一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-1.2 玩具 第三課時(shí)｜北師大版

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案1.2玩具第三課時(shí)｜北師大版一、課題名稱一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案1.2玩具第三課時(shí)｜北師大版二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生通過觀察、操作等活動(dòng)，了解玩具的形狀和數(shù)量，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。2.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)不同形狀的玩具，了解它們的特征，提高學(xué)生的認(rèn)知能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生理解并運(yùn)用數(shù)量關(guān)系，解決實(shí)際問題。2.教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握不同形狀的玩具的特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。四、教學(xué)方法1.觀察法：引導(dǎo)學(xué)生觀察玩具的形狀、數(shù)量和特征。2.操作法：通過學(xué)生動(dòng)手操作，鞏固所學(xué)知識(shí)。3.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，提高學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：玩具若干（如：圓形、正方形、三角形等）、課件。2.學(xué)具：彩色卡片、剪刀、膠水。六、教學(xué)過程或者課本講解1.導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們喜歡玩具嗎？今天我們來學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的內(nèi)容——《玩具》。2.課本講解（1）觀察玩具師：請(qǐng)大家拿出自己的玩具，看看它們是什么形狀的？有幾種不同的形狀？生：我有一個(gè)圓形的玩具，還有一個(gè)正方形的玩具。師：很好，大家觀察得真仔細(xì)。我們班上有幾種不同的玩具形狀？生：有圓形、正方形、三角形等。（2）操作玩具生：我剪了一個(gè)圓形。師：很好，大家剪得真認(rèn)真。誰愿意上來展示一下自己的作品？（3）數(shù)量關(guān)系師：現(xiàn)在請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)，你們每個(gè)人剪了多少個(gè)這樣的圖案？生：我剪了3個(gè)。師：那我們班上一共有多少個(gè)這樣的圖案呢？生：3個(gè)。師：很好，大家已經(jīng)學(xué)會(huì)了用數(shù)量關(guān)系解決問題。3.隨堂練習(xí)師：現(xiàn)在請(qǐng)大家拿出自己的玩具，看看它們是什么形狀的？數(shù)量分別是多少？生：我有一個(gè)圓形的玩具，有3個(gè)。師：很好，大家已經(jīng)掌握了觀察和數(shù)量關(guān)系的知識(shí)。4.互動(dòng)交流師：剛才大家已經(jīng)觀察了玩具的形狀和數(shù)量，現(xiàn)在請(qǐng)大家來分享一下自己的發(fā)現(xiàn)。生：我發(fā)現(xiàn)我的玩具是紅色的，有3個(gè)。師：很好，大家已經(jīng)學(xué)會(huì)了分享和表達(dá)。七、教材分析本節(jié)課通過玩具這一貼近學(xué)生生活的實(shí)例，讓學(xué)生了解不同形狀的玩具，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。同時(shí)，通過數(shù)量關(guān)系的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：同學(xué)們，你們還見過哪些形狀的玩具？話術(shù)：同學(xué)們，你們?cè)谏钪幸娺^哪些形狀的玩具呢？請(qǐng)大家分享一下。2.提問：你們是如何數(shù)自己玩具的數(shù)量的？話術(shù)：剛才大家已經(jīng)學(xué)會(huì)了數(shù)自己玩具的數(shù)量，那你們是如何數(shù)出來的呢？問答步驟：1.生回答問題。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：觀察家里的玩具，記錄它們的形狀和數(shù)量。答案：略2.作業(yè)題目：用彩色卡片剪出自己最喜歡的玩具形狀，并展示給家人。答案：略十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過玩具這一實(shí)例，讓學(xué)生了解了不同形狀的玩具，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。同時(shí)，通過數(shù)量關(guān)系的學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的實(shí)際需求，結(jié)合實(shí)際生活，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。拓展延伸：1.組織學(xué)生開展“玩具展覽”活動(dòng)，讓學(xué)生展示自己制作的玩具。2.利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生了解更多形狀的玩具，拓寬學(xué)生的視野。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在教學(xué)過程中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是需要我特別關(guān)注的。是教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。作為教師，我必須確保教學(xué)目標(biāo)得到有效落實(shí)。例如，在《玩具》這節(jié)課中，我設(shè)定的目標(biāo)是讓學(xué)生通過觀察、操作等活動(dòng)，了解玩具的形狀和數(shù)量。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生觀察自己的玩具，通過提問“你們喜歡玩具嗎？今天我們來學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的內(nèi)容——《玩具》?！眮砑ぐl(fā)學(xué)生的興趣，并引導(dǎo)他們進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。是教學(xué)難點(diǎn)的突破。在《玩具》這節(jié)課中，教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生理解并運(yùn)用數(shù)量關(guān)系，解決實(shí)際問題。為了幫助學(xué)生克服這個(gè)難點(diǎn)，我在操作環(huán)節(jié)讓學(xué)生動(dòng)手剪出玩具形狀的彩色卡片，并數(shù)一數(shù)自己剪了多少個(gè)。這個(gè)過程不僅讓他們親身體驗(yàn)了數(shù)量關(guān)系，還增強(qiáng)了他們對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生的注意力很容易被玩具吸引，因此我利用這一點(diǎn)，通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注玩具的形狀和數(shù)量。我提問：“同學(xué)們，你們喜歡玩具嗎？”這個(gè)問題既能夠引起學(xué)生的共鳴，又能夠自然地過渡到教學(xué)內(nèi)容上。接著，我提出：“今天我們來學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的內(nèi)容——《玩具》?！边@句話不僅明確了學(xué)習(xí)內(nèi)容，還激發(fā)了學(xué)生的好奇心。在操作環(huán)節(jié)，我特別強(qiáng)調(diào)了學(xué)生動(dòng)手操作的重要性。我讓學(xué)生拿出彩色卡片，按照自己玩具的形狀剪出圖案，這個(gè)過程不僅讓他們親身體驗(yàn)了制作過程，還鍛煉了他們的動(dòng)手能力和觀察力。在數(shù)卡片的過程中，我鼓勵(lì)學(xué)生自己思考，并引導(dǎo)學(xué)生用簡單的數(shù)學(xué)語言表達(dá)出數(shù)量關(guān)系。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生觀察家里玩具并記錄它們的形狀和數(shù)量的作業(yè)。這個(gè)作業(yè)既能夠鞏固課堂所學(xué)，又能夠讓學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。通過這個(gè)作業(yè)，我希望學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來，增強(qiáng)他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我認(rèn)識(shí)到教學(xué)不應(yīng)該僅僅局限于課堂，而應(yīng)該延伸到學(xué)生的日常生活中。因此，我設(shè)計(jì)了“玩具展覽”活動(dòng)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)展示自己的作品，這不僅能夠提高他們的自信心，還能夠激發(fā)他們的創(chuàng)造力。同時(shí)，我也計(jì)劃利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生了解更多形狀的玩具，拓寬他們的視野。在教學(xué)《玩具》這節(jié)課時(shí)，我特別關(guān)注了教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、教學(xué)難點(diǎn)的突破以及學(xué)生的參與度。通過精心設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)和互動(dòng)交流，我希望能夠讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高他們的觀察能力、動(dòng)手操作能力和數(shù)學(xué)思維能力。一、課題名稱一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案1.3長方體和正方體｜北師大版二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長方體和正方體，了解它們的特征和區(qū)別。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察和比較幾何圖形的能力。3.通過實(shí)際操作，提高學(xué)生的空間想象力和幾何思維能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：理解長方體和正方體的特征，以及它們之間的區(qū)別。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)別長方體和正方體的形狀，掌握它們的特征。四、教學(xué)方法1.觀察法：引導(dǎo)學(xué)生觀察長方體和正方體的實(shí)物或圖片。2.比較法：通過比較不同幾何圖形，幫助學(xué)生理解長方體和正方體的特征。3.操作法：讓學(xué)生動(dòng)手操作，增強(qiáng)對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：長方體和正方體模型、幾何圖形圖片、課件。2.學(xué)具：彩色紙、剪刀、膠水。六、教學(xué)過程或者課本講解課本原文內(nèi)容：“長方體和正方體是常見的幾何圖形，它們都有六個(gè)面，但面的大小和形狀不同。長方體的面可以是長方形或正方形，而正方體的所有面都是正方形?！本唧w分析：1.導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們生活中有哪些東西是長方體或正方體的形狀呢？2.認(rèn)識(shí)長方體和正方體師：請(qǐng)同學(xué)們拿出教具，觀察長方體和正方體的特征。3.比較長方體和正方體師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們比較一下長方體和正方體，它們有什么不同？4.動(dòng)手操作師：請(qǐng)大家用彩色紙剪出長方體和正方體的形狀，并嘗試折疊它們。5.隨堂練習(xí)師：請(qǐng)同學(xué)們觀察下面的圖形，判斷它們是長方體還是正方體。七、教材分析本節(jié)課通過實(shí)際操作和觀察，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)長方體和正方體的特征，培養(yǎng)他們的空間想象力和幾何思維能力。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：同學(xué)們，長方體和正方體有什么不同？話術(shù)：請(qǐng)大家分享一下你們觀察到的長方體和正方體的不同之處。2.提問：你們是如何判斷一個(gè)圖形是長方體還是正方體的？話術(shù)：在判斷一個(gè)圖形是長方體還是正方體時(shí)，你們注意了哪些特征？問答步驟：1.生回答問題。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：制作一個(gè)長方體和一個(gè)正方體，并畫出它們的形狀。答案：略2.作業(yè)題目：在日常生活中尋找長方體和正方體的例子，并記錄下來。答案：略十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過觀察、操作和比較，讓學(xué)生對(duì)長方體和正方體有了更深入的認(rèn)識(shí)。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于長方體和正方體的區(qū)別理解有一定難度，因此我將在今后的教學(xué)中加強(qiáng)這方面的練習(xí)。拓展延伸：1.組織學(xué)生進(jìn)行幾何圖形的繪畫比賽，鼓勵(lì)他們創(chuàng)作出具有創(chuàng)意的長方體和正方體作品。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍環(huán)境，發(fā)現(xiàn)更多長方體和正方體的實(shí)例，提高他們的觀察力和應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在準(zhǔn)備和進(jìn)行一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案1.3長方體和正方體的教學(xué)時(shí)，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的。1.我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)精心設(shè)計(jì)了問題，如“你們生活中有哪些東西是長方體或正方體的形狀呢？”這樣的問題不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，還能夠引導(dǎo)他們從自己的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，主動(dòng)去觀察和思考。2.在認(rèn)識(shí)長方體和正方體的過程中，我使用了實(shí)物模型和圖片，讓學(xué)生直觀地感受到這兩個(gè)幾何圖形的特征。我注意到，通過實(shí)際操作，學(xué)生更容易理解和記憶這些特征。1.在比較環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生從面的大小和形狀入手，逐步理解長方體和正方體的不同之處。我詳細(xì)地解釋了長方體的面可以是長方形或正方形，而正方體的所有面都是正方形。2.我安排了動(dòng)手操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過剪紙和折疊活動(dòng)來加深對(duì)長方體和正方體特征的理解。我觀察到，學(xué)生在實(shí)際操作中能夠更好地把握這兩個(gè)幾何圖形的形狀。在教學(xué)過程中，我特別關(guān)注了隨堂練習(xí)的設(shè)計(jì)。我設(shè)計(jì)了這樣的題目：“請(qǐng)同學(xué)們觀察下面的圖形，判斷它們是長方體還是正方體?！边@個(gè)練習(xí)不僅能夠檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)長方體和正方體特征的理解，還能夠讓他們?cè)趹?yīng)用中鞏固所學(xué)知識(shí)。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我注重了提問和問答的步驟和話術(shù)。例如，在提問“同學(xué)們，長方體和正方體有什么不同？”時(shí)，我使用了開放性的問題，鼓勵(lì)學(xué)生從多個(gè)角度進(jìn)行回答。在回答過程中，我耐心地引導(dǎo)他們，幫助他們逐步形成正確的認(rèn)識(shí)。在作業(yè)設(shè)計(jì)方面，我確保了作業(yè)題目的實(shí)用性。例如，我讓學(xué)生制作長方體和正方體，并畫出它們的形狀。這樣的作業(yè)不僅能夠鞏固他們?cè)谡n堂上學(xué)到的知識(shí)，還能夠激發(fā)他們的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。在教學(xué)反思中，我意識(shí)到學(xué)生的個(gè)體差異，因此我計(jì)劃在今后的教學(xué)中更加注重分層教學(xué)，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。總的來說，我在教學(xué)過程中始終關(guān)注學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。通過精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)、互動(dòng)交流和作業(yè)，我希望能夠幫助學(xué)生建立起對(duì)長方體和正方體的清晰認(rèn)識(shí)，并為他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)道路上打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一、課題名稱一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案2.1認(rèn)識(shí)加法和減法｜北師大版二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解加法和減法的基本概念，初步學(xué)會(huì)使用加法和減法解決簡單的實(shí)際問題。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問題的能力，提高他們的邏輯思維能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：理解加法和減法的基本概念，以及如何運(yùn)用它們解決實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)：掌握加法和減法的基本運(yùn)算規(guī)則，學(xué)會(huì)使用加法和減法進(jìn)行簡單的計(jì)算。四、教學(xué)方法1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)實(shí)際情境，讓學(xué)生在實(shí)際操作中理解加法和減法的概念。2.啟發(fā)式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)他們的自主探究能力。3.小組合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，提高學(xué)生的合作能力和溝通能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：加法和減法模型、課件、小卡片。2.學(xué)具：彩色筆、計(jì)算器（可選）、練習(xí)本。六、教學(xué)過程或者課本講解課本原文內(nèi)容：“加法是指將兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算，用加號(hào)（+）表示。減法是指從一個(gè)數(shù)中減去另一個(gè)數(shù)，用減號(hào)（）表示?！本唧w分析：1.導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們?cè)谏钪杏龅竭^需要把東西合并在一起或者從一堆東西中拿走一些的情況嗎？2.認(rèn)識(shí)加法和減法師：請(qǐng)同學(xué)們拿出教具，觀察加法和減法模型，思考它們分別代表什么。3.加法運(yùn)算師：現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)加法。比如，我有3個(gè)蘋果，又買了2個(gè)蘋果，一共有多少個(gè)蘋果？請(qǐng)同學(xué)們用加法算出來。4.減法運(yùn)算5.隨堂練習(xí)4+2=?73=?6+42=?七、教材分析本節(jié)課通過實(shí)際情境和操作，幫助學(xué)生理解加法和減法的基本概念，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：同學(xué)們，你們知道什么是加法嗎？話術(shù)：請(qǐng)大家分享一下你們對(duì)加法的理解。2.提問：你們知道什么是減法嗎？話術(shù)：請(qǐng)大家分享一下你們對(duì)減法的理解。問答步驟：1.生回答問題。九、作業(yè)設(shè)計(jì)答案：4+2=673=46+42=8答案：我有3個(gè)蘋果，媽媽又給了我2個(gè)，現(xiàn)在一共有多少個(gè)蘋果？3+2=5，一共有5個(gè)蘋果。我有5個(gè)糖果，吃掉了2個(gè)，還剩多少個(gè)糖果？52=3，還剩3個(gè)糖果。十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實(shí)際情境和操作，讓學(xué)生對(duì)加法和減法有了初步的認(rèn)識(shí)。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于加法和減法的概念理解有一定難度，因此我將在今后的教學(xué)中加強(qiáng)這方面的練習(xí)。拓展延伸：1.組織學(xué)生進(jìn)行加法和減法的游戲，如“數(shù)字接力”，提高他們的運(yùn)算速度。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的加法和減法現(xiàn)象，如購物找零、分蛋糕等，提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在準(zhǔn)備和進(jìn)行一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案2.1認(rèn)識(shí)加法和減法的教學(xué)時(shí)，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的。1.情境的創(chuàng)設(shè)：我特別注意在導(dǎo)入環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)與生活緊密相關(guān)的情境，比如“我有3個(gè)蘋果，媽媽又給了我2個(gè)，現(xiàn)在一共有多少個(gè)蘋果？”這樣的問題能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，并讓他們從自己的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，理解加法的概念。2.實(shí)際操作：在認(rèn)識(shí)加法和減法的過程中，我使用了加法和減法模型，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來感受這兩個(gè)運(yùn)算的具體含義。例如，讓學(xué)生用小卡片代表蘋果，通過合并或分離卡片來體驗(yàn)加法和減法的操作。1.