人教PEP版小學(xué)四年級下冊英語全冊教案（單元整體設(shè)計）

第第頁人教PEP版小學(xué)四年級下冊英語全冊教案（單元整體設(shè)計）CONTENTSUnit1Myschool7課時Unit2Whattimeisit?7課時Unit3Weather7課時Recycle12課時Unit4Atthefarm7課時Unit5Myclothes7課時Unit6Shopping7課時Recycle22課時Unit1Myschool單元整體教案單元教材分析本單元重點學(xué)習(xí)學(xué)?？剖壹肮δ苁业拿Q、分布和不同的功能。要求學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀這些科室的單詞，說出每個科室的不同功能，并簡單介紹學(xué)校校舍的分布情況。重點學(xué)習(xí)的句型是：Whereisthe…？It'sonthefirst/secondfloor.Thisis…/Thatis…/Isthis…？/Isthat…？Yes，itis./No，itisn't.序數(shù)詞first，second的用法也是本單元的一個難點，教學(xué)中注意滲透序數(shù)詞的運用以及元音字母在單詞中的最基本的發(fā)音。學(xué)校是學(xué)生們每天學(xué)習(xí)與生活的地方，建議教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀自己的學(xué)校，在真實的情景中學(xué)習(xí)和鞏固單詞與句型。單元教學(xué)目標(biāo)1．能夠聽、說、認(rèn)讀下列單詞：playground，teachers'office，library，artroom，computerroom，musicroom，gym。2．能夠正確地使用指示代詞this/that及一般疑問句：Isthis/thatthe(a)…？Yes，itis./No，itisn't.，并用疑問詞where引導(dǎo)的特殊疑問句來詢問地點。3．能夠聽懂Let'sdo中的指令用語，并且做出正確的反應(yīng)。4．能夠掌握字母組合er的發(fā)音規(guī)則，即在單詞中讀短元音//。5．能夠聽、說、讀、寫Readandwrite中的四線三格中的單詞和句子。6．能夠吟唱Let'ssing中的“Ourschool”。7．能夠讀懂Storytime中的故事。8．培養(yǎng)學(xué)生對自己學(xué)校的熱愛之情。9．了解校園日常行為規(guī)范，知道在什么場所做什么事情。10．增強學(xué)生之間的合作能力。單元教學(xué)設(shè)想1．本單元主要學(xué)習(xí)學(xué)?？剖壹肮δ苁业拿Q、分布和不同的功能的英文表達。學(xué)校是學(xué)生們每天學(xué)習(xí)與生活的地方，建議教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀自己的學(xué)校，在真實的情景中學(xué)習(xí)和鞏固所學(xué)單詞與句型。2．教學(xué)中，可以通過提問幫助學(xué)生更好地理解對話的內(nèi)容。趣味操練部分的活動使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中操練鞏固所學(xué)的重點知識。3．運用重點句型讓學(xué)生對學(xué)校中的某些地點進行描述。再結(jié)合學(xué)校的真實環(huán)境引出新知識的學(xué)習(xí)。運用課件，通過視聽使學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)和記憶單詞。設(shè)計游戲，進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。4．課時安排：第一課時：ALet'stalkLook，askandanswer第二課時：ALet'slearnLet'sdo第三課時：ALet'sspell第四課時：BLet'stalkLet'splay第五課時：BLet'slearnLook，askandanswer第六課時：BReadandwriteLet'scheckLet'ssing第七課時：CStorytime單元課時教案第一課時ALet'stalkLook，askandanswer課時目標(biāo)1．能聽懂、會說：“Where'stheteachers'office?It'sonthefirst/secondfloor.The…isnextto…Isthistheteachers'office?Yes，itis./No，itisn't.”并能在實際情景中運用。2．了解英美國家關(guān)于樓層的不同表達方式。重點難點重點：讓學(xué)生熟練掌握“Whereis…？Isthis…？”的用法。難點：在樓層的表達中序數(shù)詞first，second的用法是教學(xué)中的難點。教師要通過創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生理解和掌握。教學(xué)準(zhǔn)備1．教材相配套的教學(xué)課件或掛圖。2．錄音機。教學(xué)設(shè)計1．熱身(Warm－up)(1)Greeting.師生進行日?？谡Z交際。(2)教師將書放在講臺上，然后做出忘記書在哪里的樣子，詢問學(xué)生：WhereismyEnglishbook?引導(dǎo)學(xué)生說出：It'sontheteacher'sdesk.觀察教室物品，復(fù)習(xí)句型：Whereis…？It'son/in/at…2．新課呈現(xiàn)(Presentation)(1)教師出示MissWhite在辦公室的圖片，詢問學(xué)生：WhereisMissWhite?引導(dǎo)學(xué)生回答：Sheisintheteachers'office.出示教師辦公室的圖片，板書并教授單詞：teachers'office。(2)教師詢問學(xué)生自己的辦公室在哪里，鼓勵學(xué)生用英語進行回答。教師引出句型：It'sonthe…floor.讓學(xué)生感知單詞floor的意思，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)firstfloor/secondfloor的中文意思。鼓勵學(xué)生描述自己教室所在的位置。(3)Let'stalka．看與聽。學(xué)生看Let'stalk部分的插圖或課件，教師可以就對話內(nèi)容提一些問題，在提問與回答的過程中，將難點各個擊破。b．可以在排列卡片、復(fù)習(xí)單詞的過程中進行first和second的操練，如：T：What'sinthefirst/secondpicture?S：It'salibrary/ateachers'office.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察掛圖，正確理解和運用短語onthefirstfloor和onthesecondfloor。c．利用圖片展示nextto表示的方位以及單詞library，homework。d．播放錄音，讓學(xué)生邊聽錄音，邊思考問題的答案。WhereisMike'steachers'office?e．教師呈現(xiàn)教材掛圖，詢問：T：Whereisthelibrary？S：…T：Isthisthe…？S：Yes，itis./No，itisn't.f．再次聽錄音，學(xué)生跟讀。教師領(lǐng)讀重點句型。3．鞏固練習(xí)(Practice)(1)分角色朗讀與表演建議教師首先與一些學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生進行示范性表演，以降低完全由學(xué)生自己表演的難度。表演時將本部分配套的學(xué)校掛圖貼在黑板上作為提示。(2)Look，askandanswer出示一張教室分布的平面圖，讓學(xué)生兩兩進行問答并引導(dǎo)使用句型“Whereis…？”或“Isit…？”進行提問，分別使用詞匯nextto，first，second來回答。4．鞏固和延伸(Consolidationandextension)(1)做本單元Let'stalk部分的活動手冊配套練習(xí)。(2)聽Let'stalk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。(3)給爸爸媽媽介紹自己的學(xué)校。板書設(shè)計Unit1MyschoolWhere'stheteachers'office？It's…Isthis…？Yes，itis./No，itisn't.firstsecondnextto教學(xué)反思本課時主要通過學(xué)習(xí)句型“Whereisthe…？It's…”詢問方位并進行回答。教師通過復(fù)習(xí)句型“Whereis…？”為新課的導(dǎo)入做鋪墊，降低學(xué)習(xí)的難度。通過展示圖片，教學(xué)新單詞teachers'office，library，homework，nextto。在問答活動中操練新單詞和句型。在操練活動中遵循了循序漸進的原則，活動有梯度，更好地鞏固了本課時的重點內(nèi)容。第二課時ALet'slearnLet'sdo課時目標(biāo)1．能夠聽、說、認(rèn)讀本課時的主要詞匯：teachers'office，library，firstfloor，secondfloor。2．能夠熟練運用句型“Whereisthe…？It'sonthe…floor.”來詢問、描述學(xué)校教室和其他科室的位置。3．聽懂指示語，并按要求做出相應(yīng)的動作，如：Gotothegarden.Watertheflowers.重點難點重點：1．本課時需要重點掌握有關(guān)學(xué)校設(shè)施的單詞并了解它們的功能。2．能夠熟練運用句型“Whereisthe…？It'sonthe…floor.”來詢問、描述學(xué)校教室和其他科室的位置。難點：library中輔音連綴的發(fā)音。教學(xué)準(zhǔn)備1．教師準(zhǔn)備一幅本單元的校園分布圖。2．教師準(zhǔn)備本課時的單詞卡。3．教材相配套的教學(xué)課件。教學(xué)設(shè)計1．熱身(Warm－up)(1)教師播放本單元歌謠“Ourschool”，讓學(xué)生跟隨錄音說唱。(2)通過歌曲，引出句子：Thisistheclassroominmyschool.引導(dǎo)學(xué)生回顧句型：“What'sintheclassroom?Aboard，fivelights，manydesksandchairs.”自然過渡到學(xué)習(xí)學(xué)校各科室的名稱。2．新課呈現(xiàn)(Presentation)Let'slearn(1)教師指著教室問學(xué)生：“Thisisournewclassroom.Doyoulikeourclassroom?What'sintheclassroom？”學(xué)生做出相應(yīng)的回答。教師接著問：“Howmanyclassroomsarethereinourschool?Doyoulikeourschool?Whatelsecanyouseeintheschool?Look!Thisisamapofourschool.”接下來教師借助校園分布圖教授生詞。教師可在教學(xué)過程中引入句型“It'sonthefirst/secondfloor.”(2)教師利用掛圖呈現(xiàn)Let'slearn部分的教學(xué)，引出本部分的詞匯，教師進行板書后領(lǐng)讀單詞。教師播放錄音，學(xué)生聽音跟讀，讓學(xué)生掌握本課時生詞的正確讀音。在練習(xí)library的發(fā)音時，可復(fù)習(xí)已學(xué)過的含輔音連綴的單詞，如：brother，friend，hungry。(3)教師引導(dǎo)學(xué)生進行描述：T：What'sinthelibrary?S：Manybooks.T：Whatdoyoudointhelibrary?S：Ireadbooks.教師導(dǎo)入Let'sdo的內(nèi)容：Gotothelibrary.Readabook.播放錄音，引導(dǎo)學(xué)生說一說，做一做。引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范自己的行為，在不同的場所從事相應(yīng)的活動。3．鞏固練習(xí)(Practice)(1)教師利用課間呈現(xiàn)圖片，讓學(xué)生描述圖片場所的位置。如：Thelibraryisonthefirstfloor.Classroom1isnexttothelibrary.(2)教師對某一場所進行描述，如：It'saroom.Therearemanybooksinit.Youcanreadbookshere.Youshouldbequietinit.Whatisit?請學(xué)生根據(jù)描述說出相應(yīng)的場所名稱。(3)游戲a．小組比賽。教師出示一張詞卡，如：garden，組內(nèi)學(xué)生依次說出與該詞有關(guān)的其他單詞，如：flowers，red，color，trees等，為繼續(xù)學(xué)習(xí)Let'sdo打下基礎(chǔ)。b．教師或?qū)W生做動作，讓其他的學(xué)生猜測并說出該單詞或短語。(4)Let'sdo要求學(xué)生聽指令，做出相應(yīng)的動作?？梢圆扇⌒〗M與小組競賽的方式。4．鞏固和延伸(Consolidationandextension)(1)做本單元Let'slearn部分的活動手冊配套練習(xí)。(2)試一試給同伴、朋友或家長發(fā)Let'sdo中的指令。板書設(shè)計Unit1MyschoolWhereisthelibrary？It'sonthe…firstfloorsecondfloorlibraryteachers'office教學(xué)反思本課時主要學(xué)習(xí)詢問、描述學(xué)校教室和其他科室的位置。在導(dǎo)入部分，通過聽錄音，學(xué)唱本單元歌曲，活躍了課堂氛圍，同時通過classroom，引出其他的場所。教師通過掛圖，呈現(xiàn)本部分的單詞；學(xué)生通過聽音跟讀，教師領(lǐng)讀學(xué)習(xí)本單元的重點詞匯和句型。在此基礎(chǔ)上，通過各種游戲活動進一步操練詞匯。最后通過“聽聽做做”的活動來學(xué)習(xí)Let'sdo部分，進一步鞏固了Let'slearn部分的詞匯。第三課時ALet'sspell課時目標(biāo)1．能夠聽、說、讀、寫單詞：water，tiger，sister，dinner，computer。2．能夠掌握字母組合er的發(fā)音規(guī)則，字母er組合在單詞中發(fā)短元音//。3．能夠根據(jù)er字母組合的發(fā)音規(guī)則，拼讀出符合發(fā)音規(guī)律的單詞。4．能夠理解并吟唱出歌謠的內(nèi)容。重點難點重點：1．能夠聽、說、讀、寫單詞：water，tiger，sister，dinner，computer。2．能夠掌握字母組合er的發(fā)音規(guī)則，er字母組合在單詞中發(fā)短元音//。難點：學(xué)生能夠根據(jù)er字母組合的發(fā)音規(guī)則，拼讀符合發(fā)音規(guī)則的單詞。學(xué)生能夠看圖拼讀，通過比較讀音來做語音練習(xí)題。教學(xué)準(zhǔn)備1．教師準(zhǔn)備本課時相應(yīng)的掛圖。2．教材相配套的教學(xué)課件。教學(xué)設(shè)計1．熱身(Warm－up)(1)學(xué)生跟錄音演唱歌曲“Ourschool”。(2)請一組學(xué)生表演A部分Let'slearn的對話，復(fù)習(xí)所學(xué)的新句型。2．新課呈現(xiàn)(Presentation)Read，listenandchant.(1)教師播放Let'sspell錄音，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽，仔細(xì)觀察，找出相同的字母組合，感受其在單詞中的發(fā)音。(2)出示單詞：water，tiger，sister，dinner，computer，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)單詞中都含有字母組合er。字母組合er在單詞中讀短元音//。(3)再次播放Let'sspell的錄音，學(xué)生跟讀單詞。同時教師板書單詞，er用紅色字體顯示。(4)播放Let'schant的歌謠，讓學(xué)生注意歌謠中含有er字母的單詞。教師用課件呈現(xiàn)歌謠文字，讓學(xué)生跟錄音學(xué)唱歌謠。(5)在跟唱Read，listenandchant中的歌謠之后，讓學(xué)生合作唱一唱這首歌謠。教師對歌謠中的內(nèi)容進行簡單提問。3．鞏固練習(xí)(Practice)(1)看一看，讀一讀。教師從Let'sspell中選取單詞，點一名學(xué)生無聲地讀出這個單詞，請其他學(xué)生觀察他的口型，嘗試拼讀單詞。(2)出示Read，underlineandsay部分的單詞，讓學(xué)生自己試讀下面三組單詞，并劃出相同發(fā)音的部分。教師也可以鼓勵學(xué)生運用這部分的單詞說句子。(3)Look，listenandwrite.a．提示學(xué)生認(rèn)真看圖，聯(lián)系所給句子猜詞。b．根據(jù)聽力來寫詞。c．核對答案并強調(diào)書寫。4．鞏固和延伸(Consolidationandextension)(1)唱一唱Let'schant的歌謠，鞏固所學(xué)的內(nèi)容。(2)讓學(xué)生回家練讀所學(xué)單詞，找出更多含有er字母組合的單詞，并嘗試拼讀。板書設(shè)計Unit1Myschooler//watertigersisterdinnercomputermysister's__________No__________nearthe__________．教學(xué)反思本課時主要學(xué)習(xí)字母組合er在單詞中發(fā)//的音，并學(xué)習(xí)含有er字母組合的相關(guān)單詞。教師通過播放錄音，讓學(xué)生感知單詞的讀音，引導(dǎo)學(xué)生歸納發(fā)音規(guī)律，有利于學(xué)生提高拼讀單詞的能力。教學(xué)中教師要分層把握重點，在活動中鞏固所學(xué)知識，以此提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。第四課時BLet'stalkLet'splay課時目標(biāo)1．能夠聽、說、認(rèn)讀本課時主要句型：Isthatthe…？No，itisn't.Doyouhavea/an…？Yes，wedo.2．能夠在情景中正確地運用句型“Welcometoourschool！”表示歡迎，以及“Thisway，please.”來引導(dǎo)方向。3．能夠發(fā)揮想象，設(shè)計一所未來的學(xué)校，并在展示作品時運用所學(xué)語言來描述。重點難點重點：能夠在情景中正確地運用句型“Isthat…？Yes，itis./No，itisn't.Doyouhave…？Yes，wedo./No，wedon't.”難點：1．能夠運用句型“Isthatthe…？”來確認(rèn)遠(yuǎn)處的場所。2．能夠在生活中正確地運用句型“Welcometoourschool！”表示歡迎，以及“Thisway，please.”來引導(dǎo)方向。教學(xué)準(zhǔn)備1．教師準(zhǔn)備該部分的掛圖。2．教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。3．教材相配套的教學(xué)課件。教學(xué)設(shè)計1．熱身(Warm－up)(1)學(xué)生表演A部分Let'sdo中的內(nèi)容。(2)Freetalk.師生對話，復(fù)習(xí)已學(xué)過的詞匯和句型。2．新課呈現(xiàn)(Presentation)(1)教師出示學(xué)校場景的圖片，請學(xué)生根據(jù)圖片場所進行介紹，如：Thisistheteachers'office.It'sonthefirstfloor.Thatisthelibrary.It'snexttotheclassroom.教師板書“Thisis…”和“Thatis…”兩個句型。(2)教師利用課間出示其他場所的圖片，說：Therearemanycomputersinthatroom.Isthatthecomputerroom?引導(dǎo)學(xué)生回答：Yes，itis.同時教師用更多場所進行提問，鞏固新學(xué)的句型“Isthatthe…？”(3)教師出示圖書館圖片，說：“Look.Thisisalibrary.Doyouhavealibrary？”引導(dǎo)學(xué)生回答：“Yes，wedo.”同時就其他場所進行提問。(4)Let'stalka．播放Let'stalk部分的錄音，讓學(xué)生帶著問題聽錄音。Howmanystudentsarethereintheclass?Isthatthecomputerroom?Doyouhavealibrary?b．再次播放錄音，學(xué)生聽錄音、模仿、跟讀對話。3．鞏固練習(xí)(Practice)(1)將六張圖卡背面朝上反貼在黑板上，注意遮蓋住圖卡背面的單詞。教師先做示范指著某張圖卡猜問：Isthat…？讓學(xué)生翻過來做答。然后重新打亂順序在學(xué)生之間進行問答。此活動還可以在小組中用小卡片進行。(2)學(xué)生分角色朗讀Let'stalk部分的對話。學(xué)生分角色表演。(3)Let'splaya．教師將一幅教學(xué)樓的框架圖貼在黑板上，讓兩名學(xué)生站在講臺前。教師說：Theclassroomisonthesecondfloor.讓學(xué)生在講臺上選出classroom的詞卡，并將它貼在正確的地方。速度快的學(xué)生獲勝。b．教師把貼在黑板上的四張圖卡分別翻過來并打亂順序，向?qū)W生提問：Whereisthecomputerroom?或者指著某張圖卡問學(xué)生：Isthatthecomputerroom?讓學(xué)生回答。4．鞏固和延伸(Consolidationandextension)(1)做本單元B部分Let'stalk的活動手冊配套練習(xí)。(2)將本課時對話讀給同伴、朋友或家長聽。板書設(shè)計Unit1MyschoolIsthatthecomputerroom?Yes，itisDoyouhavealibrary?Yes，wedo.教學(xué)反思教師以Let'sdo部分的活動和日常問答活動導(dǎo)入新課，既復(fù)習(xí)了已學(xué)的知識，又為新知識的學(xué)習(xí)做了鋪墊。由句型“Thatis…”過渡到句型“Isthat…？”降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。讓學(xué)生帶著問題聽錄音，使學(xué)生聽錄音更有目的性。角色扮演活動能更好地鍛煉學(xué)生綜合運用語言的能力。第五課時BLet'slearnLook，askandanswer課時目標(biāo)1．能夠聽、說、認(rèn)讀本課時的主要詞匯：artroom，computerroom，playground，musicroom。2．能夠運用所學(xué)的單詞描述學(xué)校里的場所以及場所的位置。能在情景中運用句型“Thisis…Doyouhave…？”3．能夠完成Look，askandanswer部分的問答。重點難點重點：1．能夠聽、說、認(rèn)讀本課時的主要詞匯以及掌握序數(shù)詞first，second的用法。2．鞏固句型：Doyouhave…？/It'sonthefirst/secondfloor.難點：1．能夠在實際情景中靈活運用所學(xué)的單詞和句型。2．a(chǎn)rtroom前面使用不定冠詞an來修飾，不能用a。教學(xué)準(zhǔn)備1．教師可自己制作該部分的掛圖。2．教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。3．教材相配套的教學(xué)課件。教學(xué)設(shè)計1．熱身(Warm－up)(1)師生齊唱本單元的歌曲和歌謠。(2)Freetalk.師生日?？谡Z交際。復(fù)習(xí)回顧已學(xué)的單詞和句型。T：Whereisthe…？Ss：It's…T：Isthis/thatthe…？Ss：Yes，itis./No，itisn't.T：Doyouhavea/an…Ss：Yes，wedo./No，wedon't.2．新課呈現(xiàn)(Presentation)Let'slearn(1)學(xué)生表演A部分Let'sdo的“聽聽做做”活動，表演之后教師提問：Wheredowewatertheflowers?學(xué)生回答：Inthegarden.教師再問：Wheredowereadabook?學(xué)生回答：Inthelibrary.然后教師繼續(xù)提問：Wheredowehavecomputerclasses?引導(dǎo)學(xué)生說出：Inthecomputerroom。(2)教師出示本單元的掛圖，詢問：T：Doyouhaveacomputerroom?S：Yes，wedo.教師板書句型：Doyouhave…？Yes，wedo.T：Whereisthecomputerroom?S：It'sonthefirstfloor.依次根據(jù)圖片，學(xué)習(xí)其他的詞匯。(3)播放Let'slearn的錄音，讓學(xué)生邊聽錄音邊跟讀，注意模仿正確的語音語調(diào)。(4)出示不同場所的圖片，引導(dǎo)學(xué)生一起自編歌謠。Gototheplayground.Playfootball.Gotothemusicroom.Singanddance.Gotothecomputerroom.Playcomputergames.…3．鞏固練習(xí)(Practice)(1)Look，askandanswera．出示掛圖，讓學(xué)生以小組的形式進行問答，或以自己的設(shè)計圖來進行問答。教師巡視加以引導(dǎo)。b．請同學(xué)上黑板前表演對話。(2)教師鼓勵學(xué)生設(shè)計一所自己理想的學(xué)校，將各個場所標(biāo)上名稱，然后用英文將自己理想的學(xué)校介紹給班上的其他同學(xué)聽。4．鞏固和延伸(Consolidationandextension)(1)做本單元B部分Let'slearn的活動手冊配套練習(xí)。(2)用英語向家長介紹自己的學(xué)校。板書設(shè)計Unit1MyschoolDoyouhavea…？Yes，wedo.musicroomartroomcomputerroomgymplayground教學(xué)反思本課是在前面學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)其他學(xué)校場所的名稱。教師通過圖片直接呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生更容易理解和接受新單詞和詞組的含義。學(xué)生在游戲和活動中進一步鞏固所學(xué)的知識。鼓勵學(xué)生設(shè)計理想的學(xué)校，有利于激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，用英語介紹學(xué)校，使學(xué)生學(xué)以致用。第六課時BReadandwriteLet'scheckLet'ssing課時目標(biāo)1．能夠理解并朗讀Readandwrite中的對話。2．能夠在真實情景中靈活運用新學(xué)的詞匯和句型。3．能夠以小組合作的方式完成Lookandcircle中的任務(wù)。4．會唱Let'ssing部分的歌曲。重點難點重點：Readandwrite中的兩個句子“Thisisthelibrary.Thatistheplayground.”在四線三格中正確書寫。難點：1．能夠在實際情景中運用所學(xué)的句型。2．書寫句子時單詞之間的間隔。教學(xué)準(zhǔn)備1．教師準(zhǔn)備該部分的掛圖。2．教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。3．教材相配套的教學(xué)課件。教學(xué)設(shè)計1．熱身(Warm－up)(1)師生合唱該單元的歌曲。(2)教師給學(xué)生一些描述性的語言，讓學(xué)生猜，如：Jackisinaroom.Therearemanybooksinit.Hecanseemanystudents.Theyarereadingbooks.Theyarequiet.WhereisJack?(3)出示校園掛圖，讓學(xué)生介紹學(xué)校。如：Thisisthe…/Wehavea(an)…/The…isonthefirst/secondfloor.2．新課呈現(xiàn)(Presentation)Readandwrite(1)播放“Readandfillinthetable”部分的錄音，教師提醒學(xué)生注意短文中的場所名稱和介詞。(2)教師請學(xué)生默讀“Readandfillinthetable”部分的內(nèi)容，讓學(xué)生獨立思考，完成表格。(3)教師根據(jù)學(xué)生閱讀后提取的信息填寫表格，讓學(xué)生再朗讀這四組句子，確認(rèn)所填場所位置是否正確。Lookandwrite(1)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片并讀一讀句子。引導(dǎo)學(xué)生注意“Thisis…”和“Thatis…”的區(qū)別。(2)評一評哪一組句子寫得好，讓學(xué)生自由討論并得出結(jié)論。教師給出總結(jié)，在書寫句子時單詞之間應(yīng)間隔一個字母的位置。然后讓學(xué)生改正句子中的錯誤。用這種形式可以充分體現(xiàn)以學(xué)生為中心的自主學(xué)習(xí)，在輕松愉快的氣氛中突破難點。(3)讓學(xué)生自己畫一畫學(xué)校的某一處場所，并在四線三格中寫介紹該場所的句子。3．鞏固練習(xí)(Practice)Let'scheck(1)建議教師讓學(xué)生仔細(xì)聽錄音，分小組一起觀察討論，找出答案，然后向全班匯報。(2)分小組完成看圖找詞的游戲，可以進行比賽，看哪個小組先找出正確的一組。4．鞏固和延伸(Consolidationandextension)(1)讓學(xué)生帶上紙和筆，四人一組參觀學(xué)校，并將學(xué)校的校舍分布情況記錄下來，繪出地圖，標(biāo)上各功能室的名稱。回到教室后向全班展示?；蛘哂蓪W(xué)生分組活動，每名學(xué)生負(fù)責(zé)繪制一處場所，然后拼貼成為一幅完整的學(xué)校圖畫。(2)書寫本課時的單詞和句子。板書設(shè)計Unit1MyschoolThisisthelibrary.Thatistheplayground.教學(xué)反思本課時主要是通過聽、說、讀、寫的活動鞏固前面所學(xué)的知識。通過學(xué)習(xí)Readandwrite的活動，加深了學(xué)生對語句結(jié)構(gòu)的理解和運用。教學(xué)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖片，體會“Thisis…”和“Thatis…”的區(qū)別。同時觀察句子書寫，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)單詞與單詞間需要空一個字母的距離。引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，有利于提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。第七課時CStorytime課時目標(biāo)1．能夠理解故事內(nèi)容并朗讀故事。2．能夠表演故事，恰當(dāng)運用故事中的語言。3．能夠根據(jù)圖片和上下文理解句子：It'stimeforlunch.I'mfull.重點難點重點：1．能夠理解故事內(nèi)容并朗讀故事。2．能夠表演故事，恰當(dāng)運用故事中的語言。難點：1．能夠表演故事，恰當(dāng)運用故事中的語言。2．能夠根據(jù)圖片和上下文理解句子：It'stimeforlunch.I'mfull.教學(xué)準(zhǔn)備1．教師準(zhǔn)備該部分的掛圖。2．教材相配套的教學(xué)課件。教學(xué)設(shè)計1．熱身(Warm－up)(1)師生合唱該單元的歌曲。(2)出示課本主情景圖，讓學(xué)生描述學(xué)校場館名稱及其位置。2．新課呈現(xiàn)(Presentation)(1)教師呈現(xiàn)Storytime的第一幅圖，引導(dǎo)學(xué)生猜測：What'sintheschool?(2)播放動畫錄音，讓學(xué)生一邊聽錄音，一邊圈出故事中的學(xué)校場館名稱，如：library，musicroom…(3)教師讓學(xué)生再次讀故事內(nèi)容，提問：WhereisZoom?引導(dǎo)學(xué)生在最后一幅圖找答案：Zoomisinthelunchroom.通過圖片，幫助學(xué)生理解句子：It'stimeforlunch.I'mfull.(4)教師再次播放錄音，讓學(xué)生跟讀并模仿。3．鞏固練習(xí)(Practice)(1)出示教學(xué)掛圖并將掛圖順序打亂，讓學(xué)生將這些圖片排序。(2)小組分角色朗讀，對模仿好的小組進行表揚。點個別小組上臺進行角色扮演活動。4．鞏固和延伸(Consolidationandextension)(1)聽錄音，熟讀Storytime的故事內(nèi)容。(2)將故事內(nèi)容讀給同學(xué)或者家長聽。板書設(shè)計Unit1MyschoolIt'stimeforlunch.I'mfull.教學(xué)反思通過故事教學(xué)，讓學(xué)生在趣味故事中復(fù)習(xí)、鞏固本單元所學(xué)的核心詞匯和句型，這既是復(fù)習(xí)鞏固，也是增加語言輸入，有利于進一步提升學(xué)生的語言綜合運用能力。教學(xué)活動循序漸進，為角色扮演活動做了很好的鋪墊。

Unit2Whattimeisit?單元整體教案單元教材分析本單元圍繞time展開教學(xué)，主要學(xué)習(xí)時間的表達以及描述不同時間進行的日常活動。主要句型有：Whattimeisit?It's…/It'stimefor…/It'stimeto…這些內(nèi)容都和學(xué)生的日常生活息息相關(guān)，學(xué)生非常熟悉，所以教師在教學(xué)時要密切結(jié)合學(xué)生的生活實際，并引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活對所學(xué)句型進行運用。單元教學(xué)目標(biāo)1．能夠詢問時間并做出正確的回答，如：Whattimeisit?It'snineo'clock.2．能夠結(jié)合學(xué)過的語言描述自己的日?；顒樱纾篒t'stimeforEnglishclass.It'stimetogotoschool.3．能夠聽懂并發(fā)出一些指令，如：It'stimeforbreakfast.Let'sdrinksomemilk.4．能夠看懂并能制定自己的課程表和作息時間表。5．能夠自己動手制作一個鐘并用所學(xué)語言進行描述。6．掌握B部分Readandwrite的單詞和句子，并能做到會聽、說、讀、寫。7．認(rèn)讀A、B部分Let'slearn，Let'stalk中的單詞和句子。8．能夠掌握字母組合ir/ur的發(fā)音規(guī)則，即在單詞中讀長元音//。9．理解并能夠在教師指導(dǎo)下完成Let'sdo部分的“聽聽做做”，Let'scheck部分的習(xí)題和吟唱歌謠。10．理解Storytime部分的內(nèi)容。11．培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格的時間觀念，養(yǎng)成守時的好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生要珍惜時間，在不同的時間段做不同的事情。12．注重合作學(xué)習(xí)與實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。13．了解地球上不同時區(qū)在同一時刻的時間是不同的。單元教學(xué)設(shè)想結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，充分考慮到四年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律與能力，以學(xué)生為主體，以人為本，運用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)手段——交互式電子白板，采用情境教學(xué)法、全身動作反應(yīng)法、整體語言教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)途徑等激勵情趣，創(chuàng)造充滿活力的英語課堂。1．情境教學(xué)法運用電子白板創(chuàng)設(shè)時間情境，引導(dǎo)學(xué)生說出與學(xué)習(xí)生活相關(guān)的單詞和詞組，并且把時間和事物相聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生參與其中，與學(xué)生進行情感交流，激勵情趣，使學(xué)生愉快學(xué)習(xí)。2．任務(wù)型教學(xué)途徑任務(wù)型教學(xué)途徑是新課標(biāo)倡導(dǎo)的主要教學(xué)途徑，在這節(jié)課上我設(shè)計了搶答時間、圖文配對、小組表演、游戲“老狼老狼幾點了”、制作時間表的活動。讓學(xué)生在參與活動任務(wù)過程中自然地運用所學(xué)語句，在活動的過程中發(fā)展英語思維能力和運用能力。3．全身反應(yīng)教學(xué)法四年級的學(xué)生有很強的模仿能力，當(dāng)教師有意識地將語言與動作相結(jié)合來教學(xué)時，他們很樂于接受，一方面做到了形象、直觀，另一方面也能最大限度地調(diào)動全體學(xué)生參與其中。4．整體語言教學(xué)法整體語言教學(xué)法首先強調(diào)整體，整體把握語言的“聽、說、讀、寫”四個部分，而且把語言教學(xué)的范疇推廣到與學(xué)生生活有關(guān)的各個方面。5．課時安排：第一課時：ALet'stalkLet'splay第二課時：ALet'slearnLet'sdo第三課時：ALet'sspell第四課時：BLet'stalkLet'splay第五課時：BLet'slearnLet'splay第六課時：BReadandwriteLet'scheckLet'ssing第七課時：CStorytime單元課時教案第一課時ALet'stalkLet'splay課時目標(biāo)1．能聽懂、會說“Whattimeisit?Itis…It'stimefor/to…”，并能在情景中進行運用。2．能理解并運用“OK.”“Let'sgo！”和“Timetogohome.”三個句子。3．能夠在語境中理解新詞：over，kid，dinner，new，o'clock的意思，并能夠正確發(fā)音。4．能夠理解對話大意，運用正確的語音、語調(diào)朗讀對話。5．教育學(xué)生要嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，按時作息。重點難點重點：讓學(xué)生熟練掌握問句“Whattimeisit？”和相應(yīng)的回答以及句型“It'stimefor/to…”的用法。難點：1．能夠理解、運用句型，如：Let'sgo!Schoolisover.2．能夠理解對話大意，運用正確的語音、語調(diào)朗讀對話。教學(xué)準(zhǔn)備1．教師準(zhǔn)備John和吳一凡的頭飾。2．教師準(zhǔn)備該課時的教學(xué)掛圖和教具時鐘。3．教材相配套的教學(xué)課件。教學(xué)設(shè)計1．熱身(Warm－up)(1)學(xué)生演唱三年級下冊學(xué)生用書的歌曲“TenlittleIndianboys”。(2)出示不同的數(shù)字卡片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)的數(shù)字。2．新課呈現(xiàn)(Presentation)(1)教師出示一個時鐘，詢問學(xué)生：What'sthis?引導(dǎo)學(xué)生回答：It'saclock.教師看著時鐘的時間說：It'sthreeo'clock.教師撥動時鐘接著說：It'sfouro'clock.引導(dǎo)學(xué)生理解新詞o'clock。教師撥動時鐘詢問：Whattimeisit?引導(dǎo)學(xué)生回答：It's…o'clock.由此導(dǎo)入新句型。(2)課件出示不同的活動，說：Look!It'seighto'clock.It'stimeforclass.It'stimetohaveclass.引入句型：It'stimefor＋名詞．/It'stimeto＋動詞原形．(3)Let'stalka．教師在做“撥時針”的游戲時對學(xué)生發(fā)出指令：Schoolisover.如果學(xué)生不理解，可聯(lián)系“Classisover.”來幫助學(xué)生理解。待學(xué)生將時針撥到5點或其他實際放學(xué)時間后，教師問：Schoolisover.Whatdoyoudo?學(xué)生回答：Gohome.教師說：ButWuYifanandJohndon'tgohome.Whataretheydoing?Let'shavealook.由此導(dǎo)入新課。(4)看與聽學(xué)生觀看Let'stalk部分的課件，教師可以就對話內(nèi)容提一些問題。在提問與回答的過程中，借助畫面幫助學(xué)生理解新詞：kid，dinner，可要求學(xué)生用句型“It'stimefor…”造句。(5)讓學(xué)生模仿跟說，注意語音語調(diào)。教師示范朗讀重點句型，讓學(xué)生跟讀。3．鞏固練習(xí)(Practice)(1)課件出示不同的時鐘，同桌之間相互問答。A：Whattimeisit？B：It's…o'clock.(2)Let'splay這是一個看時鐘比較不同時間差的游戲。兩個學(xué)生一組分別根據(jù)不同的時間差來說出時間段里所做的事。(3)分角色朗讀與表演。建議教師扮演John的角色，與部分學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生進行示范性表演，以降低學(xué)生表演的難度。學(xué)生可自由挑選表演伙伴。(4)讓學(xué)生自編新對話，小組內(nèi)進行表演，然后點個別小組全班表演。4．鞏固和延伸(Consolidationandextension)(1)做本單元Let'stalk部分的活動手冊配套練習(xí)。(2)聽Let'stalk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。板書設(shè)計Unit2Whattimeisit?Whattimeisit?It's…o'clock.It'stimeto…It'stimefor…教學(xué)反思課堂一開始，教師通過歌曲和認(rèn)讀數(shù)字卡復(fù)習(xí)數(shù)詞，為本課學(xué)習(xí)時間的表達做了鋪墊。通過時間的表達，進而引出詢問時間的句型。教學(xué)過程中通過創(chuàng)設(shè)放學(xué)的情境，教師巧妙鋪墊，讓學(xué)生在真實的語言環(huán)境中感知和理解語言材料。不同的操練活動，讓學(xué)生鞏固了所學(xué)的知識，同時活躍了課堂的氛圍，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。第二課時ALet'slearnLet'sdo課時目標(biāo)1．能夠聽、說、認(rèn)讀本課時的主要單詞和詞組：musicclass，PEclass，Englishclass，breakfast，lunch，dinner。2．能認(rèn)讀句型：Whattimeisit?并做出相應(yīng)的回答：It's…，It'stimefor…3．能夠聽懂指示語，并按要求做出相應(yīng)的動作，如：It'stimeforbreakfast.Let'sdrinksomemilk.4．培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格遵守時間的觀念，養(yǎng)成守時的好習(xí)慣。能夠合理安排時間，合理安排相應(yīng)的活動。重點難點重點：1．掌握有關(guān)學(xué)生日常活動的六個單詞和詞組。2．對句型“Whattimeisit?It's…o'clock.It'stimefor…”的理解和運用。難點：能夠靈活運用句型“Whattimeisit?It's…o'clock.It'stimefor…”。教學(xué)準(zhǔn)備1．教師準(zhǔn)備一個教具鐘和本單元的掛圖。2．教師準(zhǔn)備六張單詞卡。3．教師準(zhǔn)備錄音機及錄音帶。教學(xué)設(shè)計1．熱身(Warm－up)(1)Greeting.師生日常口語交際。(2)以句子接龍的形式，復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的句型。T：Whattimeisit?S1：It'stwoo'clock.Whattimeisit?S2：It'sseveno'clock.Whattimeisit?…2．新課呈現(xiàn)(Presentation)Let'slearn(1)教師出示時鐘，提問：Whattimeisit?引導(dǎo)學(xué)生回答：It's7o'clock.教師接著提問：Isittimefordinner?學(xué)生回答：No，itisn't.引導(dǎo)學(xué)生回答：It'stimeforbreakfast.教師板書并教讀breakfast。(2)教師指著12點說：Whattimeisit?It's12o'clock.Areyouhungry?Why?用動作示意學(xué)生說出：It'stimeforlunch.教師板書并教讀lunch。接下來，教師繼續(xù)利用上面的方法教授單詞dinner。(3)教師通過圖片逐一展示并教授詞組：Englishclass，musicclass，PEclass，讓學(xué)生邊讀邊表演。(4)播放錄音，讓學(xué)生跟讀單詞和句子，提醒學(xué)生注意模仿正確的語音、語調(diào)。(5)利用課本圖片，就John一天的活動，同桌之間互相問答。A：Whattimeisit？B：It's…o'clock.It'stimefor…3．鞏固練習(xí)(Practice)(1)游戲a．教師將教具鐘上的時針撥到不同的時間，提問學(xué)生：Whattimeisit?鼓勵同座的兩名學(xué)生進行比賽，看誰做出快速反應(yīng)。b．教師拿出生詞圖卡，出示圖的一小部分，讓學(xué)生通過觀察判斷圖上畫的是什么，并說出相應(yīng)的單詞或詞組。(2)Let'sdo要求學(xué)生聽指令，做出相應(yīng)的動作?？梢圆扇〗M與組或男女生競賽的方式。評價包括動作是否準(zhǔn)確、到位和優(yōu)雅。4．鞏固和延伸(Consolidationandextension)(1)做本單元Let'slearn部分的活動手冊配套練習(xí)。(2)和同桌一起玩“畫畫、寫寫”的游戲。根據(jù)本人實際情況用鐘的形式畫出自己的活動時間，并和同桌一起進行問答練習(xí)。(3)試一試給同伴、朋友或家長發(fā)Let'sdo中的指令，請他們做動作。板書設(shè)計Unit2Whattimeisit?Whattimeisit?It's…o'clock.breakfast/lunch/dinnerIt'stimeforEnglishclass/musicclass/PEclass.教學(xué)反思教師以句子接龍的形式導(dǎo)入，很好地復(fù)習(xí)了上節(jié)課學(xué)習(xí)的重點句型，同時為本課的開展做了鋪墊。通過談?wù)摃r間，進而引出不同的時間里開展的活動。教師根據(jù)時間，引出三餐的英文表達。通過圖片和動作直觀呈現(xiàn)Englishclass，musicclass，PEclass等詞組。通過TPR活動，學(xué)生能夠更好地記憶所學(xué)的內(nèi)容。第三課時ALet'sspell課時目標(biāo)1．掌握字母組合ir和ur在單詞里的發(fā)音規(guī)律。2．能夠聽懂、會說、認(rèn)讀、書寫單詞：girl，bird，nurse，hamburger。3．能夠根據(jù)單詞的發(fā)音規(guī)則，讀出符合字母組合ir和ur發(fā)音規(guī)則的單詞。重點難點重點：1．掌握字母組合ir和ur在單詞里的發(fā)音規(guī)律。2．聽懂、會說、認(rèn)讀、書寫單詞：girl，bird，nurse，hamburger。難點：1．掌握字母組合ir和ur在單詞里的發(fā)音規(guī)律。2．培養(yǎng)學(xué)生聽音、辨音的能力，使學(xué)生能夠正確發(fā)音。教學(xué)準(zhǔn)備1．教材相配套的教學(xué)課件。2．相關(guān)單詞的卡片、圖片或事物。3．帶有四線三格的小黑板。教學(xué)設(shè)計1．熱身(Warm－up)(1)播放Let'schant，全班先聽音樂拍手齊唱，進一步鞏固上節(jié)課的內(nèi)容。(2)以詞語接龍的形式復(fù)習(xí)上單元學(xué)習(xí)的以－er結(jié)尾的單詞，如：S1：rulerS2：waterS3：sister…2．新課呈現(xiàn)(Presentation)(1)教師出示一張女孩的圖片，問：Whoisshe?學(xué)生回答：Idon'tknow.教師說：Sheismyfriend.Sheisagirl.領(lǐng)讀并板書單詞：girl。教師可以用拆音的辦法，引導(dǎo)學(xué)生拼讀單詞：/g/－//－/l/。(2)教師出示小鳥的圖片詢問：What'sthis?引導(dǎo)學(xué)生回答：It'sabird.教師領(lǐng)讀并板書bird，教師引導(dǎo)學(xué)生注意girl與bird相同字母組合的部分，引導(dǎo)學(xué)生拼讀單詞：/b/－//－/d/。(3)教師模仿護士打針的動作，詢問：Issheateacher?學(xué)生回答：No，sheisn't.教師引導(dǎo)學(xué)生說：Right.Sheisanurse.教師領(lǐng)讀并板書：nurse，同時教師引導(dǎo)學(xué)生拼讀單詞：/n/－//－/s/。(4)教師出示漢堡包的圖片說：Thisisahamburger.Ilikehamburgers.教師領(lǐng)讀并板書單詞：hamburger。這個單詞較長，教師對單詞音節(jié)進行拆分，引導(dǎo)學(xué)生拼讀：ham－bur－ger。(5)播放Let'sspell的錄音，讓學(xué)生邊聽邊跟讀。之后，引導(dǎo)學(xué)生歸納：ir/ur在這些單詞中的讀音相同，它們都是讀長元音//(6)播放Let'schant里面的歌謠，讓學(xué)生在歌謠中感受字母組合ir/ur在單詞中的發(fā)音。3．鞏固練習(xí)(Practice)(1)小游戲：找一找教師讓學(xué)生注意自己的口型和發(fā)音，讀單詞，讓學(xué)生找一找這些單詞的共同點。配以手勢和動作讓學(xué)生模仿，給踴躍發(fā)言的學(xué)生以鼓勵。圈出單詞里的字母組合ir和ur。(2)根據(jù)ir/ur字母組合的讀音規(guī)律，讀一讀單詞。(3)Read，listenandcircle.首先教師讓學(xué)生自己看一看，讀一讀單詞。然后聽錄音，圈出所聽到的單詞。(4)Look，listenandwrite.讓學(xué)生觀察圖片，聽錄音，在空格處填上所聽到的單詞，提醒學(xué)生注意書寫格式。4．鞏固和延伸(Consolidationandextension)(1)將A部分的課文和單詞讀給家長或同伴聽。(2)認(rèn)真、規(guī)范地書寫本課時的單詞。(3)學(xué)唱Let'schant里面的歌謠。板書設(shè)計Unit2Whattimeisit?ir/ur－//girlbirdnursehamburger教學(xué)反思本課時的教學(xué)重點是讓學(xué)生掌握ir/ur字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)律。教師通過復(fù)習(xí)含有er字母組合的單詞，為新課的開展做鋪墊。在教授本節(jié)課的重點詞匯時，教師運用了拆音法來教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主拼讀單詞，讓學(xué)生強化單詞的音形聯(lián)系。同時通過聽錄音、讀單詞，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)ir/ur字母組合的發(fā)音規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。第四課時BLet'stalkLet'splay課時目標(biāo)1.能夠聽、說、認(rèn)讀本課時主要句型：It's…o'clock.It'stimefor…/It'stimeto…；能理解“Hurryup!/I'mready.”等短句。2．能夠在情境中理解短語“getup，gotoschool”的意思并能夠正確地發(fā)音。3．能夠在教師的幫助和錄音帶的帶讀下朗讀對話。4．能夠較好地完成Let'splay部分的對話。5．能夠比較熟練地吟唱本單元的歌謠。重點難點重點：1．能夠運用“It'stimeto…”和“It'stimefor…”描述即將要做的事情。2．能夠區(qū)分“It'stimeto…”和“It'stimefor…”句型結(jié)構(gòu)上的不同。難點：1．能夠運用正確的語音、語調(diào)朗讀對話。2．能夠運用“It'stimeto…”和“It'stimefor…”描述即將要做的事情。教學(xué)準(zhǔn)備1．教師準(zhǔn)備該部分的掛圖。2．教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。3．教材相配套的教學(xué)課件。教學(xué)設(shè)計1．熱身(Warm－up)課件出示ALet'slearn的時鐘圖片，教師指著其中的圖片詢問：Whattimeisit?學(xué)生回答：It's…o'clock.It'stimefor…通過問答活動復(fù)習(xí)前面課時學(xué)習(xí)的重點詞匯以及句型：It'stimefor…2．新課呈現(xiàn)(Presentation)(1)教師出示不同活動的圖片，如：踢足球。教師說：It'stimetoplayfootball.教師出示起床圖片，引導(dǎo)學(xué)生進行描述：It'stimetogetup.教師鼓勵學(xué)生用句型：It'stimeto…描述更多的活動。(2)Let'stalka．教師拿出Mike的圖片，問學(xué)生：Whoishe?Whattimedoeshegetup?學(xué)生可能會給出各種答案，讓他們從課件中找到正確答案。b．看課件，回答問題，并通過情景、動作等幫助學(xué)生理解hurryup，ready和Oh的意義，可適當(dāng)進行造句練習(xí)加以鞏固，并注意對兩個句型“It'stimefor…”和“It'stimeto…”加以比較。c．教師播放Let'stalk的錄音，讓學(xué)生邊聽邊跟讀，注意模仿正確的語音、語調(diào)。3．鞏固練習(xí)(Practice)(1)分角色朗讀和分角色表演。(2)調(diào)查：設(shè)計一個調(diào)查表，然后調(diào)查五名學(xué)生或教師的作息時間，在四人小組中進行交流。鼓勵學(xué)生用新句型“It's…It'stimeto…”來表述。(3)Let'splay鼓勵學(xué)生自己做鐘表，利用手上的鐘表和同學(xué)玩時間游戲，在玩中運用所學(xué)的句型。4．鞏固和延伸(Consolidationandextension)(1)做本單元B部分Let'stalk的活動手冊配套練習(xí)。(2)將本課時對話讀給同伴、朋友或家長聽。(3)用英語向好朋友介紹自己的作息時間表。板書設(shè)計Unit2Whattimeisit?It'stimefor…/It'stimetoHurryup!I'mready.教學(xué)反思教師以歌曲導(dǎo)入活躍了課堂氛圍，同時教師通過復(fù)習(xí)句型“It'stimefor…”為呈現(xiàn)句型“It'stimeto…”做了鋪墊，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。在呈現(xiàn)對話內(nèi)容時，教師讓學(xué)生帶著問題聽錄音，使學(xué)生捕捉信息有了更明確的方向。通過對話情景，教師幫助學(xué)生在情景中理解“hurryup，ready”等詞的含義，做到了詞不離句，提升了學(xué)生對對話的整體理解。最后在活動中，讓學(xué)生運用所學(xué)的語言知識，談?wù)撟约旱淖飨r間及活動，學(xué)以致用。第五課時BLet'slearnLet'splay課時目標(biāo)1．能夠聽、說、認(rèn)讀本課時的四個動詞詞組：getup，gotoschool，gohome，gotobed。2．能夠理解并在情景中正確使用句型：It'stimeto…3．能夠用英語描述作息時間并合理安排活動。重點難點重點：本課時的重點是對四個動詞詞組的掌握以及靈活運用句型It'stimeto…難點：本課時的教學(xué)難點是句型“It'stimeto…”，前面學(xué)過“It'stimefor…”，可能會把這兩個句型混淆起來，建議教師注意對這兩個句型進行比較。教學(xué)準(zhǔn)備1．教師可自己制作該部分的掛圖、教具時鐘。2．教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。3．教材相配套的教學(xué)課件。教學(xué)設(shè)計1．熱身(Warm－up)1．教師播放歌曲“Whattimeisit？”，學(xué)生跟著音樂齊唱歌曲。2．新課呈現(xiàn)(Presentation)Let'slearn(1)玩時鐘游戲。教師出示教具時鐘，分別撥動時針和分針，問：Whattimeisit?學(xué)生快速回答：It's…It'stimefor…(2)教師出示4：35的時鐘，問：Whattimeisit?引導(dǎo)學(xué)生說出：It's4：35.Schoolisover.教師接著問：Schoolisover.Wheredoyougo?學(xué)生回答：Wegohome.教師由此導(dǎo)入句型：It'stimetogohome.(3)教師借助圖片和“聽聽做做”活動教授其他幾個動詞詞組，如：教師發(fā)指令：It'stimetogetup.請學(xué)生做起床、穿衣服的動作；教師說：It'stimetogotoschool.請學(xué)生做背書包、走路的動作。要注意多讓學(xué)生聽句型：It'stimeto…，多鞏固本課時重點句型。(4)聽音跟讀，注意強調(diào)語音、語調(diào)。(5)教師將所學(xué)短語編成chant，學(xué)生說唱：Getup，getup.It'stimetogetup.Gotoschool，gotoschool.It'stimetogotoschool.…(6)教師出示ALet'slearn的圖片和BLet'slearn的圖片，讓學(xué)生比較It'stimefor…和It'stimeto…用法的不同。3．鞏固練習(xí)(Practice)(1)游戲：What'smissing?點擊課件，讓不同的短語消失，讓學(xué)生快速找出并認(rèn)讀。(2)轉(zhuǎn)盤游戲：點擊課件，箭頭指向轉(zhuǎn)盤上不同的活動，學(xué)生運用句型“It'stimeto…”說句子。(3)Let'splay畫畫說說：學(xué)生模仿B部分Let'slearn部分的插圖，畫出自己的活動時間鐘并在時鐘旁寫出相應(yīng)的活動短語，然后在四人小組中交流，比如學(xué)生A六點起床，他就指著自己的畫說：It's6o'clock.It'stimetogetup.4．鞏固和延伸(Consolidationandextension)(1)做本單元B部分Let'slearn的活動手冊配套練習(xí)。(2)和爸爸媽媽一起制作一個作息時間表。板書設(shè)計Unit2Whattimeisit?It'stimeto…getupgotoschoolgohomegotobed教學(xué)反思教師以游戲?qū)胄抡n，學(xué)生在表達時間和活動的同時復(fù)習(xí)了所學(xué)的知識，教師也可以由此來檢查學(xué)生對知識把握的程度。教師借助圖片和動作直觀地呈現(xiàn)了新授的動詞短語，同時自編Let'schant鞏固了所學(xué)的新單詞。此外教師呈現(xiàn)的A、B兩個部分Let'slearn的內(nèi)容，通過對比，使學(xué)生更清晰明了地區(qū)分了“It'stimefor…”和“It'stimeto…”用法的不同，在活動中幫助學(xué)生突破了重難點知識。第六課時BReadandwriteLet'scheckLet'ssing課時目標(biāo)1．能夠正確地書寫單詞和句子。2．能夠在教師的幫助和錄音帶的帶讀下朗讀對話。3．能夠綜合運用本單元的重點句型。4．能夠完成Let'scheck中的任務(wù)。5．能夠?qū)W會本單元的歌曲、歌謠。重點難點重點：掌握Readandwrite中句子并能在四線三格中的正確書寫。難點：在四線三格中書寫句子：Whattimeisit?It'steno'clock.教學(xué)準(zhǔn)備1．教師準(zhǔn)備該部分的掛圖。2．教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。3．教材相配套的教學(xué)課件。教學(xué)設(shè)計1．熱身(Warm－up)(1)播放Let'ssing的音樂，讓學(xué)生邊聽邊跟唱。(2)快速認(rèn)讀詞卡，復(fù)習(xí)所學(xué)的重點單詞和詞組。2．新課呈現(xiàn)(Presentation)(1)教師利用課件出示不同的時間，請學(xué)生根據(jù)時間，說一說自己的活動，要求學(xué)生使用句子It's…It'stimeto…/It'stimefor…(2)學(xué)生拿著自做的作息時間表到講臺前，選擇其中一個時間做動作，并說：Tick，tock，tick，tock，saystheclock.It's7：30.其他學(xué)生做出相應(yīng)的回答，如：It'stimetogotoschool.(3)Readandnumber①聽錄音，理解句子內(nèi)容。教師可就該部分對話設(shè)計一些問題，檢查學(xué)生理解的程度。②完成正確的對話排序。③學(xué)生朗讀課文并分角色朗讀。(4)Lookandwrite.教師指導(dǎo)學(xué)生在四線三格中正確書寫句子。3．鞏固練習(xí)(Practice)Let'scheck(1)Listenandnumber.首先，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，捕捉有效信息，留意圖片的時間和活動。然后，播放錄音，讓學(xué)生仔細(xì)聽錄音，將圖片排序。核對完答案后，再完整聽錄音，請學(xué)生復(fù)述圖片內(nèi)容。(2)Lookandmatch.教師出示不同的時鐘，請同學(xué)回答時間并描述自己進行的活動。然后教師請學(xué)生打開課本完成連線配對活動，同桌之間互相檢查。(3)隨堂測試。①讀一讀，判斷下列單詞是(T)否(F)屬于同一類。②單項選擇。4．鞏固和延伸(Consolidationandextension)(1)做本單元B部分Readandwrite的活動手冊配套練習(xí)。(2)書寫本課時的單詞和句子。(3)利用自己制作的小時鐘，用英文和其他學(xué)生進行對話。板書設(shè)計Unit2Whattimeisit?Whattimeisit?It'steno'clock.教學(xué)反思本課主要進行讀、聽、寫練習(xí)。在設(shè)計時，通過Let'ssing和快速認(rèn)讀詞卡熱身，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氛圍。進而通過猜時間，描述自己的作息時間回顧了所學(xué)習(xí)的語言知識。教師把難點知識進行了細(xì)化，逐步引導(dǎo)。在實際操練中，落實所學(xué)的知識。在Lookandwrite活動中，教師指導(dǎo)并糾正學(xué)生的書寫，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范書寫的習(xí)慣。第七課時CStorytime課時目標(biāo)1．能夠理解故事內(nèi)容并朗讀故事。2．能夠表演故事，恰當(dāng)運用故事中的語言。3．能夠初步了解西方的愚人節(jié)文化。重點難點重點：1．能夠理解故事內(nèi)容并朗讀故事。2．能夠表演故事，恰當(dāng)運用故事中的語言。難點：能夠表演故事，恰當(dāng)運用故事中的語言。教學(xué)準(zhǔn)備1．教師準(zhǔn)備該部分的掛圖。2．教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。3．教材相配套的教學(xué)課件。教學(xué)設(shè)計1．熱身(Warm－up)(1)播放Let'ssing的音樂，讓學(xué)生邊聽邊跟唱。(2)教師準(zhǔn)備不同的時鐘：問：Whattimeisit?引導(dǎo)學(xué)生回答：It's…It'stimefor/to…2．新課呈現(xiàn)(Presentation)(1)教師出示故事中的第一幅圖，問：Whattimeisit?WhereisZoom?引導(dǎo)學(xué)生回答：It'sseveno'clock.Zoomisinthebed.教師接著提問：WhatisZoomdoing?教師引導(dǎo)學(xué)生回答：He'ssleeping.(2)播放第一、二幅圖的錄音，教師幫助學(xué)生在情境中理解“wakeup”和句子“Iwanttosleep.”的意思。教師請同學(xué)模仿Zoom想睡覺的語氣。(3)教師請學(xué)生看第三、四幅圖，問：What'sinZip'shand?What'sthetime？學(xué)生回答：It'saclock.It'seighto'clock.教師播放錄音，提示學(xué)生們留意Zoom說話的語氣，幫助學(xué)生理解句子：I'mlateforschool.(4)教師讓學(xué)生看第五、六幅圖，問：Isitreallyeighto'clock?引導(dǎo)學(xué)生回答：No，itisn't.It'sseveno'clock.教師讓學(xué)生思考，為什么Zip要這樣說？教師解釋AprilFool'sDay，并介紹相關(guān)的文化背景。(5)播放錄音，學(xué)生跟讀，注意模仿正確的語音、語調(diào)。3．鞏固練習(xí)(Practice)(1)教師出示打亂的課文圖片，讓學(xué)生排序并嘗試復(fù)述圖片內(nèi)容。(2)教師播放完整的故事，請學(xué)生挑選自己喜歡的片段進行表演。4．鞏固和延伸(Consolidationandextension)幫助Zoom設(shè)計合理的作息時間表，跟爸爸媽媽介紹Zoom的一天活動。板書設(shè)計Unit2Whattimeisit?Wakeup.Iwanttosleep.AprilFool!教學(xué)反思本課的重點是通過故事復(fù)習(xí)所學(xué)的知識并進行拓展。在設(shè)計時，通過Let'ssing和問答時間活動進行復(fù)習(xí)熱身，讓學(xué)生回顧了所學(xué)的語言知識。在故事教學(xué)的過程中，教師把故事內(nèi)容進行分割，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解故事內(nèi)容。教學(xué)中，教師還介紹了西方的愚人節(jié)的相關(guān)文化知識，拓寬了學(xué)生的知識面，同時滲透了德育教育。

Unit3Weather單元整體教案單元教材分析本單元以天氣為話題，分為A、B、C三個部分。以A、B部分Let'stalk中詢問各地天氣情況的交際用語為線索，和A，B部分Let'slearn中的有關(guān)城市和天氣情況的單詞為橋梁，及A部分Let'sspell中的單詞為輔助，B部分Let'splay，Readandwrite，Let'ssing，Let'scheck中的任務(wù)活動為落實點，連同C部分Storytime貫穿整個單元。A、B部分Let'stalk為會話教學(xué)，主要內(nèi)容為：介紹各地天氣狀況。學(xué)會新句型“What'stheweatherlikeinLondon？/CanIgooutside?No，youcan't.It'scoldoutside.”；學(xué)習(xí)詢問各地天氣情況以及回答“What'stheweatherlikeinLondon?It's…”。A、B部分Let'slearn為單詞教學(xué)，內(nèi)容是有關(guān)天氣情況的單詞“cool，warm，hot，cold，rainy，snowy，windy，cloudy，sunny”，并了解一些城市名。本單元Let'sspell學(xué)習(xí)字母組合ar和al在單詞中的發(fā)音規(guī)律和一些含有字母組合ar和al的單詞的書寫。在學(xué)習(xí)了新知識之后，B部分中的Readandwrite，Let'scheck，Let'ssing將本單元主要單詞和句型利用“讀一讀，勾一勾；單詞和圖片連線；聽一聽，唱一唱”等多種方式，讓學(xué)生將抽象的書本知識變成具體的任務(wù)來完成，從而檢驗學(xué)生對新知識的掌握情況。C部分Storytime以生動有趣的小故事為依托，將本單元的單詞和句型用另一種形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生在聽、看、讀、認(rèn)、說和演的過程中有更多的收獲。在教學(xué)中，還應(yīng)圍繞“天氣情況”這一主題設(shè)計一系列的活動，讓學(xué)生在輕松愉快的情境中表達語言，感受語言，理解語言，從而習(xí)得語言。單元教學(xué)目標(biāo)1．能夠聽懂、會說、認(rèn)讀單詞“cool，warm，hot，cold，rainy，snowy，windy，cloudy，sunny”；能簡單介紹當(dāng)?shù)氐奶鞖馇闆r。2．能夠聽懂、會說句型“What'stheweatherlikeinLondon?It's…/CanIgooutside?No，youcan't.It'scoldoutside.”并能在實際情境中加以運用。要求模仿正確，語調(diào)自然。3．能夠聽懂、會說、認(rèn)讀、書寫含有字母組合ar和al的單詞“arm，car，ball，tall”，了解字母組合ar和al的發(fā)音規(guī)律。4．能理解并說唱A部分Let'schant和B部分Let'ssing的歌謠。5．能夠完成B部分Readandwrite和Let'scheck的任務(wù)活動。6．能夠理解C部分Storytime的內(nèi)容，做到部分學(xué)生會讀會演。7．增強學(xué)習(xí)的積極性，積極參與實踐活動。8．關(guān)注日常天氣變化，能夠?qū)μ鞖膺M行描述并能夠提醒家人和朋友根據(jù)天氣情況及時更換衣物。9．了解世界主要城市的天氣差異和談?wù)撎鞖馑哂械暮压δ堋?0．了解溫度單位的差異，了解華氏和攝氏溫度的概念。單元教學(xué)設(shè)想1．新舊結(jié)合，溫故知新本單元的會話部分均設(shè)計在各種真實的情境中，并以圖片的形式出現(xiàn)，目的在于分散教學(xué)難點，循序漸進。本單元的話題與生活實際有著密切的聯(lián)系，教師可讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時，將新知與舊知有機地結(jié)合起來，讓學(xué)生一邊鞏固舊知一邊學(xué)習(xí)新知，真正地做到“溫故而知新”。2．貼近生活，讓學(xué)生體驗收獲本單元的單詞都是圍繞話題集中歸類出現(xiàn)的，非常貼近生活，容易呈現(xiàn)。教師應(yīng)利用課堂，融詞匯于會話教學(xué)中，采用“猜一猜”“學(xué)一學(xué)”等趣味性游戲教學(xué)方式，讓學(xué)生在愉快的氛圍中習(xí)得知識。3．寓教于樂，注意學(xué)科整合本單元的歌曲和歌謠教學(xué)應(yīng)在每節(jié)課中滲透，靈活運用在各個教學(xué)環(huán)節(jié)中，唱演結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)，要使它們真正起到活躍教學(xué)氣氛，并服務(wù)于語言學(xué)習(xí)的作用。4．多種評價，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣教師應(yīng)用表揚和鼓勵的語言或小獎品對學(xué)生進行積極有效的評價，在課堂上多用“Good！/Super！/Verygood！”等表揚性的口頭評價或使用小紅花、小貼紙及其他多種形式的獎品，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。5．課時安排：第一課時：ALet'stalkLet'splay第二課時：ALet'slearnLet'schant第三課時：ALet'sspell第四課時：BLet'stalkLet'splay第五課時：BLet'slearnLet'splay第六課時：BReadandwriteLet'scheckLet'ssing第七課時：CStorytime單元課時教案第一課時ALet'stalkLet'splay課時目標(biāo)1．能夠在情境中運用句型：CanIgooutside/havesomesoup?征求對方許可，并能夠運用：Yes，youcan./No，youcan't.進行回答。2．能用運用句型：It'shot/cold.對天氣及氣溫進行恰當(dāng)?shù)拿枋觥?．在對話中復(fù)習(xí)如何詢問時間。4．能夠理解對話大意，用正確的語音、語調(diào)朗讀對話。5．聽懂指令語，并按要求做出相應(yīng)的動作，如：Becareful!It'sveryhot.重點難點重點：1．能夠在情境中運用句型：CanIgooutside/havesomesoup?征求對方許可，并能夠運用：Yes，youcan./No，youcan't.進行回答。2．能用運用句型：It'shot/cold.對天氣及氣溫進行恰當(dāng)?shù)拿枋?。難點：句型“CanI…？”及答句中的人稱轉(zhuǎn)換。教學(xué)準(zhǔn)備1．Let'stalk