小班年段區(qū)域活動

在玩樂中適應(yīng)，在適應(yīng)中成長——小班年段第一學(xué)期區(qū)域活動集錦在幼兒園的不同年段，小班是個非常特殊而關(guān)鍵的時期，由于是新入園孩子，年齡小，而且是大多是初次離開信賴的家人來到一個完全陌生的環(huán)境，心中不免產(chǎn)生很多不適應(yīng)，情緒上也是很不穩(wěn)定，第一次過集體生活，很多孩子都不知道怎么去調(diào)節(jié)自己和同伴之間的關(guān)系，于是，產(chǎn)生了很多糾紛，矛盾，甚至哭鬧，在小班階段實(shí)施幼兒園，我認(rèn)為最主要的是幫助孩子盡快適應(yīng)幼兒園生活，穩(wěn)定情緒，培養(yǎng)幼兒對環(huán)境的親近感、對入?yún)^(qū)活動的濃厚興趣是這個階段開展區(qū)角活動的重點(diǎn)。3-4歲幼兒好奇、好動，語言交往能力、生活自理能力及協(xié)調(diào)能力等相對較差，思維的直觀性、具體形象性更為明顯，直接的動作對于促進(jìn)該年齡段幼兒的發(fā)展顯得更有意義。針對這一些情況，我們小班老師經(jīng)過討論，決定設(shè)置科學(xué)區(qū)、美工區(qū)、生活區(qū)（娃娃家）、建構(gòu)區(qū)、音樂區(qū)等。在開展的時候，我們考慮到每個班級的不同情況和每個區(qū)域的不同性質(zhì)，不但設(shè)置了一些常規(guī)的區(qū)域，同時也使每個班都有自己的區(qū)域特色，讓小班的區(qū)域活動如火如荼的開展。下面從區(qū)域活動的設(shè)置思考、常設(shè)角、特色角三方面進(jìn)行說明一、設(shè)置思考1、各區(qū)之間互不干擾。有些區(qū)域角需要安靜，有些區(qū)域角需要熱鬧，在設(shè)置時，我們盡量把這兩類區(qū)域角分開，以減少相互干擾。

2、充分利用活動室原有條件，使區(qū)域固定，便于幼兒隨時參加活動。3、進(jìn)區(qū)方法的創(chuàng)新。選擇小班孩子能接受，操作性強(qiáng)的方式就必須簡單易懂，例如我們使用磁鐵的優(yōu)勢，讓孩子拿著自己的姓名牌選擇區(qū)域，假如某個受歡迎的區(qū)域活動被填滿了，你就必須選擇另外的角，這樣既能充分發(fā)揮孩子的自主性，能有自由選擇進(jìn)區(qū)的機(jī)會，又能很好的控制區(qū)域的人數(shù)，調(diào)整游戲紀(jì)律。二、常設(shè)角1、娃娃家娃娃家是角色游戲中的典型代表，它可以培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力，社會交往能力等。孩子們都愿意在活動中體現(xiàn)自己的價值，能當(dāng)上爸爸媽媽是他們“夢寐以求”的事。在區(qū)角活動中，他們將現(xiàn)實(shí)生活中的場景模擬到娃娃家中去，給娃娃穿衣、洗衣、折疊衣物，在角色扮演中，不但擁有了自主性，還體驗(yàn)了人際情感。目標(biāo)：學(xué)習(xí)一些簡單的自理能力的方法，嘗試和同伴進(jìn)行交往。環(huán)境與材料：臥室用品小床、衣櫥、服裝、襪子等。操作過程：學(xué)習(xí)折疊衣服、褲子、襪子，練習(xí)扭紐扣，拉拉鏈等生活技能。方法一：我是媽媽投放材料：娃娃、衣服、床具、奶瓶等。玩法：給娃娃穿脫衣服，并能喂娃娃喝奶、哄娃娃睡覺。方法二：我是爸爸投放材料:衣服、褲子，洗衣機(jī)玩法：會用洗衣機(jī)洗衣服，學(xué)習(xí)折疊衣服方法三：我是哥哥姐姐投放材料：彩色皺紙、各種洗浴用品玩法：用彩紙給娃娃編織漂亮的圍巾，并能模仿成人給娃娃洗澡等。2、計算操作區(qū)小班幼兒在認(rèn)知過程中，容易受外界事物和自己情緒的支配，無意記憶占優(yōu)勢，常常在無意中記住一些事物，而有意記憶的內(nèi)容反而記不住。另外數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實(shí)世界的空間形式和數(shù)量關(guān)系的科學(xué)，具有高度的抽象性、嚴(yán)謹(jǐn)性、邏輯性等特點(diǎn)，幼兒園的計算教學(xué)是科學(xué)領(lǐng)域的一部分，主要是對幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)方面的啟蒙教育。而小班幼兒的思維特點(diǎn)卻是具體的形象思維占優(yōu)勢，抽象概括能力比較差，因此，如何引導(dǎo)小班幼兒關(guān)注周圍環(huán)境的數(shù)、量、形的關(guān)系在幼兒園的教學(xué)上值得教師深思和探究。在幼兒園的區(qū)域計算角內(nèi)，教師投放了大量美麗、顏色鮮艷的材料，一下子就吸引了幼兒的注意力，游戲中的學(xué)習(xí)效果就自然而然的提高了。同時，在這操作過程中，人手一份的操作教具讓他們玩得隨心所欲。這投放材料：自制的各種大小不一的拖拉玩具。玩法：幼兒自由尋找空地玩拖拉玩具，感受運(yùn)動的快樂。鼓勵幼兒邊玩邊跟拖拉玩具“對話”，如：快來追我！我們?nèi)ヂ眯邪?！倒車請注意！等等。第五：拍拍打打目?biāo)：培養(yǎng)幼兒的協(xié)調(diào)能力和判斷能力，同時能調(diào)節(jié)同伴之間的合作；投放材料：舊乒乓球用線懸掛，舊乒乓球拍玩法：兩個孩子合作，輪流拍球，看誰拍的穩(wěn)。第六：扔扔跳跳目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒觀察能力和合作能力。投放材料：紙盒做的色子、圖形表格）（地面）玩法：兩個孩子合作，輪流玩，一個孩子扔色子，另一個孩子根據(jù)圖形跳格子。（二）寶貝餐廳設(shè)計背景：一次進(jìn)餐時，聽到一桌小朋友在邊吃邊聊：“我媽媽燒的菜很好吃的”“我爸爸燒菜好吃”“我喜歡爸爸媽媽帶我到飯店里吃”“我上次和媽媽一起做菜了呢”……聽著孩子們你一句我一句的，我想不如開個餐廳吧。于是，我把想法跟孩子們商量，他們可開心了，還一起給餐廳取名為“寶貝餐廳”。我讓孩子們說說你平時去餐廳里吃飯都有些什么人，你們是怎么樣用餐的，我還利用家長資源，讓他們向孩子講解餐廳的一些常識。這樣，在家長的配合下，我們的寶貝餐廳開張了。經(jīng)過思考，我們把目標(biāo)定為：1、喜歡參與角色游戲，體驗(yàn)扮演各種角色的樂趣。2、友好的和同伴游戲、交換角色。操作流程是：1、幼兒自由選擇角色（如同一角色有多人選擇，請幼兒自己協(xié)商解決）；2、根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，教師提供的材料，進(jìn)行游戲并講解游戲規(guī)則。具體有以下兩種形式：A、我會做點(diǎn)心――面點(diǎn)師目標(biāo):在學(xué)習(xí)搓、團(tuán)、壓等技能的基礎(chǔ)上，誘導(dǎo)幼兒從不同角度，用不同顏色自由、大膽地塑造平時生活中常見的食物。投放材料：橡皮泥、各種模具玩法：用橡皮泥制作面點(diǎn)，如湯圓、餃子，利用模具印出不同的食物。我會做菜――小廚師目標(biāo)：1、知道常見面食的做法。2、培養(yǎng)幼兒的動手能力，體驗(yàn)操作的快樂。投放材料：各類炊具、面點(diǎn)、野果子、樹葉等。玩法：由客人點(diǎn)菜，用各種餐具做出相應(yīng)的食物。我會吃――餐廳客人目標(biāo)：1、培養(yǎng)幼兒不挑食、不偏食的習(xí)慣。2、培養(yǎng)幼兒正確使用餐具，就餐時能安靜用餐，注意進(jìn)餐衛(wèi)生。投放材料：各種食物、餐具玩法：去餐廳坐下后，可以主動地點(diǎn)菜，能使用禮貌用語，如當(dāng)服務(wù)員送來菜時能說“謝謝”，需要餐具時會說“請幫我”。我是小小服務(wù)員目標(biāo)：能熱情地招呼，能主動的詢問，會使用禮貌用語。投放材料：電話機(jī)、餐盤玩法：服務(wù)員能主動地去招呼來用餐的客人，會詢問他們需要什么，當(dāng)桌上食物過多時，能進(jìn)行收拾整理。（三）食品作坊小孩子總是對糖果很感興趣，同樣，也喜歡玩跟糖果有關(guān)的游戲，但小班的動手能力還比較弱，如何將這這兩者有效的結(jié)合在一起，我們設(shè)計了這樣幾種形式：棒棒糖制作、餅干加工、禮盒包裝、制造香腸、糖果制作等，目的是：1、通過有趣的形式來激發(fā)孩子玩的興趣，2、在游戲中培養(yǎng)孩子的動手能力和對美的審視能力。棒棒糖制作投放材料：橡皮泥、牙簽、廢舊首飾盒底座玩法：第一步，幼兒搓圓，制作經(jīng)典的棒棒糖；第二步，可以根據(jù)自己的口味捏出各種形狀的棒棒糖；餅干加工投放材料：剪好各種形狀的廢舊紙板、記號筆、空盒玩法：在不同形狀的紙板上畫點(diǎn)點(diǎn)（代表芝麻），用空盒包裝，強(qiáng)調(diào)美觀和合適的擺放。禮盒包裝投放材料：各類酒宴上的空包裝、廢舊報紙玩法：舊報紙搓成團(tuán)，塞進(jìn)包裝盒，重新包裝。制造香腸投放材料：廢舊彩筆、紅色紙、漿糊玩法：把廢舊彩筆用紅紙包裝，粘牢，注意包裝的松緊