統(tǒng)編版部編版三年級語文上冊課件第一單元語文園地(23張)

語文三年級上冊語文園地

孩子們，本單元我們游覽美麗的校園，成長的搖籃，夢想啟航的地方。這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)語文園地的內(nèi)容。交流平臺本次“交流平臺”要求摘抄、積累富有新鮮感的句子。目的是讓我們在平常閱讀時，注意理解積累這些有新鮮感的句子，從而豐富我們的語句積累寶庫。有新鮮感的句子，指的是用了修辭手法或者有新鮮詞語的句子等。交流平臺◆窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文?！粑以敢馕沂且粋€更夫，整夜在街上走，提了燈去追逐影子。交流平臺第一句把樹枝和小動物們當(dāng)成人來寫，表現(xiàn)了它們的聚精會神;第二句是奇思妙想，幻想自己是個更夫，追逐影子，充滿情趣。交流平臺“孫中山小時候在私塾讀書。那時候上課，先生念，學(xué)生跟著念，咿咿呀呀，像唱歌--樣?！薄八桔印笔莻€新名詞，是中國舊時私人所辦的學(xué)校。第二句再現(xiàn)了學(xué)生的上課方式。交流平臺“天空飛過雁陣，湖水睜開了亮眼睛。我聽見蚯蚓在耕耘，我聽見蒲公英在播種?！边@兩句話賦予了生活中的動植物以人的特征，湖水會睜眼睛，蚯蚓會耕耘，蒲公英會播種，讓人感到新鮮有趣。詞句段運(yùn)用下面的成語有什么特點(diǎn)？和同學(xué)交流你的發(fā)現(xiàn)。搖頭晃腦披頭散發(fā)張牙舞爪提心吊膽面紅耳赤手忙腳亂眼疾手快口干舌燥詞句段運(yùn)用吊疾燥爪赤zhǎodiàochìjízào詞句段運(yùn)用這些成語都含有表示身體部位的字，如：頭、腦、發(fā)……還會發(fā)現(xiàn)，第一組成語的第一個字和第三個字意思相近;第二組成語的第二個字和第四個字意思相近。搖頭晃腦：形容自得其樂或自以為是的樣子。披頭散發(fā)：形容頭發(fā)長而散亂。張牙舞爪：形容猖狂兇惡的樣子。提心吊膽：形容十分擔(dān)心或害怕。面紅耳赤：形容因急躁、害羞等臉上發(fā)紅的樣子。手忙腳亂：形容做事慌張而沒有條理，也形容驚慌失措。眼疾手快：形容做事機(jī)警敏捷?？诟缮嘣铮嚎谏喔煽省６嘈稳菡f話太多。詞句段運(yùn)用詞句段運(yùn)用類似的成語還有：交頭接耳垂頭喪氣指手畫腳牽腸掛肚手舞足蹈詞句段運(yùn)用怎樣朗讀能更好地表達(dá)句子的意思?想一想，練一練，然后和同學(xué)交流?！魦寢?，我真的覺得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)?！魰镎f的是什么意思，他一點(diǎn)兒也不懂?！魧O中山笑了笑，說：“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得。詞句段運(yùn)用只有理解了句子要表達(dá)的意思，才能知道哪些地方要重讀，應(yīng)該用什么樣的語氣讀。所以要在理解的基礎(chǔ)上讀好重點(diǎn)詞語，表達(dá)出句子的意思。詞句段運(yùn)用句一寫的是“我”天馬行空的想法，因此“真的”“地下的”要重讀。此外，“我真的覺得/那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)”是一個長句子，朗讀時還要注意掌握好停頓。句二表達(dá)的是孫中山背書時的感受，所以“一點(diǎn)兒”要重讀。句三表現(xiàn)了孫中山不怕挨打、敢于提問的精神，要用堅(jiān)定的語氣來讀，重讀“不懂就要問”。詞句段運(yùn)用在班里組織幾個興趣小組吧!試著給每個興趣小組取個響亮的名字，吸引有相同愛好的同學(xué)一起開展活動?；@球俠巧手剪紙組鯤鵬航模隊(duì)探索者小隊(duì)黑白棋社詞句段運(yùn)用①能體現(xiàn)活動的內(nèi)容，如“巧手剪紙組”“鯤鵬航模隊(duì)”“黑白棋社”，用“剪紙”“航?！薄捌迳纭比齻€詞寫出了興趣小組的內(nèi)容;好的小組名稱一般具有兩個特點(diǎn)：詞句段運(yùn)用②加入個性的詞語，讓人過目不忘。如“籃球俠”，一個“俠”字給籃球活動加入了一些武俠元素，更能讓人熱血沸騰;“探索者小隊(duì)”，“探索者”將天文愛好者的本質(zhì)寫了出來，容易引起人們的興趣。日積月累所

見

[清]袁枚牧童騎黃牛歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。日積月累①牧童：指放牛的孩子。②振：振蕩;回蕩。說明牧童的歌聲嘹亮。③林樾：指道旁成蔭的樹。④欲：想要。⑤捕：捉。⑥鳴：叫。⑦立：站立。日積月累詩意：牧童騎在黃牛背上，嘹亮的歌聲在林中回蕩。因?yàn)橄胍蹲綐渖哮Q叫的蟬，就馬上停止歌唱，一聲不響地站立在樹旁。日積月累簡析：一、二兩句描寫了小牧童騎著黃牛邊行邊歌的動態(tài)和他的愉快心情。第三句寫牧童的心理活動，交代了他“閉口立”的原因。第四句中的“忽然”一詞，把這個牧