一年級上冊數(shù)學教案-4 11～20各數(shù)的認識第2課時　不進位加法和不退位減法 西師大版

一年級上冊數(shù)學教案411～20各數(shù)的認識第2課時不進位加法和不退位減法西師大版一、課題名稱一年級上冊數(shù)學教案411～20各數(shù)的認識第2課時不進位加法和不退位減法西師大版二、教學目標1.讓學生掌握不進位加法和不退位減法的計算方法。2.通過動手操作，提高學生的實際操作能力。3.培養(yǎng)學生認真觀察、思考、交流的合作意識。三、教學難點與重點難點：不進位加法和不退位減法的計算方法。重點：熟練掌握不進位加法和不退位減法的計算方法。四、教學方法1.啟發(fā)式教學，引導學生主動探索。2.操作演示法，讓學生直觀感受。3.小組合作，共同解決問題。五：教具與學具準備1.數(shù)字卡片：1202.加法、減法卡片3.計算器（備用）4.白板、黑板、粉筆六、教學過程1.創(chuàng)設情境，引入新課（1）展示一幅圖片，如：5只小鳥在樹上，飛走了2只，還剩幾只？（2）引導學生用數(shù)字卡片表示小鳥的數(shù)量，并嘗試用不進位加法計算。（3）教師講解不進位加法的計算方法，并舉例說明。2.操作演示，鞏固知識（1）教師用數(shù)字卡片進行演示，讓學生觀察并說出計算過程。（2）學生分組，每組用數(shù)字卡片進行不進位加法練習。（3）教師巡視指導，糾正錯誤，鼓勵學生互相交流。3.小組合作，解決問題（1）教師提出問題：如果小明的鉛筆盒里有10支鉛筆，他又買了5支，一共有多少支鉛筆？（2）學生分組討論，用不退位減法計算答案。4.隨堂練習（1）展示一幅圖片，如：一個蘋果加一個橘子等于幾個水果？（2）學生用數(shù)字卡片表示水果的數(shù)量，并嘗試用不進位加法計算。（3）教師巡視指導，糾正錯誤，鼓勵學生互相交流。七、教材分析本節(jié)課通過實際情景引入，讓學生在實際操作中掌握不進位加法和不退位減法的計算方法，培養(yǎng)學生的動手操作能力和合作意識。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)（1）教師提問：不進位加法和不退位減法有什么區(qū)別？（2）學生分組討論，每組派代表回答問題。2.提問問答（1）教師提問：如果兩個數(shù)的和是兩位數(shù)，那么這兩個數(shù)是不是都是兩位數(shù)？九、作業(yè)設計（1）5+6=（2）9+4=（3）8+7=2.答案：（1）5+6=11（2）9+4=13（3）8+7=15十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：通過本節(jié)課的教學，我發(fā)現(xiàn)學生對于不進位加法和不退位減法的掌握程度參差不齊，部分學生在計算過程中容易出現(xiàn)錯誤。在今后的教學中，我將注重個別輔導，提高學生的計算能力。2.拓展延伸：課后可以讓學生嘗試用不進位加法和不退位減法解決實際問題，如：購物找零、分蛋糕等。重點和難點解析1.創(chuàng)設情境，引入新課情境的趣味性和貼近學生的生活經(jīng)驗。引導學生主動探索，激發(fā)他們的學習興趣。2.操作演示，鞏固知識數(shù)字卡片的展示方式，確保學生能夠清晰地看到每個數(shù)字。操作演示的節(jié)奏，既要讓學生跟上，又要避免過于快速。3.小組合作，解決問題分組討論時，確保每個學生都有機會參與。在學生匯報計算過程時，要耐心傾聽，給予積極的反饋。4.隨堂練習練習題目的設計，要符合學生的認知水平，且具有一定的梯度。練習過程中的巡視指導，及時發(fā)現(xiàn)并糾正錯誤。5.互動交流討論環(huán)節(jié)的設計，要能夠引導學生深入思考。提問問答環(huán)節(jié)，要善于運用開放性問題，激發(fā)學生的思維。6.作業(yè)設計作業(yè)題目的難度適中，能夠鞏固課堂所學。作業(yè)答案的準確性，確保學生能夠正確理解。在創(chuàng)設情境，引入新課的過程中，我注重選擇與學生生活緊密相關的圖片和故事，比如展示一幅小動物們分享食物的圖片，引導學生思考：“如果小熊有3個蘋果，小兔子又給了小熊2個蘋果，小熊現(xiàn)在有多少個蘋果？”這樣的問題既有趣又能夠讓學生輕松地理解不進位加法的概念。在操作演示環(huán)節(jié)，我使用了大小不同的數(shù)字卡片，讓學生能夠從不同的角度觀察數(shù)字。同時，我調整了演示的節(jié)奏，確保每個步驟都有足夠的時間讓學生理解和消化。例如，在演示不進位加法時，我會先展示兩個數(shù)字卡片，然后慢慢地將它們放在一起，讓學生觀察并說出加法的過程。在小組合作解決問題時，我特別留意每個學生的參與情況。我會鼓勵學生輪流發(fā)言，確保每個孩子都有機會表達自己的想法。在學生匯報計算過程時，我會認真傾聽，并給予及時的表揚和糾正。例如，如果某個學生在計算時出現(xiàn)了錯誤，我會說：“你做得很好，只是在這一步有點小失誤，我們可以這樣來改正它?！痹陔S堂練習中，我設計了不同難度的題目，從簡單的單數(shù)加單數(shù)開始，逐漸過渡到雙數(shù)加雙數(shù)，以及單數(shù)加雙數(shù)的情況。在巡視指導時，我會關注學生的計算速度和準確性，對于錯誤我會耐心地指出，并引導學生自己找出錯誤的原因。在互動交流環(huán)節(jié)，我設計了一些開放性問題，如：“除了我們剛剛學到的加法，你們還能想到其他的數(shù)學運算嗎？”這樣的問題能夠激發(fā)學生的想象力，讓他們在數(shù)學的世界里自由探索。在提問問答環(huán)節(jié)，我會根據(jù)學生的回答給予積極的反饋，比如：“你的想法很有創(chuàng)意，我們可以這樣來驗證一下?！痹谧鳂I(yè)設計方面，我確保了題目的難度適中，既有基礎題，也有稍具挑戰(zhàn)性的題目。對于作業(yè)答案，我會進行仔細的檢查，確保學生能夠正確理解計算過程，并能夠獨立完成類似的題目?？偟膩碚f，我注重在教學過程中關注學生的個體差異，通過多種教學方法激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們克服學習中的難點，提高他們的數(shù)學素養(yǎng)。一、課題名稱《分數(shù)的初步認識》二、教學目標1.讓學生理解分數(shù)的概念，掌握分數(shù)的讀法和寫法。2.通過實際操作，培養(yǎng)學生觀察、比較、分析的能力。3.培養(yǎng)學生合作交流、解決問題的能力。三、教學難點與重點難點：分數(shù)的概念理解、分數(shù)的讀法和寫法。重點：分數(shù)的基本概念和分數(shù)的讀法。四、教學方法1.啟發(fā)式教學，引導學生主動探索。2.操作演示法，讓學生直觀感受。3.小組合作，共同解決問題。五：教具與學具準備1.分數(shù)卡片：1/2、1/3、1/4等2.分數(shù)模型：圓形、長方形等3.計算器（備用）4.白板、黑板、粉筆六、教學過程1.創(chuàng)設情境，引入新課（1）展示一幅蛋糕圖片，引導學生思考如何將蛋糕分成幾份。（2）提出問題：“如果我們要將這個蛋糕分成3份，每份占整個蛋糕的幾分之幾？”（3）展示分數(shù)卡片，讓學生觀察并說出分數(shù)的讀法。2.操作演示，鞏固知識（1）展示分數(shù)模型，如圓形，將圓形平均分成若干份，用分數(shù)表示每一份。（2）讓學生動手操作分數(shù)卡片，體驗分數(shù)的讀法和寫法。（3）教師講解分數(shù)的讀法和寫法，并舉例說明。3.小組合作，解決問題（1）分組討論，讓學生用分數(shù)卡片表示不同的數(shù)量關系。4.隨堂練習（1）展示一幅圖片，如：一個蘋果被切成了4份，每份是整個蘋果的幾分之幾？（2）學生用分數(shù)卡片表示蘋果的切分情況，并嘗試用分數(shù)表示。（3）教師巡視指導，糾正錯誤，鼓勵學生互相交流。七、教材分析本節(jié)課通過實際情景引入，讓學生在實際操作中理解分數(shù)的概念，掌握分數(shù)的讀法和寫法，培養(yǎng)學生的觀察、比較、分析能力。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)（1）教師提問：“什么是分數(shù)？分數(shù)由哪兩部分組成？”（2）學生分組討論，每組派代表回答問題。2.提問問答（1）教師提問：“如何用分數(shù)表示一個蘋果的1/4？”九、作業(yè)設計（1）一個圓形被分成8份，每份是整個圓的幾分之幾？（2）一個長方形被分成4份，每份是整個長方形的幾分之幾？2.答案：（1）1/8（2）1/4十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：通過本節(jié)課的教學，我發(fā)現(xiàn)學生對分數(shù)的概念理解較為困難，需要更多的實際操作和練習。在今后的教學中，我將設計更多有趣的操作活動，幫助學生更好地理解分數(shù)。2.拓展延伸：課后可以讓學生嘗試用分數(shù)表示生活中的事物，如：一杯水的1/3、一塊蛋糕的1/5等，提高學生的分數(shù)應用能力。重點和難點解析1.分數(shù)的概念理解學生對于分數(shù)的理解是本節(jié)課的關鍵，因此我在講解分數(shù)的概念時，需要用簡單明了的語言和直觀的教具來幫助學生建立分數(shù)的基本概念。我會使用圓形、長方形等分數(shù)模型，讓學生親自切割和拼湊，通過直觀的操作來感受分數(shù)的意義。我會強調分數(shù)表示的是整體的一部分，而不僅僅是數(shù)值的大小。例如，我會說：“看，這個圓形被分成了四份，每一份都是這個圓形的四分之一，也就是1/4?！?.分數(shù)的讀法和寫法學生需要掌握分數(shù)的讀法和寫法，這是他們進行分數(shù)運算的基礎。在教學分數(shù)的讀法時，我會先示范正確的讀法，然后讓學生跟讀，并強調“分數(shù)線”的讀法。對于分數(shù)的寫法，我會通過在黑板上示范，讓學生模仿書寫分數(shù)。我會說：“分數(shù)由分子和分母組成，分數(shù)線表示這兩部分的關系，我們要確保分數(shù)線清晰可見，分子和分母的數(shù)字要寫在正確的位置上?！?.操作演示法操作演示法是幫助學生理解抽象概念的有效手段。在演示分數(shù)的讀法和寫法時，我會使用分數(shù)卡片，讓學生看到分數(shù)的不同組成部分。我會讓學生親手操作這些卡片，感受分數(shù)的組成和變化。例如，我會說：“現(xiàn)在，我們來試一試，如果這個1/4的蛋糕，我們再分給它一個同樣大小的蛋糕，現(xiàn)在我們有多少蛋糕呢？是1/4加上另一個1/4，也就是1/4+1/4等于多少？”4.小組合作小組合作能夠培養(yǎng)學生的合作精神和解決問題的能力。在小組合作環(huán)節(jié)，我會設計一些問題，讓學生通過討論和操作來解決問題。例如，我會說：“現(xiàn)在請你們小組討論一下，如何用分數(shù)卡片來表示一個蘋果的三分之二？”我會鼓勵每個學生都參與到討論中來，并分享他們的想法。5.隨堂練習隨堂練習是鞏固知識的關鍵環(huán)節(jié)。在進行隨堂練習時，我會確保題目既有基礎性也有挑戰(zhàn)性，以適應不同層次學生的學習需求。我會說：“請大家看這幅圖，一個長方形被分成了三份，每份的長度相同，請用分數(shù)表示這個長方形的每一份。”通過這樣的練習，學生能夠鞏固他們對分數(shù)概念的理解。6.互動交流互動交流能夠激發(fā)學生的思維，促進知識的內(nèi)化。一、課題名稱《分數(shù)的基本性質》二、教學目標1.讓學生理解分數(shù)的基本性質，掌握分數(shù)的約分和通分方法。2.通過實際操作，提高學生的觀察、分析、比較和歸納能力。3.培養(yǎng)學生的合作精神和交流能力。三、教學難點與重點難點：分數(shù)的約分和通分方法的理解與應用。重點：分數(shù)的基本性質及其在約分和通分中的應用。四、教學方法1.啟發(fā)式教學，引導學生主動探索。2.操作演示法，讓學生直觀感受。3.小組合作，共同解決問題。五：教具與學具準備1.分數(shù)卡片：1/2、1/3、1/4等2.分數(shù)模型：圓形、長方形等3.計算器（備用）4.白板、黑板、粉筆六、教學過程1.創(chuàng)設情境，引入新課展示一幅蛋糕圖片，引導學生思考如何將蛋糕分成幾份。提出問題：“如果我們要將這個蛋糕分成3份，每份占整個蛋糕的幾分之幾？”引導學生用分數(shù)表示，并說出分數(shù)的讀法和寫法。2.操作演示，鞏固知識展示分數(shù)模型，如圓形，將圓形平均分成若干份，用分數(shù)表示每一份。讓學生動手操作分數(shù)卡片，體驗分數(shù)的約分和通分。教師講解分數(shù)的基本性質，并舉例說明。3.小組合作，解決問題分組討論，讓學生用分數(shù)卡片表示不同的數(shù)量關系，并進行約分和通分。4.隨堂練習展示一幅圖片，如：一個蘋果被切成了4份，每份是整個蘋果的幾分之幾？學生用分數(shù)卡片表示蘋果的切分情況，并嘗試用分數(shù)表示。教師巡視指導，糾正錯誤，鼓勵學生互相交流。七、教材分析本節(jié)課通過實際情景引入，讓學生在實際操作中理解分數(shù)的基本性質，掌握分數(shù)的約分和通分方法，培養(yǎng)學生的觀察、分析、比較和歸納能力。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)教師提問：“什么是分數(shù)的基本性質？舉例說明?！睂W生分組討論，每組派代表回答問題。2.提問問答教師提問：“如果分數(shù)的分子和分母同時乘以同一個數(shù)，分數(shù)的值會發(fā)生什么變化？”九、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：進行分數(shù)的約分和通分練習。題目：將下列分數(shù)約分，并通分后相加：(1)3/4+5/6(2)7/82/32.答案：(1)3/4+5/6=9/12+10/12=19/12(2)7/82/3=21/2416/24=5/24十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：通過本節(jié)課的教學，我發(fā)現(xiàn)學生對分數(shù)的基本性質的理解存在一定的困難，特別是在約分和通分的應用上。在今后的教學中，我將設計更多互動性的活動，幫助學生更好地理解和掌握這些概念。2.拓展延伸：課后可以讓學生嘗試用分數(shù)的基本性質解決實際問題，如：計算購物時的折扣、分配食物等，提高學生的分數(shù)應用能力。同時，可以引導學生探索分數(shù)在幾何圖形中的應用，如：計算圓形的面積和周長。重點和難點解析重點和難點解析：1.分數(shù)的約分和通分方法的理解與應用我深知這是學生理解和運用分數(shù)的關鍵，因此我會特別注重這一部分的教學。在講解分數(shù)的約分時，我會通過實際的例子，如將一塊蛋糕分成若干份，讓學生直觀地看到分子和分母同時除以同一個數(shù)，分數(shù)的值不變。我會說：“看，我們把蛋糕分成6份，原來每份是1/6，現(xiàn)在我們只取其中的2份，每份仍然是1/6，因為我們都除以了2?！边@樣的操作能夠幫助學生理解約分的原理。對于通分，我會先讓學生通過觀察分數(shù)模型，比如兩個不同大小的蛋糕塊，如何通過切割和重組來表示相同的分數(shù)。我會說：“如果我們想要比較1/2