滬教版英語四年級下冊-雙減分層書面作業(yè)設(shè)計案例-樣例-Unit-2-Smell-and-taste

Unit2Smellandtaste課題ListenandsayLookandlearn節(jié)次第1課時作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容設(shè)計意圖和題目來源基礎(chǔ)性作業(yè)（必做）一、看圖片，寫單詞?！鈭D：鞏固學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)本課的核心單詞。來源：新編二、正確書寫下面句子，請注意大小寫和標(biāo)點符號。意圖：鞏固學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)的核心句型，并用正確的方式寫下面的單詞。來源：《知識與能力訓(xùn)練》P8三、問答句搭配，讀一讀，并選擇正確的選項填入括號內(nèi)。A.Itisorangejuicejuice.B.Yes,itis.C.Itisthick.D.Itissour.A.Itisorangejuicejuice.B.Yes,itis.C.Itisthick.D.Itissour.()1.Touchthis.Howdoesitfeel?()2.Isitgrapejuiceororangejuice?()3.Isitstrawberryjuice?()4.Tasteit.Howdoesittaste?意圖：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)運用Howdoesitfeel/taste?的問答方式通過對話檢測學(xué)生運用知識的情況。來源：新編拓展性作業(yè)（選做）一、看下面的句子，給下面的圖片用1、2、3、4、5來排序.I

can

smell

with

my

nose.The

flowers

arenice.

2.I

can

touch

with

my

hands.The

toy

bears

are

soft.

3.I

can

see

with

my

eyes.

The

children

are

happy.

4.I

taste

the

sweets.

The

sweets

are

sweet.

5.I

hear

the

birds.

The

birds

go“Tweet-tweet”.意圖：通過圖片排序的方式，訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力和關(guān)鍵詞的獲取能力。來源：《活動手冊》P8新編二、閱讀下面的短文，判斷句子的正誤，正確的寫Ｔ，錯誤的寫Ｆ。Linda

and

Eddie

are

good

friends.

They

are

flying

kites

in

the

park.

They

are

very

tired

and

thirsty.

Linda

has

some

grape

juice

and

watermelon

juice.

Eddie

drinks

some

grape

juice.

Itis

nice.

Linda

drinks

some

watermelon

juice.

Itis

sweet.

They

are

not

thirsty

now.（）1.

Linda

and

Eddie

are

riding

bikes

in

the

park.

（）2.Linda

and

Eddie

are

tired

and

hungry.

（）3.

Linda

has

some

grape

juice

and

watermelon

juice.

（）4.

Eddie

drinks

some

watermelon

juice.

（）5.The

watermelon

juice

is

sweet.意圖：學(xué)生通過判斷句子對錯訓(xùn)練學(xué)生理解以及抓取信息的能力。來源：《知識與能力訓(xùn)練》P8新編三、Kitty最喜歡吃什么水果？請仔細觀察圖片，參考給出的詞匯，幫助Kitty完成這個小短文。意圖：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)課文listenandsay的情況，把知識遷移到學(xué)生身邊的生活。給出范文，緊扣生活，拓展用法，豐富學(xué)生的語言積累，給出表格和關(guān)鍵詞降低第一課時寫作的難度。來源：《知識與能力訓(xùn)練》P10單元名稱Unit2Smellandtaste課題SayandactAskandanswer節(jié)次第2課時作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容設(shè)計意圖和題目來源基礎(chǔ)性作業(yè)（必做）一、根據(jù)Sayandact部分判斷句子正（T）誤（F）。（）1.Thereissomemilkonthedesk.（）2.Joeseesabottleoforangejuicefirst.（）3.ThenJoetastesthewatermelonjuice.（）4.Thestrawberryjuiceissweetandsour.意圖：要求學(xué)生掌握Sayandact部分的故事大意，能根據(jù)故事文本判斷句子的正誤，訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解能力和關(guān)鍵信息的提取能力。來源：新編二．選擇最佳答案。（）1.Marrylikeseating________.A.strawberryB.strawberrysC.strawberries（）2.Doyouhavewatermelonjuice________lemonjuice?A.andB.orC.but（）3.—________itgrapejuice?—No.itisnot.A.AreB.IsC.Does（）4.Watermelonsare________.Strawberriesaresweetand________.A.sour/sweetB.sour/sourC.sweet/sour（）5.Thegrapesare________.A.longB.squareC.round意圖：對本課時中所出現(xiàn)的語法知識點進行專項訓(xùn)練，要求學(xué)生掌握句型Isit...or...?并運用Howdoes...smell/feel來詢問，并能做出正確回答。來源：新編三、讀一讀，根據(jù)提示模仿示范寫一寫。意圖：根據(jù)表格提示的信息，用相應(yīng)的本單元核心句型完成一篇關(guān)于水果的英文介紹為本課時的自主寫作做好鋪墊。來源：改編《活動手冊》P008拓展性作業(yè)（選做）一、讀下面的句子，在相符合的圖片下方打鉤。-Close

your

eyes.

Smell

it.What

is

it?

-It

is

nice.

It

is

a

flower.

2.-Taste

the

chocolate.How

does

it

taste?

-It

is

sweet.

I

like

chocolate.

3.-Is

it

a

watermelon

or

a

pear?

-It

is

big

and

hard.

It

is

a

watermelon.

4.-Smell

it.

Is

it

orange

juice

or

grape

juice?

-It

is

grape

juice.

5.-Close

your

eyes.

Now

taste

it.How

does

it

taste?

-Oh!

It

is

yummy.It

is

a

cake.

6.

Those

grapes

are

sour.

They

are

not

sweet.意圖：要求學(xué)生掌握材料大意，能根據(jù)文本信息進行合理判斷，訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解能力和關(guān)鍵信息的提取能力。來源：改編《活動手冊》P07二．小組內(nèi)完一個“猜猜看”的游戲，每人帶一樣水果。蒙上眼睛，只能用舌頭嘗和用鼻子聞，猜猜拿到什么水果，選擇一樣你最喜歡的水果并寫一寫。1.Ilike______________verymuch.2.Theyare______________.(colour)3.Smellthem.Theyare______________.4.Tastethem.Theyare______________.意圖：要求學(xué)生模仿上一題的基礎(chǔ)上，用名詞的復(fù)數(shù)形式寫一寫相關(guān)水果的特征，訓(xùn)練學(xué)生繼續(xù)運用相關(guān)核心句型描述相關(guān)物體的能力。來源：新編三．閱讀對話，根據(jù)對話內(nèi)容，判斷下列句子對錯，對的寫T，錯的寫F。Lily:Grandma,pleasecomehere.Grandma:Anythingwrong?Lily:No.Ihaveaglassofjuice.Closeyoureyesandsmellit.Thentasteit.Grandma:Oh,itissweet.Anditisalittlesour.Isitorangejuiceorapplejuice?Lily:Itisorangejuice.Doyoulikeit?Grandma:Yes,Ilikeitverymuch.Lily:Hereyouare.Grandma:Thankyou!()1.Lilyhasaglassofmilk.()2.Thejuiceisnotsour.()3.Thejuiceisapplejuice.()4.Grandmalikesthejuiceverymuch.意圖：要求學(xué)生看懂對話，掌握材料大意，能根據(jù)文本信息進行合理判斷，訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解能力和關(guān)鍵信息的提取能力。來源：新編單元名稱Unit2Smellandtaste課題Stickandsay節(jié)次第3課時作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容設(shè)計意圖和題目來源基礎(chǔ)性作業(yè)（必做）一、讀一讀，判斷單詞畫線部分的發(fā)音是否相同，相同打“√”，不相同的打“X”。（）1.chairsheep（）2.touchteacher（）3.shipfish（）4.sixshop（）5.chickpeach（）6.shapedish意圖：學(xué)生在課堂上已經(jīng)學(xué)習(xí)了字母組合ch,sh,s的發(fā)音，本題通過練習(xí)進一步訓(xùn)練學(xué)生對語音的掌握。來源：新編二、讀一讀，猜一猜，選一選。chocolatewatermelongrapesfoxstrawberryItisbigandround.Itishard.Itisgreenoutsideandredinside.Itissweet.Itisa_______________.Itissmallandred.Itissweetandsour.Itisa_______________.Itisblackorbrown.Itishard.Ittastesverysweet.Itisa_______________.Itisananimal.Ithaslongandthicktail.Itiscleverandsly(狡猾).Itisa_______________.Theyareverysmall.Somearepurple.Somearegreen.Somearesweet.Somearesour.Theyarejuicy(多汁的)。Theyare_______________.意圖：引導(dǎo)學(xué)生仔細閱讀，分析上下文聯(lián)系，抓取相關(guān)信息，確定句子的正確答案。通過完成本題訓(xùn)練學(xué)生的思維邏輯能力。來源：《活動手冊》P009三、看圖，（√）出與圖片相符的句子1.A.touchthis.B.Smellthis.A.Itissweet.Itisgrapejuice.B.Itissweetandsour.Itisstrawberryjuice.A.Whatnicegrapes!B.Whatnicestrawberries!意圖：通過看圖說話的方式抓取相關(guān)信息，確定句子的正確答案。來源：新編拓展性作業(yè)（選做）A.Whatnicegrapejuice!B.Nicetomeetyou,too.C.Itissweet.D.Itissweetandsour.E.Whatisthis?一、A.Whatnicegrapejuice!B.Nicetomeetyou,too.C.Itissweet.D.Itissweetandsour.E.Whatisthis?A:Hi,Jim.Nicetomeetyou.B:__________________A:Jim,isitwatermelonjuice?B:Yes,itis.____________________________________B:Itisstrawberryjuice.Tasteit,please.A:Mum.Ilikeit.B:Ilikegrapejuice.A:Itissweetandpurple.B:Yes,__________________意圖：學(xué)生經(jīng)過兩個課時的學(xué)習(xí)后，已掌握“Isit……?”句式結(jié)構(gòu)，通過完成本題練習(xí)，對本單元的核心舉行進行鞏固操練，并再次對核心句型進行考察、訓(xùn)練。來源：新編二、讀短文，判斷下列句子,完成表格，在喜歡的水果打√。Hello.MynameisKitty.Therearemanyfruitshere.ButIlikegrapesandpears.Theyaresweet.Grapesaresoftandpearsarehard.Peterlikeswatermelonsandapples.Watermelonsaresweetandapplesaresweetandsour.Samlikesgrapesandstrawberries.Helikessourfruits.Hedoesn’tlikesweetfruits.Alicelikeswatermelons.Sheisthirstyandshewantstoeatsomewatermelons.Whatfruitdoyoulike.KittyPeterSamAlice意圖：要求學(xué)生看懂對話，掌握材料大意，能根據(jù)文本信息進行合理判斷，訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解能力和關(guān)鍵信息的提取能力。來源：新編Thinkandsay:1.Whatcanyousee?2.Whatcolourisit?3.Howisit？4.Howdoesittaste？三、Thinkandsay:1.Whatcanyousee?2.Whatcolourisit?3.Howisit？4.Howdoesittaste？_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________意圖：學(xué)生在前面兩個課時學(xué)習(xí)了描述水果，本題在此基礎(chǔ)上，對話題產(chǎn)生變換，多方面多角度培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力及書面表達能力。來源：新編單元名稱Unit2Smellandtaste課題ListenandenjoyLearnthesounds節(jié)次第4課時作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容設(shè)計意圖和題目來源基礎(chǔ)性作業(yè)（必做）thirstysadsouryummyround一、根據(jù)故事“Thefoxandthegrapes”的內(nèi)容，選擇適當(dāng)?shù)膯卧~將下面句子補充完整。thirstysadsouryummyround1.Thegrapesare___________andpurple.2.Thefoxishungryand___________.3.Thebirdthinksthatthegrapesare___________.4.Thefoxcannoteatthegrapes.Heis___________.5.Thefoxthinksthatthegrapesare___________.意圖：要求學(xué)生掌握Enjoythestory部分的故事大意，能根據(jù)故事文本的核心單詞完成對話，訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解能力和關(guān)鍵信息的提取能力。來源：新編二、看圖寫話，完成下面句子。意圖：學(xué)生在課堂上已經(jīng)掌握了本課語法點，本題進一步訓(xùn)練學(xué)生對核心單詞和語法點的理解與運用。來源：《活動手冊》p11三、讀一段對話，根據(jù)上下文內(nèi)容將正確的句子答案的編號填寫在橫線上意圖：引導(dǎo)學(xué)生仔細閱讀，分析上下文聯(lián)系，抓取相關(guān)信息，確定句子的正確位置。通過完成本題訓(xùn)練學(xué)生的思維邏輯能力。來源：《活動手冊》p11拓展性作業(yè)（選做）一、看圖，讀一讀，按要求完成下面的練習(xí)。意圖：本題在基礎(chǔ)性作業(yè)3的基礎(chǔ)上增加難度，進一步通過對話的方式考察學(xué)生的閱讀能力。來源：《知識與能力訓(xùn)練》p09二、閱讀短文并完成句子。意圖：本題進一步在交際用語中訓(xùn)練學(xué)生對核心句型的掌握和運用。來源：《活動手冊》p12三、根據(jù)圖畫和參考詞語，完成下列短文。TodayisSunday.Kittyandherfamilyarehavingapicnicinthepark.Lookatthepicture.Therearemanyfruits.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Theyareallhavingagoodtime.意圖：學(xué)生在課堂上掌握了本課的核心單詞和句型，了解了本課關(guān)于生活的話題，本題讓學(xué)生在已學(xué)知識基礎(chǔ)上，訓(xùn)練學(xué)生的仿寫能力。來源：新編單元名稱Unit2smellandtaste課題Revision節(jié)次第5課時作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容設(shè)計意圖和題目來源基礎(chǔ)性作業(yè)（必做）一、看圖寫單詞,使句子意思完整1.Whatdoyoulike?Ilike_________.Theyare_________.2.Idon’tlike_________.Theyarealittle_________.3._________aresour.Buttheyarehealthy.4.Howareyou,Jill?Iam_________.Iamdrinkingsome_________.5.Givemesome_________.Iamso_________.意圖：通過看圖寫話，進一步訓(xùn)練學(xué)生的核心詞匯理解能力。來源：新編二、問答句搭配，讀一讀，連一連Itisorangejuice.Itisorangejuice.Yes,itis.Itisthick.Itissour.1.1.Touchthis.Howdoestitfeel?2.Isitgrapejuiceororangejuice?3.Isitstrawberryjuice?4.Tasteit.Howdoesittaste?意圖：通過問答的方式檢測學(xué)生對核心句型的掌握程度。來源：新編三、讀一讀，判斷劃線部分是否相同，相同的打“√”，不相符的打“X”意圖：通過單詞辨音訓(xùn)練學(xué)生辨識輔音叢在不同單詞中的發(fā)音能力。來源：《知識和能力訓(xùn)練》p9拓展性作業(yè)（選做）一、閱讀短文，判斷正誤，正確的寫“T”，錯誤的寫“F”。Onedaythereisafox.Thefoxisverythirstyandhungry.Hecanseesomegrapes.Heisveryhappy.Buttheyareupinthetree.Hecannottouchandgetthemandhecannoteatthem,either.heisverysad.Butthebirdiseatingthemhappily.Shetellsthefoxthatthegrapesaresweet.Thefoxcannoteatthemsohesaysthegrapesareverysour.Idonnotlikethem.（）1.Onedayafoxandabirdarethirstyandhungry.（）2.Whenthefoxseesthegrapes,heisveryhappy.（）3.Thefoxdoesn’twantgrapes.（）4.Thesegrapesaresourandsweet.（）5.Thefoxcannoteatgrapes,sohesaysthegrapesaresour.意圖：通過對現(xiàn)有的文章進行改編，幫助學(xué)生更好地理解寓言故事，訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解能力和強化學(xué)生對現(xiàn)在進行時的理解。來源：新編二、閱讀短文,選擇正確答案Thereisapartytoday.Wehavelotsoffoodan