興趣的原因，對英語學習有較高的積極性，而另一部分學生可能對英語學習缺乏興趣，學習動力不足。此外，學生在課堂上的互動參與度也各不相同，有的學生敢于開口表達，有的學生則較為內向，不太愿意參與。

針對這些情況，本節(jié)課的設計將注重以下方面：

1.結合學生的興趣，通過生動有趣的活動和游戲，激發(fā)學生的學習興趣。

2.設計多樣化的教學活動，如顏色匹配、角色扮演等，提高學生的參與度和互動性。

3.通過小組合作學習，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

4.注重基礎知識的鞏固，通過反復練習，幫助學生掌握顏色單詞和描述方法。

5.關注學生的個體差異，給予不同層次的學生適當?shù)闹笇Ш蛶椭?，確保每個學生都能有所收獲。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（如投影儀、電腦）、彩色卡紙、彩色筆、彩色氣球

-課程平臺：外研版三年級英語教材配套電子資源庫

-信息化資源：英語顏色單詞的動畫視頻、在線互動游戲

-教學手段：實物展示、圖片展示、歌曲教學、角色扮演、小組活動教學過程設計**一、導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）**

1.播放一段關于世界各地的彩色風景視頻，引導學生觀察并說出看到的顏色。

2.提問：“Whatcolorscanyouseeinthevideo?”（你在視頻中看到了什么顏色？）

3.學生回答后，教師板書顏色單詞：red,blue,yellow,green,etc.

4.引導學生用英語描述自己最喜歡的顏色。

**二、講授新課（用時15分鐘）**

1.教師展示各種顏色的實物或圖片，如紅色蘋果、藍色天空等。

2.引導學生用英語說出實物的顏色：“Thisappleisred.”

3.通過PPT展示顏色單詞的拼寫和發(fā)音，讓學生跟讀并模仿。

4.教師示范顏色描述的句子結構，如：“Theskyisblue.”，并讓學生模仿。

5.分組練習，每組選一個顏色，用英語描述該顏色的物體。

**三、鞏固練習（用時10分鐘）**

1.進行顏色匹配游戲，學生根據(jù)顏色單詞找到對應的圖片。

2.教師展示一系列圖片，學生用英語說出圖片中物體的顏色。

3.小組活動：每組學生輪流描述一個顏色，其他組員猜顏色。

**四、課堂提問（用時5分鐘）**

1.提問：“Whichcolordoyoulikebest?Why?”（你最喜歡什么顏色？為什么？）

2.學生自由發(fā)言，教師鼓勵不同觀點的交流。

3.提問：“Canyouthinkofsomethingthatisgreen?”（你能想到什么綠色的東西？）

4.學生回答，教師引導學生用完整的句子表達。

**五、師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）**

1.教師展示一組顏色卡片，學生上臺抽取卡片并描述。

2.教師提問：“Whatcanyoudowithred,blue,yellow,andgreen?”（你能用紅色、藍色、黃色和綠色做什么？）

3.學生分組討論，每組設計一個顏色主題的創(chuàng)意作品。

4.各組展示作品，教師和學生共同評價。

**六、拓展活動（用時5分鐘）**

1.教師播放一首與顏色相關的英文歌曲，讓學生跟唱。

2.學生自由創(chuàng)作一首關于顏色的英文歌曲，可以是即興的，也可以是根據(jù)所學內容改編的。

**七、總結與作業(yè)布置（用時5分鐘）**

1.教師總結本節(jié)課所學內容，強調顏色單詞和描述方法。

2.布置作業(yè)：讓學生回家后用英語描述自己房間或最喜歡的物品的顏色。

3.提醒學生下周課將進行顏色主題的繪畫活動，鼓勵他們準備相關材料。

**教學時間總計：45分鐘**拓展與延伸1.**提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：**

-《TheRainbowFish》：這是一本經典的兒童繪本，講述了一條擁有彩色鱗片的小魚的故事，通過小魚與其他魚分享自己的鱗片，展現(xiàn)了分享和友誼的重要性。這本書不僅可以幫助學生復習顏色單詞，還能引導學生思考分享的意義。

-《ColorfulHousesAroundtheWorld》：這本書通過圖片和文字介紹了世界各地不同顏色的房屋，讓學生了解不同文化中顏色的象征意義，同時擴展了學生的地理知識。

2.**鼓勵學生進行課后自主學習和探究：**

-**顏色藝術欣賞**：鼓勵學生收集不同藝術家使用顏色的作品，如梵高的《星夜》或莫奈的《睡蓮》，分析藝術家如何使用顏色表達情感和主題。

-**顏色科學探究**：引導學生探索顏色的科學原理，如光的混合、顏色的波長等，可以通過簡單的實驗，如用三棱鏡觀察太陽光，來理解顏色的科學知識。

-**顏色與情感**：讓學生思考不同顏色與人們情感之間的聯(lián)系，例如紅色通常與熱情和活力相關，而藍色可能與平靜和冷靜相關，鼓勵學生創(chuàng)作關于顏色的情感日記。

-**顏色在生活中的應用**：讓學生觀察和記錄生活中顏色的應用，如不同季節(jié)的服裝顏色變化、節(jié)日裝飾的顏色選擇等，討論顏色如何影響人們的日常生活。

3.**實踐活動建議：**

-**顏色拼貼畫**：學生可以使用彩色紙張、雜志剪報等材料，創(chuàng)作一幅以顏色為主題的拼貼畫。

-**顏色主題寫作**：學生可以寫一篇短文，描述一個他們想象中的彩色世界，或者描述一次他們經歷的顏色變化。

-**顏色調查報告**：學生可以選擇一種顏色，調查其在不同文化中的象征意義，并制作一份調查報告。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣：本節(jié)課通過視頻導入和顏色實物展示，為學生營造了一個直觀、生動的學習環(huán)境，激發(fā)了學生的學習興趣。未來可以嘗試更多樣化的情境創(chuàng)設，如角色扮演、故事講述等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

2.多元化教學手段：本節(jié)課結合了多媒體教學、實物展示、小組活動等多種教學手段，提高了學生的學習參與度。今后可以進一步探索游戲化教學、任務型學習等創(chuàng)新教學方法，讓學生在游戲中學習，在任務中成長。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生個體差異較大：由于學生的家庭背景、學習習慣和興趣不同，導致他們在學習過程中存在較大差異。部分學生可能對英語學習缺乏興趣，參與度不高。今后需要關注學生的個體差異，針對不同層次的學生制定個性化教學方案。

2.課堂互動不足：本節(jié)課中，雖然設計了小組活動和課堂提問，但學生之間的互動和交流還不夠充分。今后可以增加學生之間的合作學習機會，鼓勵他們互相幫助、共同進步。

3.教學評價單一：本節(jié)課主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生的學習效果，評價方式較為單一。今后可以嘗試多元化評價方式，如學生自評、互評、過程性評價等，全面了解學生的學習情況。

反思改進措施（三）改進措施

1.個性化教學：針對學生的個體差異，設計分層教學方案，為不同層次的學生提供適宜的學習內容和方法。對于學習興趣較低的學生，可以通過游戲、故事等方式激發(fā)他們的學習興趣；對于學習能力較強的學生，可以提供更具挑戰(zhàn)性的學習任務。

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