新北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《有幾枝鉛筆》聽評(píng)課記錄

新北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《有幾枝鉛筆》聽評(píng)課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張老師

學(xué)科/課程名稱：小學(xué)數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：一年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：《有幾枝鉛筆》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李老師

聽課人職務(wù)：特級(jí)教師

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：張老師教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，包括教材、教具和多媒體等。

2.教學(xué)過程：

開始階段：張老師通過實(shí)際展示幾枝鉛筆，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考，激發(fā)了學(xué)生的興趣，起到了良好的導(dǎo)入效果。

展開階段：張老師采用講授和討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考和交流，掌握了鉛筆的數(shù)量。同時(shí)，張老師還通過實(shí)驗(yàn)的方式，讓學(xué)生親自操作，加深了對(duì)知識(shí)的理解。

結(jié)束階段：張老師對(duì)本次課程進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：張老師與學(xué)生交流頻繁，問題設(shè)計(jì)合理，激發(fā)了學(xué)生的思考。學(xué)生參與度高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，專注度強(qiáng)。學(xué)生之間進(jìn)行了良好的合作學(xué)習(xí)，互相幫助。

5.課堂管理：張老師有效管理了課堂紀(jì)律，課堂秩序良好。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體等，對(duì)教學(xué)效果起到了很好的支持作用。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：張老師的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考和交流，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和基本技能。通過本次課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本上達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.知識(shí)掌握：學(xué)生對(duì)《有幾枝鉛筆》這一章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)有較好的理解和記憶，能夠正確識(shí)別和表達(dá)鉛筆的數(shù)量。同時(shí)，學(xué)生通過實(shí)踐操作，對(duì)相關(guān)的數(shù)學(xué)技能有了初步的掌握。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：張老師在教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作精神。此外，通過實(shí)際操作和問題解決，學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)的實(shí)用性和趣味性，有助于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：我對(duì)張老師所授的《有幾枝鉛筆》這一課的整體印象良好。張老師教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法得當(dāng)，教學(xué)資源利用充分，課堂管理有序。學(xué)生參與度高，學(xué)習(xí)積極性強(qiáng)，教學(xué)效果較好。

最突出的優(yōu)點(diǎn)是張老師能夠充分利用教學(xué)資源，如教具和多媒體等，使抽象的數(shù)學(xué)問題具體化、直觀化，有助于提高學(xué)生的理解和記憶。同時(shí)，張老師在教學(xué)過程中注重學(xué)生的交流與合作，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和解決問題的能力。

2.改進(jìn)建議：

(1)在教學(xué)過程中，張老師可以更多地給予學(xué)生自主探究的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和解決問題，從而提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。

(2)在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，張老師可以進(jìn)一步增加學(xué)生之間的互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，提高學(xué)生的表達(dá)能力和溝通能力。

(3)在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，張老師可以更多地關(guān)注學(xué)生的過程表現(xiàn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力，而不僅僅是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

3.后續(xù)跟蹤：為了進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，建議學(xué)校相關(guān)部門對(duì)張老師進(jìn)行持續(xù)的聽課跟進(jìn)