2018大二輪高考總復(fù)習(xí)歷史選修活頁(yè)練220世紀(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平

選修活頁(yè)練(二)20世紀(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平1．(2017·全國(guó)卷Ⅰ)(15分)閱讀材料，回答問(wèn)題。材料1943年舉行的開(kāi)羅會(huì)議上，中美兩國(guó)政府首腦就戰(zhàn)后問(wèn)題進(jìn)行了一次廣泛詳盡的討論，在許多問(wèn)題上達(dá)成一致。關(guān)于中國(guó)的國(guó)際地位，美方表示希望戰(zhàn)后保持中國(guó)的大國(guó)地位，與美英蘇共同擔(dān)負(fù)維持和平的責(zé)任，中方欣然領(lǐng)諾。關(guān)于對(duì)日本的軍事管制，美方希望以中國(guó)為主，中方要求美國(guó)主持，中國(guó)派兵協(xié)助。關(guān)于領(lǐng)土問(wèn)題，中美雙方同意，東北及臺(tái)灣、澎湖列島歸還中國(guó)；美方詢問(wèn)中國(guó)是否希望獲得琉球群島，中方提出由國(guó)際機(jī)構(gòu)委托中美共管；美方提議由中國(guó)先行收回香港，然后宣布與九龍合成為全世界自由港，中方深以為然，但后為丘吉爾拒絕。關(guān)于朝鮮和印度支那，中方提議讓這些國(guó)家獨(dú)立，美方表示同意。此外，雙方還討論了日本天皇的地位、日本以實(shí)物進(jìn)行賠償、美國(guó)對(duì)華經(jīng)濟(jì)援助、軍事合作等問(wèn)題。——摘編自吳東之主編《中國(guó)外交史》(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出中美雙方就中國(guó)領(lǐng)土問(wèn)題達(dá)成一致并寫入《開(kāi)羅宣言》的內(nèi)容，說(shuō)明其意義。(7分)(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)析中美政府首腦會(huì)晤所反映的美國(guó)戰(zhàn)后東亞秩序構(gòu)想。(8分)解析：(1)第一小問(wèn)內(nèi)容，據(jù)材料“關(guān)于領(lǐng)土問(wèn)題，中美雙方同意，東北及臺(tái)灣、澎湖列島歸還中國(guó)”并結(jié)合《開(kāi)羅宣言》的內(nèi)容得出日本竊取中國(guó)的領(lǐng)土，例如東北、臺(tái)灣、澎湖列島等，歸還中國(guó)；第二小問(wèn)意義，結(jié)合《開(kāi)羅宣言》的內(nèi)容及影響分析得出，中國(guó)對(duì)這些地區(qū)的領(lǐng)土主權(quán)得到國(guó)際公認(rèn)；為戰(zhàn)后中國(guó)處理臺(tái)灣問(wèn)題提供了國(guó)際法依據(jù)。(2)據(jù)材料，由“美方表示希望戰(zhàn)后保持中國(guó)的大國(guó)地位，與美英蘇共同擔(dān)負(fù)維持和平的責(zé)任”得出支持中國(guó)的大國(guó)地位；由“中美兩國(guó)政府首腦就戰(zhàn)后問(wèn)題進(jìn)行了一次廣泛詳盡的討論，在許多問(wèn)題上達(dá)成一致”“與美英蘇共同擔(dān)負(fù)維持和平的責(zé)任”得出中美合作；由“關(guān)于對(duì)日本的軍事管制”“雙方還討論了日本天皇的地位、日本以實(shí)物進(jìn)行賠償”等得出處置日本；防范日本軍國(guó)主義再起；由兩國(guó)首腦會(huì)晤中涉及到的香港、朝鮮和印度支那、美國(guó)對(duì)華經(jīng)濟(jì)援助、中美軍事合作等問(wèn)題，可以得出建立美國(guó)主導(dǎo)的戰(zhàn)后東亞秩序。答案：(1)內(nèi)容：日本竊取中國(guó)的領(lǐng)土，例如東北、臺(tái)灣、澎湖列島等，歸還中國(guó)。(3分)意義：中國(guó)對(duì)這些地區(qū)的領(lǐng)土主權(quán)得到國(guó)際公認(rèn)；為戰(zhàn)后中國(guó)處理臺(tái)灣問(wèn)題提供了國(guó)際法依據(jù)。(4分)(2)構(gòu)想：支持中國(guó)的大國(guó)地位；中美合作；處置日本；防范日本軍國(guó)主義再起；建立美國(guó)主導(dǎo)的戰(zhàn)后東亞秩序。(8分)2．(2017·全國(guó)卷Ⅱ)(15分)閱讀材料，回答問(wèn)題。材料第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，歐洲人一邊哀嘆歐洲衰落了，一邊思考?xì)W洲向何處去的問(wèn)題。整個(gè)20年代，有關(guān)歐洲統(tǒng)一的文章、著作、雜志在英、德、法等國(guó)相繼出版，呼吁建立歐洲合眾國(guó)。如挪威生物學(xué)家弗里約夫·豪森在給美國(guó)總統(tǒng)威爾遜的信中說(shuō)：“在所有歐洲國(guó)家聯(lián)合在歐洲合眾國(guó)旗幟下之前，歐洲的持久和平是不可能的?！碑?dāng)歐洲聯(lián)合的呼聲在民間日趨高漲之際，法國(guó)總理白里安于1929年在國(guó)聯(lián)大會(huì)上提出了以法、德和解為基礎(chǔ)的“歐洲聯(lián)邦”計(jì)劃，后又發(fā)表備忘錄，著重強(qiáng)調(diào)政治行動(dòng)，主張建立歐洲各國(guó)參加的政治機(jī)構(gòu)。然而，他的歐洲聯(lián)合方案提出后，其他歐洲國(guó)家都態(tài)度冷漠，甚至表示反對(duì)。最后，“歐洲聯(lián)邦”計(jì)劃不了了之?！幾躁悩?lè)民《歐洲觀念的歷史哲學(xué)》(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括白里安“歐洲聯(lián)邦”設(shè)想提出的背景。(6分)(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)析“歐洲聯(lián)邦”設(shè)想未能實(shí)現(xiàn)的原因。(9分)解析：(1)據(jù)材料，由“第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，歐洲人一邊哀嘆歐洲衰落了”可得戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)歐洲造成巨大破壞，戰(zhàn)后歐洲明顯衰落；由“有關(guān)歐洲統(tǒng)一的文章、著作、雜志在英、德、法等國(guó)相繼出版，呼吁建立歐洲合眾國(guó)”“挪威生物學(xué)家弗里約夫·豪森在給美國(guó)總統(tǒng)威爾遜的信中說(shuō)：‘在所有歐洲國(guó)家聯(lián)合在歐洲合眾國(guó)旗幟下之前，歐洲的持久和平是不可能的’”可得有識(shí)之士認(rèn)識(shí)到走歐洲聯(lián)合的道路才能實(shí)現(xiàn)和平，復(fù)興歐洲；由“1929年”結(jié)合所學(xué)知識(shí)可得《洛迦諾公約》和《非戰(zhàn)公約》的簽訂緩和了歐洲局勢(shì)。(2)依據(jù)材料，由“以法、德和解為基礎(chǔ)的‘歐洲聯(lián)邦’計(jì)劃”結(jié)合所學(xué)知識(shí)得出，法、德歷史積怨太深，削弱對(duì)方、保障自身安全的思維嚴(yán)重存在；由“主張建立歐洲各國(guó)參加的政治機(jī)構(gòu)”“其他歐洲國(guó)家都態(tài)度冷漠，甚至表示反對(duì)”得出，歐洲各國(guó)利益訴求不盡相同；由材料時(shí)間“1929年”結(jié)合所學(xué)得出，1929～1933年世界性經(jīng)濟(jì)危機(jī)造成歐洲局勢(shì)動(dòng)蕩，最后得出結(jié)論：設(shè)想脫離現(xiàn)實(shí)。答案：(1)背景：戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)歐洲造成巨大破壞，戰(zhàn)后歐洲明顯衰落；有識(shí)之士認(rèn)識(shí)到走歐洲聯(lián)合的道路才能實(shí)現(xiàn)和平，復(fù)興歐洲；《洛迦諾公約》和《非戰(zhàn)公約》的簽訂緩和了歐洲局勢(shì)。(6分)(2)原因：設(shè)想脫離現(xiàn)實(shí)；法、德歷史積怨太深，削弱對(duì)方、保障自身安全的思維嚴(yán)重存在；歐洲各國(guó)利益訴求不盡相同；經(jīng)濟(jì)危機(jī)造成歐洲局勢(shì)動(dòng)蕩。(9分)3．(2017·全國(guó)卷Ⅲ)(15分)閱讀材料，回答問(wèn)題。材料自1931年起，日本對(duì)外侵略的口號(hào)經(jīng)過(guò)了一個(gè)演變過(guò)程。1931年初，日本大肆宣揚(yáng)“滿蒙”(中國(guó)東北和蒙古地區(qū))與日本有著特殊關(guān)系，提出“滿蒙是日本的生命線”的口號(hào)。1938年11月，日本政府發(fā)表聲明，宣稱戰(zhàn)爭(zhēng)的最后目的是建設(shè)“東亞新秩序”；“日滿華”建立起連環(huán)互助關(guān)系。1940年7月，在納粹德國(guó)席卷西歐后，日本內(nèi)閣確定了南進(jìn)政策，把侵略矛頭指向法國(guó)、荷蘭、英國(guó)等國(guó)在東南亞的殖民地，提出了建設(shè)“大東亞新秩序”的口號(hào)。不久，日本外相松岡洋右將其改稱為“大東亞共榮圈”。——摘編自(日)信夫清三郎《日本外交史》(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說(shuō)明日本侵略口號(hào)是如何隨著侵略戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)程而變化的。(7分)(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，剖析日本提出侵略口號(hào)的企圖。(8分)解析：(1)根據(jù)“1931年初……提出‘滿蒙是日本的生命線’的口號(hào)”并結(jié)合九一八事變相關(guān)知識(shí)得出“滿蒙是日本的生命線”口號(hào)提出后，發(fā)動(dòng)九一八事變，侵占中國(guó)東北；根據(jù)“1938年11月，日本政府發(fā)表聲明，宣稱戰(zhàn)爭(zhēng)的最后目的是建設(shè)‘東亞新秩序’”并結(jié)合七七事變等知識(shí)得出發(fā)動(dòng)全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)后，企圖滅亡中國(guó)，提出“東亞新秩序”的口號(hào)；根據(jù)“1940年7月……日本內(nèi)閣確定了南進(jìn)政策，把侵略矛頭指向法國(guó)、荷蘭、英國(guó)等國(guó)在東南亞的殖民地，提出了建設(shè)‘大東亞新秩序’的口號(hào)……改稱為‘大東亞共榮圈’”并結(jié)合所學(xué)知識(shí)得出“大東亞共榮圈”口號(hào)提出后，發(fā)動(dòng)太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)，侵占東南亞和西太平洋廣大地區(qū)。(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，從對(duì)日本和被侵略國(guó)家等角度進(jìn)行剖析。對(duì)日本而言，這些口號(hào)是服務(wù)于戰(zhàn)爭(zhēng)需要的，如提出“滿蒙是日本的生命線”，就為日本發(fā)動(dòng)九一八事變提供輿論基礎(chǔ)；“東亞新秩序”、“大東亞共榮圈”等口號(hào)掩蓋了日本發(fā)動(dòng)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)本質(zhì)；同時(shí)這些口號(hào)看起來(lái)也有一定的合理之處，蠱惑了本國(guó)民眾。對(duì)侵略國(guó)家而言，“東亞新秩序”、“大東亞共榮圈”等口號(hào)具有很大的欺騙性，容易麻痹被侵略國(guó)家的反抗意志。答案：(1)說(shuō)明：“滿蒙是日本的生命線”口號(hào)提出后，發(fā)動(dòng)九一八事變，侵占中國(guó)東北；發(fā)動(dòng)全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)后，企圖滅亡中國(guó)，提出“東亞新秩序”的口號(hào)；“大東亞共榮圈”口號(hào)提出后，發(fā)動(dòng)太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)，侵占東南亞和西太平洋廣大地區(qū)。(7分)(2)企圖：服務(wù)于侵略戰(zhàn)爭(zhēng)需要；掩蓋侵略戰(zhàn)爭(zhēng)本質(zhì)；蠱惑本國(guó)民眾；麻痹被侵略國(guó)家的反抗意志。(8分)4．(2017·九江模擬)(15分)閱讀材料，回答問(wèn)題。材料不列顛之戰(zhàn)開(kāi)始后不久，一些德國(guó)飛行員遇到一種令他們百思不得其解的現(xiàn)象。當(dāng)時(shí)德國(guó)飛機(jī)還沒(méi)有獨(dú)立的機(jī)載導(dǎo)航設(shè)備，主要靠地面無(wú)線電定向信標(biāo)導(dǎo)航，在過(guò)去他們根據(jù)地面提供的無(wú)線電信號(hào)對(duì)目標(biāo)進(jìn)行轟炸，命中率是比較高的。可是后來(lái)，他們?nèi)匀皇歉鶕?jù)地面指令飛行和轟炸，絕大多數(shù)的炸彈卻不能命中目標(biāo)，而且多數(shù)投在了荒山曠野……原來(lái)，英國(guó)研制出了一系列“梅康”電臺(tái)，用于截獲德軍電臺(tái)發(fā)出的信號(hào)，然后加以放大再發(fā)射出去，把德國(guó)飛機(jī)引入歧途。實(shí)際上，這就是一種電子干擾，也是最原始的電子戰(zhàn)。對(duì)于德國(guó)空軍為何敗在了英國(guó)皇家空軍的手下，德國(guó)人貝克爾認(rèn)為，戈林和空軍司令部一次又一次地改變攻擊目標(biāo)，造成兵力分散，沒(méi)有對(duì)重點(diǎn)目標(biāo)實(shí)施連續(xù)不斷的攻擊?？找u，特別是夜間空襲的效果被大大的夸張了，使決策者不能正確判斷敵人的真正實(shí)力，一再低估了皇家空軍的力量，多次做出錯(cuò)誤的決策。英國(guó)雷達(dá)網(wǎng)遍布各地，可以事先知道德方的一切攻擊活動(dòng)，使德軍的偷襲幾乎無(wú)法成功。英國(guó)戰(zhàn)斗機(jī)的損失率盡管較高，但由于大大加快了戰(zhàn)斗機(jī)的生產(chǎn)(生產(chǎn)速度是德國(guó)的兩倍以上)，始終保持了較多的數(shù)量。——摘編自《二戰(zhàn)中的決定性戰(zhàn)役》(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析不列顛之戰(zhàn)德國(guó)失敗的原因。(9分)(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出不列顛之戰(zhàn)的意義。(6分)解析：(1)根據(jù)材料“戈林和空軍司令部一次又一次地改變攻擊目標(biāo)，造成兵力分散，沒(méi)有對(duì)重點(diǎn)目標(biāo)實(shí)施連續(xù)不斷的攻擊”，可知德國(guó)法西斯統(tǒng)帥部戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)上的落后造成不列顛之戰(zhàn)的被動(dòng)局面；“英國(guó)雷達(dá)網(wǎng)遍布各地，可以事先知道德方的一切攻擊活動(dòng)，使德軍的偷襲幾乎無(wú)法成功。英國(guó)戰(zhàn)斗機(jī)的損失率盡管較高，但由于大大加快了戰(zhàn)斗機(jī)的生產(chǎn)(生產(chǎn)速度是德國(guó)的兩倍以上)，始終保持了較多的數(shù)量”，說(shuō)明英國(guó)強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)再生產(chǎn)能力和先進(jìn)的軍事技術(shù)是不列顛之戰(zhàn)取勝的重要法寶；“空襲，特別是夜間空襲的效果被大大的夸張了，使決策者不能正確判斷敵人的真正實(shí)力，一再低估了皇家空軍的力量，多次做出錯(cuò)誤的決策”說(shuō)明德國(guó)法西斯對(duì)英國(guó)軍事實(shí)力的錯(cuò)誤估計(jì)，造成戰(zhàn)場(chǎng)上的不利局面。(2)軍事科學(xué)技術(shù)的不斷創(chuàng)新客觀上促進(jìn)了戰(zhàn)后科技的進(jìn)步；不列顛之戰(zhàn)沉重打擊了德國(guó)的侵略氣焰；鼓舞了反法西斯國(guó)家和人民，為世界反法西斯聯(lián)盟的建立奠定了基礎(chǔ)。答案：(1)原因：德國(guó)戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)的落后；德國(guó)發(fā)動(dòng)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，失道寡助；英國(guó)強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和先進(jìn)的軍事技術(shù)；德國(guó)低估英國(guó)實(shí)力；英國(guó)人民萬(wàn)眾一心，眾志成城。(答出三點(diǎn)即可)(9分)(2)意義：客觀上促進(jìn)科技的進(jìn)步；打擊了德國(guó)的侵略氣焰；鼓舞了反法西斯國(guó)家和人民，為世界反法西斯聯(lián)盟的建立奠定了基礎(chǔ)。(6分)5．(2017·云南聯(lián)考)(15分)閱讀材料，完成下列要求。材料一法西斯極端民族主義和種族主義與新航路開(kāi)辟以來(lái)的西方殖民主義所實(shí)施的極端民族主義和種族主義一脈相承，由于特定的歷史原因及背景，國(guó)際國(guó)內(nèi)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、政治、民族等矛盾和問(wèn)題激化裂變，成為法西斯反動(dòng)政權(quán)的重要理論資源和行動(dòng)綱領(lǐng)，控制了社會(huì)主要輿論?！幾择R俊毅《論二戰(zhàn)中的極端民族主義和種族主義》材料二“民族主義”，即指以自我民族的利益為基礎(chǔ)而進(jìn)行的思想或運(yùn)動(dòng)。美國(guó)學(xué)者漢斯·科恩認(rèn)為：“民族主義首先而且最重要的是應(yīng)該被看作是一種思想狀態(tài)?！泵褡逯髁x自產(chǎn)生之日起，就與戰(zhàn)爭(zhēng)有不解之緣。一方面，它不僅可以成為加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)，凝聚民族力量，為弱小民族爭(zhēng)取獨(dú)立和主權(quán)的精神支柱，另一方面，由于民族主義自身的狹隘性和排他性，往往容易把本民族利益建立在踐踏或損害別族利益之上，導(dǎo)致擴(kuò)張性的沖突或戰(zhàn)爭(zhēng)，成為強(qiáng)大民族征服與掠奪的理論指導(dǎo)?！幾酝踉骑w《20世紀(jì)的民族主義與戰(zhàn)爭(zhēng)及恐怖主義》(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)析二戰(zhàn)中德國(guó)極端民族主義形成的“特定的歷史原因”。(6分)(2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說(shuō)明民族主義的雙重含義。(9分)解析：(1)從德國(guó)走上資本主義道路的不徹底、一戰(zhàn)后受到過(guò)度壓制而產(chǎn)生的復(fù)仇情緒、以及經(jīng)濟(jì)危機(jī)帶來(lái)的社會(huì)動(dòng)蕩等方面，分析德國(guó)極端民族主義形成的“特定的歷史原因”。(2)材料二中民族主義“可以成為加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)，凝聚民族力量，為弱小民族爭(zhēng)取獨(dú)立和主權(quán)的精神支柱”，體現(xiàn)了其積極作用，列舉弱小民族爭(zhēng)取獨(dú)立和主權(quán)的斗爭(zhēng)即可。而材料二中“由于民族主義自身的狹隘性和排他性，往往容易把本民族利益建立在踐踏或損害別族利益之上，導(dǎo)致擴(kuò)張性的沖突或戰(zhàn)爭(zhēng)，成為強(qiáng)大民族征服與掠奪的理論指導(dǎo)”，反映出其消極作用，列舉極端民族主義推動(dòng)的對(duì)外侵略擴(kuò)張的相關(guān)史實(shí)即可。答案：(1)原因：德國(guó)通