《青銅器與甲骨文》聽課評課記錄3（新部編人教版七年級上冊歷史）

《青銅器與甲骨文》聽課評課記錄3（新部編人教版七年級上冊歷史）一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：歷史

班級/年級：新部編人教版七年級上冊

教學(xué)主題或章節(jié)：《青銅器與甲骨文》

聽課人員信息

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：歷史教研組組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計劃清晰，對課程內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法等方面都有明確的規(guī)劃。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具、多媒體等教學(xué)資源一應(yīng)俱全，有利于教學(xué)的順利進(jìn)行。

2.教學(xué)過程

開始階段，張華老師通過展示青銅器和甲骨文的實物圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣，然后簡要介紹了青銅器和甲骨文的基本知識，為后續(xù)的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。

展開階段，張華老師運用了講授、討論等多種教學(xué)方法。在講授過程中，他條理清晰、重點突出，善于運用歷史實例來闡述問題。在討論環(huán)節(jié)，他鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題，提高了學(xué)生的參與度。

結(jié)束階段，張華老師對本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)了青銅器和甲骨文在中國歷史中的重要地位。同時，他布置了一道相關(guān)作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動

張華老師注重與學(xué)生的交流，課堂提問頻繁，能夠針對學(xué)生的回答進(jìn)行及時的反饋。學(xué)生參與度高，反應(yīng)積極，課堂氣氛活躍。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠認(rèn)真聽講、做筆記。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)良好，互相討論、交流，取長補(bǔ)短。

5.課堂管理

張華老師對課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生們遵守紀(jì)律，課堂秩序良好。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使得教學(xué)過程順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張華老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、實物展示等，使得教學(xué)內(nèi)容更加生動形象，提高了教學(xué)效果。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成

張華老師本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括三個方面：了解青銅器和甲骨文的基本知識，理解其在中國歷史中的重要地位，以及提高學(xué)生的歷史思維能力。通過課堂觀察和作業(yè)檢查，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生能夠達(dá)到這些目標(biāo)，對青銅器和甲骨文有了較為全面的了解，能夠在一定程度上運用歷史思維分析問題。

2.知識掌握

學(xué)生們在課堂中對青銅器和甲骨文的知識點有了較好的理解和記憶。通過對學(xué)生的提問和課堂討論的觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠準(zhǔn)確地回答出青銅器和甲骨文的相關(guān)問題，對一些基本概念和特征有了清晰的認(rèn)識。同時，學(xué)生們在討論中能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行分析，顯示出他們對技能的掌握程度較高。

3.情感態(tài)度價值觀

張華老師通過本節(jié)課的教學(xué)，不僅使學(xué)生了解了青銅器和甲骨文的知識，還激發(fā)了學(xué)生對歷史學(xué)科的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的歷史責(zé)任感。在課堂討論中，學(xué)生們表現(xiàn)出對文化遺產(chǎn)的尊重和保護(hù)意識，能夠認(rèn)識到青銅器和甲骨文在中國文化中的重要價值。此外，張華老師還引導(dǎo)學(xué)生從歷史事件中吸取教訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和批判精神，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

本次聽課對張華老師的歷史課《青銅器與甲骨文》的整體印象良好。張華老師的教學(xué)計劃清晰，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教學(xué)過程運用了多種教學(xué)方法，師生互動頻繁且質(zhì)量高，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)積極。最突出的優(yōu)點是張華老師對課堂節(jié)奏的控制能力強(qiáng)，能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，使得教學(xué)過程順利進(jìn)行。

2.改進(jìn)建議

盡管這節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些地方可以改進(jìn)。首先，張華老師在講授過程中可以更加注重對學(xué)生的引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生提出問題和不同觀點，以提高學(xué)生的批判性思維能力。其次，在課堂討論環(huán)節(jié)，可以進(jìn)一步增加學(xué)生之間的互動，讓學(xué)生更多地參與到討論中，提高學(xué)生的合作能力。最后，張華老師可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)，如在線教學(xué)平臺等，為學(xué)生提供更多的自主學(xué)習(xí)資源，以促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

3.后續(xù)跟蹤

為了進(jìn)一步了解改進(jìn)情況，建議進(jìn)行后續(xù)聽課，跟進(jìn)張華老師在教學(xué)上的調(diào)整和進(jìn)步。同時，可以采取一些支持措施幫助張