仁壽縣22級高三上學期期中聯(lián)考語文答案

22級高三上學期期中聯(lián)考語文答案1．A【解析】A項曲解詞義。材料一中毛澤東引用“糠菜半年糧”的俗語，賦予其新的含義，意在倡導艱苦樸素的優(yōu)良作風，號召大家要有大糧食觀念，在國家糧食生產(chǎn)不夠充足的情況下，用吃糠、吃菜等方式進行彌補，以期全國人民共渡難關(guān)。2．D【解析】“進口外國的糧食，必然會沖擊國內(nèi)的糧食生產(chǎn)”錯，材料二說的是“如果過度進口糧食，必然會沖擊國內(nèi)糧食生產(chǎn)”，注意“過度”這個限制詞。3．C【解析】A．開發(fā)“零星土地”的做法“主要為了解決飼料，部分為了人用”，不屬于“改善糧食基本生產(chǎn)條件”。B.“恢復(fù)私人菜園”“酌給自留地”只是為了種菜，也不是“改善糧食基本生產(chǎn)條件”。D.這是加強糧食宏觀調(diào)控的幾點措施，并非“改善糧食基本生產(chǎn)條件”。只有C項是“改善糧食基本生產(chǎn)條件”。4．①選擇疑問句，問話人提出可供選擇的項目讓對方進行選擇，這樣的措辭體現(xiàn)了毛澤東對糧食問題的深度關(guān)切和理性思考。②體現(xiàn)了毛澤東不把個人意志強加給他人的民主作風，讀來深感平易近人。(每點2分，意思對即可。如有其他答案，只要言之有理，亦可酌情給分)【評分細則】本題考查“選擇疑問句的表達效果”，要明確答題區(qū)間材料一。結(jié)合選擇疑問句的作用：引發(fā)思考，吸引關(guān)注，提高閱讀興趣等?？梢詮膯栐捜撕妥x者兩個角度作答。第一條從內(nèi)容的角度（問話人的角度）作答。答出“這樣的措辭體現(xiàn)了毛澤東對糧食問題的深度關(guān)切”或者“這樣的措辭體現(xiàn)了毛澤東對糧食問題的理性思考”即得2分。第二條從效果的角度(讀者的角度)作答。答出“使讀者讀來深感平易近人”或者“使讀者讀來深感親切”即得2分。示例：①多產(chǎn)糧：民以食為天，作為人口大國，中國人的飯碗必須牢牢端在中國人自己手中，飯碗主要裝中國糧；解決糧食問題，根本在于立足糧食基本自給，這就要保障糧食的基本生產(chǎn)條件。②多儲備：不能生產(chǎn)多少就銷售多少，擁有多少就吃掉多少，而應(yīng)該留有必要的糧食儲備。③要節(jié)儉：減少各種損耗，反對鋪張浪費，弘揚艱苦樸素的優(yōu)良作風。④根據(jù)實際情況，有計劃地進行糧食支出?？山Y(jié)合年成和糧食儲備量精細地安排好糧食的消耗、嘗試適當改變應(yīng)適當結(jié)構(gòu)來增加糧食儲備。(每點2分，答出任意三點、意思對即可。如有其他答案，只要言之有理，亦可酌情給分)【評分細則】本題是啟示類題目，要明確答題區(qū)間材料一，然后篩選概括信息。結(jié)合材料一（二）段相關(guān)內(nèi)容“多儲備，少食用，以人定量，糧食歸戶……”(三)段“多產(chǎn)糧，是上策”(四)段“好好地精細地安排過日子”可以得出從“多產(chǎn)糧”“多儲備”“要節(jié)儉”三個角度來分析，然后再結(jié)合材料一具體內(nèi)容分析即可。要點一：“多產(chǎn)糧”1分，然后答出“多產(chǎn)糧”對保障我國糧食安全的重要性（基本生產(chǎn)條件）即可得1分。要點二：“多儲備”1分，然后答出“多儲備”對保障我國糧食安全的重要性（必要性）即可得1分。要點三：“要節(jié)儉”1分，然后答出“節(jié)儉”對保障我國糧食安全的重要性（優(yōu)良作風）即可得1分。要點四：“根據(jù)實際情況，有計劃地進行糧食支出”1分，有具體的分析即可得分。D7．C8．①散文的美是融合了心靈的真實和生活的真實而創(chuàng)造出來的。它是作者“心靈的告白”，可直接表露自己的思想情感，表達個人獨有的感受。憑著真誠感知生命的詩意，讓自己藝術(shù)的情弦充滿智慧和飽滿的感情。比如，作者對故鄉(xiāng)有深厚的感情，因想念和熱愛而去尋找記憶中的京味兒。作者筆下故鄉(xiāng)的四季之景和日常生活都充滿真情真趣，富有生機。②散文之美提升到文學的層面，指表達得美，比如，文中比喻、擬人、通感等手法的運用，生動形象地展現(xiàn)出了四季京味兒的獨特韻味，充滿生命力。9．①指四季具體的氣味，是北京百姓一年日常生活的自然展現(xiàn)。如冬季的“大白菜味兒”“煤煙味兒”“灰塵味兒”“大雪的薄荷味兒”，春季“柳枝的清香味”“棉鞋的臭味兒”，夏季“槐花的香味兒”，秋天“樹葉的苦味兒、霉爛味兒”。②指豐富的故土記憶，是北京地域特色的文化展現(xiàn)。如鄰里間的和睦友好關(guān)系，生活氣息濃郁的地域風俗文化，北京城典型的四季風景，童年趣事及煩憂。③指鄉(xiāng)愁、鄉(xiāng)思，是精神寄托，表達深切的眷戀之情。它指引漂泊、無家可歸的游子回歸故鄉(xiāng)，尋找精神歸宿。④指一種文化底蘊和對悠久厚重文化的歷史傳承。它以包容的胸襟容納故鄉(xiāng)的一切，也歡迎所有好奇的客人們?！窘馕觥?．本題考查學生鑒賞作品內(nèi)容的能力。D.“作者感覺到秋天的憂傷，這與《故都的秋》中‘清、靜、悲涼’的意境特點相同”錯誤。作者整體的情感基調(diào)是體現(xiàn)對家鄉(xiāng)的懷念和熱愛之情，“悲涼”之情體現(xiàn)不出，所以與《故都的秋》中“清、靜、悲涼”的意境不同。故選D。7．本題考查學生鑒賞作品藝術(shù)特色的能力。C.“冷峻沉重的筆調(diào)”“帶有心酸”錯誤。作者想念家鄉(xiāng)的京味兒，筆下寫得都是記憶中百姓日常生活所表現(xiàn)出的自然狀態(tài)，真實自然，生活氣息濃郁，因而筆調(diào)應(yīng)是“輕松閑適”的，敘事節(jié)奏舒緩，表現(xiàn)了對故鄉(xiāng)的熱愛。故選C8．本題考查學生對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。根據(jù)文本二中“首先讓我想到的是氣味兒”分析，作者對故鄉(xiāng)有深厚的感情，因想念和熱愛而去尋找記憶中的京味兒；由“孩子們常在那兒‘滑野冰’，自制冰鞋雪橇滑雪板，呼嘯成群，揚起陣陣雪沫兒，被風刮到臉上，好像白砂糖一樣，舔舔，有股無中生有的甜味兒”“我跟著同學鉆進冰窖，昏暗陰冷，水腥味夾雜著干草味。那些冰塊置放在多層木架上，用草墊隔開，最后用草墊木板和土封頂”“那淡黃色槐花開得平凡瑣碎，一陣風過，如雨飄落”“我們常去什剎海體育場游泳”“雨一停，孩子沖向馬路旁陰溝上，一邊蹬水一邊高叫”等可知，作者筆下故鄉(xiāng)的四季之景和日常生活都充滿真情真趣，富有生機；再結(jié)合文本一中的“心里萌生出一種對自己的激情，對自己有了感覺……便寫散文”“有了真情，再把它提升到文學的層面，表達得美，這美就是活的，充滿生命力”分析可知，散文的美是融合了心靈的真實和生活的真實而創(chuàng)造出來的，是指文章的寫作源自真心，有真情實感；根據(jù)文本二中“我要用文字重建一座城市，重建我的北京——在我的城市里，時間倒流，枯木逢春，小時的氣味兒、聲音和光線被找回，被拆除的四合院、胡同和寺廟恢復(fù)原貌，瓦頂排浪般涌向低低的天際線，鴿哨響徹深深的藍天，孩子們熟知四季的變化，居民們胸有方向感。我打開城門，歡迎四海漂泊的游子，歡迎無家可歸的孤魂，歡迎所有好奇的客人們”分析，注重在家鄉(xiāng)的四季景物和風土人情中挖掘文化精神，讓漂泊的游子、無家可歸的孤魂有了文化之根，表達生命的詩意；再結(jié)合文本一中的“散文憑著真誠感知生命的詩意，讓自己藝術(shù)的情弦充滿智慧和飽滿的感情”“散文是作者‘心靈的告白’，可直接表露自己的思想情感，表達個人獨有的感受”可知，散文的美是指融合心靈的真實和生活的真實創(chuàng)造美，充滿生命力。從文學層面來分析，根據(jù)文本一中“人像狗。要不為什么那些老華僑多年后回國，四顧茫然，張著嘴，東聞聞西嗅嗅——尋找的就是那記憶中的北京味兒”“為取暖做飯，大小煤球爐、蜂窩煤爐像煙鬼把煙囪伸出門窗，噴云吐霧”“更別提那陰險的煤氣：趁人不備，溫柔地殺你”“梨花、丁香、桃花，風卷花香，熏得人頭暈，昏昏欲睡”“那淡黃色槐花開得平凡瑣碎，一陣風過，如雨飄落?；被ǖ南阄秲汉艿?，但悠遠如簫聲”分析，文中比喻、擬人、通感、細節(jié)等手法的運用，生動形象地展現(xiàn)出了四季京味兒的獨特韻味，充滿生命力，可知散文的美是指文章語言精練，描寫生動，運用多種手法，在文學層面上表達優(yōu)美。9．本題考查學生分析文章標題的含義和作用的能力。文中說“關(guān)于北京，首先讓我想到的是氣味兒”，冬天的“冬儲大白菜味兒”“煤煙味兒”“灰塵味兒”“大雪有一股云中薄荷味兒”“被風刮到臉上，好像白砂糖一樣，舔舔，有股無中生有的甜味兒”“水腥味夾雜著干草味”，春季“柳枝的清香味“梨花、丁香、桃花，風卷花香”，夏季“槐花的香味”，秋天“樹葉的苦味兒、霉爛味兒”“秋雨陣陣，樹葉輾轉(zhuǎn)飄零，濕漉漉的，起初帶有泡得過久的配茶的苦味兒，轉(zhuǎn)而變成發(fā)酵的霉爛味兒”，還有“在福爾馬林味兒、漂白粉味兒和尿臊味兒中“男孩子臭腳丫味兒和臟話之上，是女孩兒的體香”，由此可知，“四季京味兒”的表層含義是指四季具體的氣味，是北京百姓一年日常生活的自然展現(xiàn)。根據(jù)“鄰里間互相照應(yīng)，特別是對那些行動不便的孤寡老人”“大白菜先攤開晾曬，然后碼放在窗下、門邊、過道里、陽臺上，用草簾子或舊棉被蓋住。冬天風雪肆虐，大白菜像木乃伊干枯變質(zhì)，頑強地散發(fā)出霉爛味兒，提示著它們的存在”“煤煙味兒。為取暖做飯，大小煤球爐、蜂窩煤爐像煙鬼把煙囪伸出門窗，噴云吐霧。而煤焦油從煙囪口落到地上，結(jié)成一坨坨黑冰”“后海沿岸的柳枝驀然轉(zhuǎn)綠，變得柔軟，散發(fā)著略帶苦澀的清香。解凍了，冰面發(fā)出清脆的破裂聲，雪水沿房檐滴落，煤焦油的冰坨像墨跡涸”“在戶外，頂屬杏花開得最早，隨后梨花、丁香、桃花，風卷花香”“淡黃色槐花開得平凡瑣碎，一陣風過，如雨飄落”“秋雨陣陣，樹葉輾轉(zhuǎn)飄零，濕漉漉的，起初帶有泡得過久的配茶的苦味兒，轉(zhuǎn)而變成發(fā)酵的霉爛味兒。與即將接班的儲大白菜味兒相呼應(yīng)”“孩子們高喊著沖出門去，他們摘掉口罩扔下手套，一邊噴吐哈氣，一邊打雪仗堆雪人。直到道路泥濘，結(jié)成臟冰，他們沿著臟冰打出溜兒，快到盡頭往下一蹲，借慣性再蹭幾米”“墊隔開，最后用草墊木板和土封頂”“秋天總與憂傷相關(guān)，或許是開學的緣故:自由被沒收了。是的，秋天代表了學校的刻板節(jié)奏，代表了秩序。粉筆沫兒飄散，中文與數(shù)字在黑板上出現(xiàn)又消失”分析，鄰里間的和睦友好關(guān)系，生活氣息濃郁的地域風俗文化，北京城典型的四季風景，童年趣事及煩憂。據(jù)此可知，“四季京味兒”的深層含義是指豐富的故土記憶，是北京地域特色的文化展現(xiàn)。根據(jù)“用文字重建一座城市，重建我的北京——在我的城市里，時間倒流，枯木逢春，小時的氣味兒、聲音和光線被找回，被拆除的四合院、胡同和寺廟恢復(fù)原貌，瓦頂排浪般涌向低低的天際線，鴿哨響徹深深的藍天，孩子們熟知四季的變化，居民們胸有方向感”分析，“四季京味兒”是指鄉(xiāng)愁、鄉(xiāng)思，是精神寄托，表達深切的眷戀之情。它指引漂泊、無家可歸的游子回歸故鄉(xiāng)，尋找精神歸宿。根據(jù)“文字重建一座城市，重建我的北京——在我的城市里——我打開城門，歡迎四海漂泊的游子，歡迎無家可歸的孤魂，歡迎所有好奇的客人們”分析，“四季京味兒”是指一種文化底蘊和對悠久厚重文化的歷史傳承，它以包容的胸襟容納故鄉(xiāng)的一切，也歡迎所有好奇的客人們。10．CEG(每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分)【解析】原文標點：今使一死賊伏于曠野，千人追之，莫不梟視狼顧，何者？11．B【解析】A．材料中的“樂”是樂于、樂意的意思，是一般動詞，而“侶魚蝦而友麋鹿”的“侶”和“友”是意動用法。B.“變本加厲”的“厲”是猛烈的意思，二者意思不同。12．A【解析】“完全否定”說法錯誤，從材料一可知，吳起并沒有完全否定“賞罰嚴明”，而是更強調(diào)獎賞激勵的作用。13．(1)宴會結(jié)束出來后，又在朝堂門外分發(fā)賞賜給有功之人的父母、妻子與兒女，也按照功勞大小而有所差別。(“饗”“班賜”“妻子”“差數(shù)”各1分)【評分細則】“饗”翻譯出“宴會”或者“用餐”即可得分，“班賜”翻譯出“分發(fā)獎賞”或者“分賞”，即可得分，“妻子”翻譯為“妻子兒女”或者“妻子孩子”即可得分，“差數(shù)”翻譯為“差別”或者“區(qū)別”均可得分。（2）回頭看日觀峰以西的山峰，有的被日光照著，有的沒有被照著，或紅或白，顏色錯雜，都像鞠躬的樣子。(“降”“駁”“僂”各1分)【評分細則】“降”翻譯出“大紅”即可得分，“駁”翻譯出“雜”即可得分，“僂”翻譯為“脊背彎曲的樣子”或者“鞠躬的樣子”即可得分。14．同：吳起和李靖都強調(diào)對待“賞罰”要具體問題具體分析，不可一刀切。(1分)異：①吳起更強調(diào)獎賞激勵的作用與價值，要讓全國軍民都知道建功立業(yè)的光榮。(2分)②李靖則認為先要關(guān)心愛護士兵，然后才可用嚴刑來約束、管理軍隊。(2分)(意思對即可。如有其他答案，只要言之有理，亦可酌情給分)【評分細則】題干要求分析作為軍事家，吳起與李靖在對待“賞罰”問題上，觀點的異同之處。首先分析相同點，然后再答不同點。限定答題區(qū)間為兩則材料，根據(jù)材料一內(nèi)容吳起回答“君舉有功而進之饗，無功而厲之”可知，吳起認為：君王選出有功之人并將其召來設(shè)宴款待，對沒有功勞的人也要勉勵他們，對不同的人賞罰不同，具體問題具體分析。根據(jù)材料二內(nèi)容李靖回答“兵家勝敗，情狀萬殊，不可以一事推也”可知李靖認為：軍隊的勝敗，情況是千差萬別的，不能用一件事來推論。對不同的人賞罰不同，不能一刀切，他們兩人的觀點是相同的。根據(jù)材料一內(nèi)容“武侯從之，兼車五百乘，騎三千匹，而以破秦五十萬眾，此勵士之功也”可知吳起更強調(diào)“勵士”的功效。根據(jù)材料二內(nèi)容“此言凡將先有愛結(jié)于士，然后可以嚴刑也”可知，李靖認為先要關(guān)心愛護士兵，然后才可用嚴刑來約束、管理軍隊。這是他們兩個的不同之處。要點一：相同點答出吳起和李靖都強調(diào)對待“賞罰”要具體問題具體分析，不可一刀切或者要根據(jù)實際情況，即可得1分。要點二：不同點第一條答出吳起更強調(diào)獎賞激勵的作用與價值，即可得2分。第二條答出李靖認為先要關(guān)心愛護士兵，然后才可用嚴刑來約束、管理軍隊，即可得2分?！緟⒖甲g文】材料一：魏武侯問：“賞罰嚴明，就足夠用來戰(zhàn)勝敵人嗎？”吳起回答說：“賞罰嚴明一事，不是戰(zhàn)勝敵人所依靠的。發(fā)號施令，而百姓樂于聽從；興師動眾，而百姓樂于參戰(zhàn)；兩軍交戰(zhàn)，而百姓甘愿效死。這三方面，才是君主所應(yīng)依靠的?！蔽何浜顔枺骸霸鯓硬拍茏龅侥?？”吳起答道：“君王選出有功之人并將其召來設(shè)宴款待，對沒有功勞的人也要勉勵他們。”于是魏武侯在朝廷設(shè)席，分為三排座位宴請士大夫。功勞最大的坐在前排，席上擺有寶器和豬、牛、羊等美味；功勞次一等的坐在中排，席上佳肴、寶器則有所差別和減少；沒有功勞的人坐在后排，只有佳肴而沒有寶器。宴會結(jié)束出來后，又在朝堂門外分發(fā)賞賜給有功之人的父母、妻子與兒女，也按照功勞大小而有所差別，只有無功之人的家屬得不到賞賜。對于為國捐軀者的家庭，每年派使者慰問賞賜他們的父母。這樣做了三年之后，秦國出兵到達魏國西河邊境。魏國的士民們聽到這一消息，不等官吏下令，就主動披甲戴盔、奮勇抗敵的人數(shù)以萬計。吳起說：“臣聽說，人都有短處和長處，士氣也有興盛和衰敗。君王不妨試著派遣五萬名沒有功勞的人，臣請求率領(lǐng)他們來抵擋秦軍，可以嗎？假如現(xiàn)在讓一個不怕死的盜賊潛伏在荒郊野外，派一千個人去追捕他，那些追捕的人沒有不瞻前顧后、警惕畏懼的，為什么呢？他們是擔心盜賊突然跳出來傷害自己。所以一個人拼命，足以讓千人畏懼。如今臣用這五萬人的軍隊共同作為那個拼死一搏的強盜，率領(lǐng)他們?nèi)ビ懛デ剀?，敵人肯定很難抵擋?！蔽何浜盥爮牧藚瞧鸬慕ㄗh，并加派五百輛戰(zhàn)車，三千匹戰(zhàn)馬，以此大破秦軍五十萬之眾，這就是激勵士兵的功效。材料二：唐太宗說：“朕采用嚴刑峻法治理國家，結(jié)果卻使人們害怕朕而不害怕敵人，朕對此感到很疑惑。過去漢光武帝用一支軍隊對抗王莽的百萬之眾，并沒有使用嚴刑峻法來管理軍隊。這是什么原因呢？”李靖說：“軍隊的勝敗，情況是千差萬別的，不能用一件事來推論。例如陳勝、吳廣打敗秦軍，難道是因為陳勝、吳廣的刑律比秦朝還嚴酷嗎？漢光武帝起兵，是因為他順應(yīng)了百姓怨恨王莽的心理。況且王尋、王邑又不懂得用兵之道，只是空夸軍隊人數(shù)多，因此失敗了。臣依據(jù)《孫子兵法》中所說：‘士卒尚未親近依附之前就懲罰他們，他們就會不服；士卒已經(jīng)親近依附后，不使用刑罰來對付犯錯的人，就不能有效地使用他們。’這就是說，凡是做將領(lǐng)的，首先要用愛心結(jié)交士卒，然后才可以用嚴刑來管理、約束軍隊。如果沒有愛心，只是一味地對士卒使用嚴刑，很少有人能獲得成功。”B【解析】本題考查對詩歌的綜合理解和賞析能力?！啊咦怼岛~人被貶后的抑郁心境”錯。久雨放晴，又遇重陽佳節(jié)，詞人心境當然高興，佳節(jié)痛飲表達的是暢快心情。故選B。①起篇為抑。前兩句點明貶謫環(huán)境惡劣，起調(diào)消沉。②上片后三句是一揚，寫重陽放晴，心情暢快，登高痛飲。③下片前三句是二揚，作者借老翁頭上插花的舉止，表現(xiàn)不服老的氣概。④下片后三句為三揚，寫騎馬射箭，吟詩填詞，將豪邁氣概表現(xiàn)到極致?！窘馕觥勘绢}考查分析作品結(jié)構(gòu)的能力。全詞結(jié)構(gòu)一抑三揚，筆力豪邁，抒發(fā)了作者雖被貶黔州、身居惡劣環(huán)境，卻窮且益堅、老當益壯，不屈于命運擺布的樂觀精神和博大胸懷。①“萬里黔中一漏天，屋居終日似乘船”兩句寫黔中氣候，以明貶謫環(huán)境之惡劣，前兩句起調(diào)低沉，起篇為抑。黔中秋來陰雨連綿，遍地是水，人終日只能困居室內(nèi)，不好外出活動。不說苦雨，而通過“一漏天”“似乘船”的比喻，形象生動地表明秋霖不止叫人不堪其苦的狀況?！俺舜倍L雨喧江，就有覆舟之虞。所以“似乘船”的比喻是足不出戶的意思，又影射著環(huán)境的險惡。聯(lián)系“萬里”二字，又有去國懷鄉(xiāng)之感。②“及至重陽天也霽，催醉，鬼門關(guān)外蜀江前”三句是一揚，寫重陽放晴，登高痛飲。說重陽天霽，用“及至”“也”二虛詞呼應(yīng)斡旋，有不期然而然、喜出望外之意。久雨得晴，又適逢佳節(jié)，真是喜上加喜。遂逼出“催醉”二字。“鬼門關(guān)外蜀江前”回應(yīng)“萬里黔中”，點明歡度重陽的地點。“鬼門關(guān)”這里是用其險峻來反襯一種忘懷得失的胸襟，頗有幾分傲兀之氣。③“莫笑老翁猶氣岸，君看，幾人黃菊上華顛”三句，作者借老翁頭上插花這種不入俗眼的舉止，寫出一種不服老的氣概?！熬础薄澳Α痹圃疲亲载摽谖?。這比前寫縱飲就更進一層，詞情再揚，此為二揚。④“戲馬臺南追兩謝，馳射，風流猶拍古人肩”三句，說自己重陽節(jié)不但照例飲酒賞菊，還要騎馬射箭，吟詩填詞，其氣概直追古時的風流人物，更將豪邁氣概表現(xiàn)到極致，此為三揚。17．(1)有善始者實繁能克終者蓋寡(2)肯與鄰翁相對飲隔籬呼取盡余杯(3)示例一：何以解憂唯有杜康示例二：采之欲遺誰所思在遠道示例三：座中泣下誰最多江州司馬青衫濕示例四：丞相祠堂何處尋錦官城外柏森森(每空1分)18．①處的“仿佛”表示揣測，意為好像是從大地的最深處帶來了一股豐盈充沛的生命活力；②處的“仿佛”表示比喻，意為白云好像變成了銀橋。【解析】本題考查辨析同詞異境的含義及用法的能力。①處的“仿佛”，表示揣測語氣，面對“這里的一切”“洶涌迸發(fā)，彌漫橫溢”，感覺好像是“從大地的最深處帶出來了一股豐盈充沛的生命活力”。②處的“仿佛”，表示比喻，把白云比作銀橋，汽車行駛在山間，好像在云中穿梭一樣。19．三個“流動”連用，形成排比句式，富有節(jié)奏感、韻律美；形象地描繪了白云的動態(tài)之美，給人以美感和想象空間，也體現(xiàn)作者對西雙版納自然景觀的喜愛之情。【解析】本題考查分析語句（語段）表達效果的能力。句式上，三個“流動”連用，形成排比句式，整齊和諧，富有節(jié)奏感、韻律美。內(nèi)容上，形象地描繪了白云“舒卷自如，變化萬端”，極富動態(tài)之美，流動在“大樹林中”“茅舍頂上”“汽車輪下”給人以美感和想象空間，也體現(xiàn)作者所說的“最愛”，即對西雙版納自然景觀的喜愛之情。20．示例：我最愛這里的清晨，晨霧如絲綢般從天空中飄落下來，飄落在連綿的山巒間，飄落在蒼翠的層林間，飄落在幽深的溪壑間，讓一切都繚繞在神秘的朦朧中?！窘馕觥勘绢}考查語言表達之仿寫句式的能力。例句先是交代“我最愛這里的月夜”，接著用“月光”承接“月夜”，有頂針的韻味，而后用比喻，“月光像水一般”，強調(diào)動態(tài)之美“瀉下來”，三次連用“瀉到”，形成排比句，具體的描述對象則是具有代表性的“芭蕉”“木瓜”“劍麻”等山間植物，最后進行總結(jié)，“一切都浸在清冷的銀光中”。仿寫時，如以“清晨”為描述對象，可保留情感句“我最愛這里的清晨”，和“我最愛這里的月夜”照應(yīng)，可用“晨霧”承接“清晨”，而后可以使用比喻，把山間的“晨霧”比作“絲綢”，“從天空中飄落下來”，圍繞“飄落”，另外選擇具有代表性的山間事物作為描述對象，可選用“山巒”“層林”“溪壑”，最后總結(jié)，“一切都繚繞在神秘的朦朧中”。21．②“不講邏輯”改為“講不講邏輯”；⑤“不但有助于涵養(yǎng)創(chuàng)新精神，而且有助于發(fā)揮邏輯學的功能”改為“不但有助于發(fā)揮邏輯學的功能，而且有助于涵養(yǎng)創(chuàng)新精神”?！窘馕觥勘绢}考查辨析并修改病句的能力。②搭配不當?！安恢v邏輯”與“興衰成敗”一面對兩面，搭配不當，應(yīng)該把“不講邏輯”改為“講不講邏輯”；⑤語序不當。“發(fā)揮邏輯學的功能”與“涵養(yǎng)創(chuàng)新精神”有分句間的遞進關(guān)系，次序顛倒，應(yīng)互換位置。22．作者主張以邏輯素養(yǎng)培育創(chuàng)新精神，并沒有否定中華文化的整體意識和宏觀思維訓練的價值，使論證更加嚴密?！窘馕觥勘绢}考查語言表達之分析邏輯問題的能力。段落中提到“當然，這并不是說可以忽視中華文化的整體意識和宏觀思維訓練”，作者在強調(diào)邏輯訓練的重要性的同時，并沒有片面地否定中華文化的整體意識和宏觀思維的價值，而是指出在注重邏輯訓練的基礎(chǔ)上，也要兼顧中華文化的特色。這里體現(xiàn)出了辯證邏輯思維中的對立統(tǒng)一原則，即邏輯訓練與宏觀思維不是完全對立的兩個方面，主張兩者有機結(jié)合起來才能培養(yǎng)好創(chuàng)新精神，使論證更加嚴謹周密，體現(xiàn)了辯證邏輯思維。23．【寫作提示】這是一道感悟類作文題?？忌鷳?yīng)該抓住“手里有糧”和“腳踏實地”兩個關(guān)鍵詞語，結(jié)合學習、工作、家庭、社會、民族、國家等各個領(lǐng)域進行思考，領(lǐng)悟其精神實質(zhì)。首先，我們分析一下“手里有糧，心里不慌”這句話給我們的啟示。居家過日子，民以食為天，要做到有備無患，這個道理大家都懂，自不必多言。我們讀書考大學讀研究生，我們干工作辦企業(yè)做事情，我們把飯碗牢牢端在自己手上，我們培養(yǎng)自己的高精尖人才，我們創(chuàng)新發(fā)展自己的航空航天事業(yè)，等等，又何嘗不是這個道理呢？博觀約取，厚積薄發(fā)；常將有日思無日，莫待無日思有日；機遇總是鐘情于有準備的人……這些話，都是強調(diào)要“手里有糧”。這個“糧”，就是我們的知識儲備、能力準備、條件完備、人員齊備，就是立身之本、立業(yè)之本、立國之本。今天流的汗、淌的血，都會變成滿倉的“糧食”，有了“糧食”，就可以“備戰(zhàn)備荒”，就不會有后顧之憂，這便是“心里不慌”。再說“腳踏實地”的問題。生活中一些人喜歡好高騖遠，喜歡空想幻想“畫大餅”，但“夢里走了許多路，醒來時還在床上”，終會一事無成。任何激進冒險主義或者不顧客觀實際的主觀主義，都是我們要反對的。我們要倡導的是，“不馳于空想，不騖于虛聲”的腳踏實地的態(tài)度。綜合以上分析，作文立意應(yīng)該將“手里有糧”與“腳踏實地”有機結(jié)合起來思考，闡述清楚二者的內(nèi)在聯(lián)系（只有“腳踏實地”方可做到“手里有糧”；“手里有糧”才可助我們“腳踏實地”干大事），做到“言之有理”“言之有據(jù)”“言之有序”，同時也要注意“言之有情”“言之有文”?！驹u分細則】第一，不可脫離材料，泛泛而談。作文立意應(yīng)該將“手里有糧”與“腳踏實地”有機結(jié)合起來思考，闡述清楚二者的內(nèi)在聯(lián)系，只寫其中一個方面的，43分以下給分。要有聯(lián)想和思考，不能從糧食問題的角度出發(fā)，應(yīng)上升到國家建設(shè)的高度，體現(xiàn)當代青年的擔當意識，沒有聯(lián)想和深入思考，不能超過48分。第三，做到“言之有理”“言之有據(jù)”，內(nèi)容充實，就可以50分以上。第四，結(jié)構(gòu)清晰，論證嚴謹，語言富于文采，字跡清晰，就可以55分以上。作文等級評分標準（1）基礎(chǔ)等級基礎(chǔ)等級的評分，以題意、內(nèi)容、文體、語言等為重點，全面衡量。（2）發(fā)展等級基礎(chǔ)分要與發(fā)展等級分相匹配。發(fā)展等級的幾個項目，其實體現(xiàn)的是作文中的亮點，依次有深刻、豐富、有文采、有創(chuàng)意，只要有若干點突出就可以按等評分，其給分與內(nèi)容和表達的給分一般來說是相應(yīng)的。在符合題意的前提下，要鼓勵考生作文出亮點。對于亮點突出，確實寫得好的文章，就應(yīng)該依據(jù)評分標準給予高分。（二）其他1.錯別字缺標題扣2分；每少50個字扣1分；每3個錯別字扣1分，重復(fù)不計，最多扣3分。2.標點錯誤錯3～5處扣1分，6處以上扣2分，最多扣2分。3.字數(shù)扣分①400字以上的文章，主體已寫出，只是沒有結(jié)尾的作文，按基礎(chǔ)等級標準評分，不影響發(fā)展等級的評分。每少50個字扣1分；②400字以下的文章，主體沒有寫出的作文，在20分(包括20分)以下給分，不再扣字數(shù)分。③200字以下的文章，主體沒有寫出的作文，在10分(包括10分)以下給分，不再扣字數(shù)分。④只寫一兩句話的，給1分或2分，不評0分。⑤只寫標題的，給1分或2分，不評0分。=6\*GB3⑥完全空白的，評0分4.文不對題凡是與材料內(nèi)容含意沒有任何聯(lián)系的作文，可視為文不對題，此類在10分以下(包括10分)給分。