《移動通信設(shè)備與裝置》課程教學大綱

《移動通信設(shè)備與裝置》教學大綱一、課程基本信息課程名稱（中文）移動通信設(shè)備與裝置課程名稱（英文）Mobilecommunicationequipmentanddevices課程代碼05120096課程性質(zhì)選修課程類別專業(yè)選修課考核形式考查總學分（學時/周）2（32）理論學分（學時）2（32）實踐或?qū)嶒瀸W分（學時/周）0（0）先修課程信號與系統(tǒng)、計算機通信網(wǎng)絡(luò)后續(xù)課程適應范圍全日制本科面向?qū)I(yè)電子信息工程開課學期6開課學院電子與信息工程學院二、課程目標本課程以移動通信系統(tǒng)的基本原理、系統(tǒng)構(gòu)成、關(guān)鍵技術(shù)為主要內(nèi)容，結(jié)合當前信息通信技術(shù)發(fā)展的最新趨勢，使得學生對移動通信的基本概念、關(guān)鍵技術(shù)和未來發(fā)展趨勢有較為深刻的理解和認識，培養(yǎng)學生對實際移動通信系統(tǒng)設(shè)備與裝置的理解，具備本領(lǐng)域關(guān)鍵技術(shù)、系統(tǒng)構(gòu)成的認識。課程具體目標如下：課程目標1（知識目標）：要求學生掌握移動通信系統(tǒng)的發(fā)展過程，現(xiàn)有移動通信標準的系統(tǒng)構(gòu)成、關(guān)鍵技術(shù)的認識和理解。初步學會分析不同通信系統(tǒng)中關(guān)鍵技術(shù)與所面臨實際問題之間的辯證關(guān)系，具體化到相應的系統(tǒng)構(gòu)成、設(shè)備與裝置。對未來發(fā)展趨勢、關(guān)鍵技術(shù)、各種術(shù)語名詞有清晰的理解，形成對移動通信的系統(tǒng)概念。課程目標2（能力目標）：通過各個教學環(huán)節(jié)，使學生具備將理論知識與實際系統(tǒng)相結(jié)合的分析問題的能力，具有自主學習、文獻檢索利用的能力，具備綜合運用技術(shù)理論解決實際問題的能力。課程目標3（價值目標或思政目標）：具有較好的職業(yè)道德素養(yǎng)，具備團隊協(xié)同研究、交流溝通能力，具備工程思維和創(chuàng)新意識，能夠理論聯(lián)系實際，具有終身學習能力，對待學習和任務具有責任感。三、課程目標與畢業(yè)要求對應關(guān)系畢業(yè)要求、指標點與本課程的課程目標的之間對應關(guān)系如表1所示。表1畢業(yè)要求、指標點與課程目標的對應關(guān)系支撐的畢業(yè)要求涉及的畢業(yè)要求指標點本課程的課程目標支撐強度1.工程知識1.4掌握電子信息工程及相關(guān)領(lǐng)域的專業(yè)知識，并能將其應用于分析和解決電子信息領(lǐng)域復雜工程問題。課程目標1課程目標2課程目標3H3.設(shè)計/開發(fā)解決方案3.1掌握設(shè)計/開發(fā)電子信息工程領(lǐng)域復雜工程問題解決方案所需要的專業(yè)知識和開發(fā)工具。課程目標1H4.研究4.2能夠應用數(shù)據(jù)科學與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)知識設(shè)計實驗方案，運用軟硬件工具模擬或?qū)崿F(xiàn)具體的實驗，收集、整理實驗數(shù)據(jù)。課程目標1課程目標2M5.使用現(xiàn)代工具5.2具有信息獲取能力，能夠根據(jù)需要選擇和使用信息技術(shù)工具和檢索工具，對獲取的信息具有分析和綜合能力。課程目標1課程目標2課程目標3M5.3具有使用現(xiàn)代電子儀器設(shè)備的能力，并能夠理解其局限性。課程目標1課程目標2課程目標3H本課程的各個課程目標對應畢業(yè)要求指標點的權(quán)值矩陣如表2所示。表2課程目標支撐畢業(yè)要求指標點的權(quán)值矩陣畢業(yè)要求指標點課程目標畢業(yè)要求指標1.4畢業(yè)要求指標3.1畢業(yè)要求指標4.2畢業(yè)要求指標5.2畢業(yè)要求指標5.3課程目標10.61.0課程目標20.30課程目標30.1000.20.1注：將一個畢業(yè)要求指標點分解到對應課程教學目標中，每一列的權(quán)重Σ＝1。四、課程目標與教學內(nèi)容及資源對應關(guān)系第1章緒論（2學時）教學內(nèi)容：移動通信系統(tǒng)的發(fā)展歷程，頻譜資源的概念，近代以來出現(xiàn)的5個移動通信標準，所代表的技術(shù)特征、關(guān)鍵技術(shù)，以及未來的發(fā)展趨勢。教學重點：移動通信系統(tǒng)的發(fā)展歷程。通信使用的頻譜資源概念與分配，移動通信的業(yè)務類型、技術(shù)演進路徑。支撐的課程目標：1，2，3第2章3G關(guān)鍵技術(shù)（8學時）教學內(nèi)容：隨機過程及白噪聲的概念；平穩(wěn)隨機過程的數(shù)字特征（均值、方差、相關(guān)函數(shù)）的計算方法；平穩(wěn)隨機過程通過線性系統(tǒng)后的自相關(guān)、功率譜的計算方法；正態(tài)隨機過程、窄帶噪聲的特征、分析方法；信號加窄帶噪聲的分析方法。移動通信中的通信信道、電波傳輸與噪聲干擾、常見信道模型，擴展頻譜通信的基本原理、多址接入，擴頻方式與類型，數(shù)字調(diào)制技術(shù)、常見高階調(diào)制接收的基本原理、性能分析方法，信源編碼技術(shù)的常見類型、算法實現(xiàn)以及圖像壓縮技術(shù)，信道編碼技術(shù)、常見的信道編碼類型、編譯碼方案，功率控制的基本原理與實現(xiàn)方式，多用戶檢測技術(shù)。教學重點：移動通信的信道建模、擴頻通信系統(tǒng)、數(shù)字調(diào)制、信源和信道編碼。支撐的課程目標：1，2，3第3章WCDMA移動通信系統(tǒng)（4學時）教學內(nèi)容：WCDMA移動通信系統(tǒng)的原理、演進路徑，WCDM網(wǎng)絡(luò)的基本構(gòu)成、空中接口協(xié)議結(jié)構(gòu)，物理層數(shù)據(jù)幀結(jié)構(gòu)，網(wǎng)絡(luò)中的編號計劃。教學重點：WCDMA移動通信系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)構(gòu)成、空中接口，物理層。支撐的課程目標：1，2，3第4章WCDMA系統(tǒng)工作過程（4學時）教學內(nèi)容：WCDMA系統(tǒng)工作過程，不同小區(qū)之間的切換，系統(tǒng)安全保證，呼叫過程的建立。教學重點：WCDMA網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的基本構(gòu)成，工作過程，網(wǎng)絡(luò)后臺信令管理。支撐的課程目標：1，2，3第5章HSPA網(wǎng)絡(luò)技術(shù)（6學時）教學內(nèi)容：HSPA技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，高速上行、下行分組接入技術(shù)，物理層數(shù)據(jù)幀的基本類型與信令。教學重點：HSPA技術(shù)在WCDM系統(tǒng)中的應用，物理層關(guān)鍵技術(shù)，MAC層結(jié)構(gòu)。支撐的課程目標：1，2，3第6章LTE系統(tǒng)與關(guān)鍵技術(shù)（8學時）教學內(nèi)容：OFDM技術(shù)的基本原理、實現(xiàn)方式，MIMO技術(shù)的概念、空時編碼，信道上的自適應鏈路控制，干擾抑制技術(shù)，載波聚合與網(wǎng)絡(luò)自動化技術(shù)，LTE移動通信系統(tǒng)的構(gòu)成，工作過程，物理層結(jié)構(gòu)。教學重點：OFDM、MIMO技術(shù)的基本原理與實現(xiàn)方式，LTE網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)與尋呼過程。支撐的課程目標：1，2，3課程思政融入點：引導學生樹立正確的人生觀，通過學生之間、師生之間的交流與互動，創(chuàng)造平等和快樂的教學氛圍，調(diào)動學生的主動性和積極性，給學生成功的體驗，激發(fā)學生學習的興趣，學習時養(yǎng)成勤學嚴謹?shù)乃季S習慣。課程主要教學資源及參考資源、教學平臺網(wǎng)站：（1）推薦參考教材及參考書目參考教材及參考書目見表3。表3參考教材及參考書目類別教材名稱主編出版社出版時間參考教材現(xiàn)代移動通信技術(shù)與系統(tǒng)（第四版）張玉艷等人民郵電出版社2016.1參考書目移動通信技術(shù)魏紅等人民郵電出版社2021.6（2）課程網(wǎng)站=1\*GB3①移動通信設(shè)備與裝置_臺州學院/courseHome/1000076299/173938/19?state=1#teachTeam=2\*GB3②移動通信設(shè)備與裝置_國防科技大學_中國大學MOOC（慕課）/course/NUDT-316006#/info=3\*GB3③移動通信設(shè)備與裝置_武漢理工大學_中國大學MOOC（慕課）/course/WHUT-1206452818#/info五、課程目標與考核依據(jù)及評價標準對應關(guān)系總評計分制：百分制（√）；五級分制（）；兩級分制（）考核方式：考試（）；考查（√）本課程考核環(huán)節(jié)由課堂表現(xiàn)、作業(yè)、實驗、期末考試成績組成。課程總成績=課堂表現(xiàn)×20%+作業(yè)×20%+期末考核×60%。具體考核會環(huán)節(jié)、評價方式、比重和對應的課程目標如表4所示。表4考核/評價方法、依據(jù)和對應的課程目標考核環(huán)節(jié)評價方式比重課程目標課堂表現(xiàn)主要包括出勤情況和課堂參與度15%課程目標1課程目標2課程目標3作業(yè)主要是學生完成課后作業(yè)的情況15%課程目標1課程目標2課程目標3研究報告本課程最新研究進展與未來趨勢15%課程目標1課程目標2課程目標3期末考核根據(jù)期末考核結(jié)果給出相應的成績55%課程目標1課程目標2課程目標3根據(jù)表4可知，本課程的3個課程目標分別由多個考核環(huán)節(jié)來支撐，每個考核環(huán)節(jié)的評價標及其對課程目標的支撐權(quán)值如表5所示。表5考核環(huán)節(jié)評價標準及其支撐課程目標的權(quán)值課程目標考核環(huán)節(jié)考核環(huán)節(jié)支撐課程目標權(quán)值權(quán)值合計評價標準100~9089~8079~7069~60<59優(yōu)良中及格不及格課程目標1課堂表現(xiàn)10%100%按時到課，從不缺課；課堂能積極并正確回答問題；課堂交流討論積極主動；課堂表現(xiàn)總體很好不無故缺課、遲到早退；課堂能積極并正確回答問題；課堂交流表現(xiàn)良好；課堂表現(xiàn)總體較好不無故缺課、偶爾會有遲到早退；課堂下能正確回答問題；課堂交流表現(xiàn)這中等；課堂表現(xiàn)總體一般偶爾遲到早退；課堂回答問題和相互交流積極性尚可，態(tài)度基本端正；課堂總體表現(xiàn)尚可偶爾缺課或經(jīng)常遲到早退；課堂回答問題和相互交流積極性較差，態(tài)度不端正；課堂總體表現(xiàn)較差作業(yè)20%作業(yè)嚴格按要求并及時完成，正確率90%以上作業(yè)按要求并及時完成，正確率80%至90%作業(yè)按要求并及時完成，正確率70%至80%作業(yè)按要求并及時完成，正確率60%至70%作業(yè)未按要求完成，正確率小于60%研究報告20%報告的內(nèi)容完整，結(jié)構(gòu)嚴謹、邏輯性強，語言表達準確、格式正確，對課題最新進展和未來發(fā)展趨勢的認識準確到位。報告的內(nèi)容較為完整，結(jié)構(gòu)較嚴謹、邏輯性較強，語言表達較為準確，對課題最新進展和未來發(fā)展趨勢的認識比較到位。報告的內(nèi)容基本有欠缺，結(jié)構(gòu)欠嚴謹、邏輯性還算好，語言表達基本準確，對課題最新進展和未來發(fā)展趨勢的認識準確基本到位。報告內(nèi)容不完整，結(jié)構(gòu)有漏洞，邏輯有點混亂，語言描述有誤，對課題最新進展和未來發(fā)展趨勢的認識存在一定偏差。報告的內(nèi)容不完整，結(jié)構(gòu)不嚴謹、邏輯性差，語言表達不夠準確對課題最新進展和未來發(fā)展趨勢缺少必要描述。期末考試50%見期末試卷評分標準課程目標2課堂表現(xiàn)10%100%同上同上同上同上同上作業(yè)30%同上同上同上同上同上研究報告20%同上同上同上同上同上期末考試40%見期末試卷評分標準課程目標3課堂表現(xiàn)10%100%同上同上同上同上同上作業(yè)20%同上同上同上同上同上研究報告40%同上同上同上同上同上期末考試30%見期末試卷評分標準六、課程目標達成評價本課程課程目標達成評價依據(jù)和方法如表6所示。表6課