一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-6.3 14.15減幾 ︳西師大版

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案6.314.15減幾︳西師大版一、課題名稱：一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案6.314.15減幾︳西師大版二、教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：理解減法的含義，掌握14.15減幾的計(jì)算方法。2.過(guò)程與方法：通過(guò)實(shí)際操作、觀察、比較等活動(dòng)，培養(yǎng)數(shù)感和運(yùn)算能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考、勇于探索的學(xué)習(xí)態(tài)度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：理解減法的含義，掌握14.15減幾的計(jì)算方法。重點(diǎn)：掌握14.15減幾的計(jì)算方法。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：通過(guò)提問(wèn)、引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的思維能力。2.實(shí)踐操作法：通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，加深對(duì)知識(shí)的理解。3.比較法：通過(guò)比較，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，提高運(yùn)算能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：黑板、粉筆、多媒體課件。2.學(xué)具：計(jì)數(shù)器、小棒、作業(yè)本。六、教學(xué)過(guò)程或者課本講解：1.導(dǎo)入新課（1）創(chuàng)設(shè)情境：小明有14個(gè)蘋果，他吃了5個(gè)，還剩幾個(gè)？（2）揭示課題：今天我們學(xué)習(xí)14.15減幾。2.新課講解（1）出示例題：14.15減5。（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察題目，分析題目中的數(shù)和運(yùn)算符號(hào)。（3）講解計(jì)算方法：先減個(gè)位數(shù)，再減十位數(shù)。（4）板書計(jì)算過(guò)程：14.155=9.15。3.隨堂練習(xí)（1）出示練習(xí)題：14.15減3。（2）學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。（3）學(xué)生展示答案，教師點(diǎn)評(píng)。4.實(shí)踐操作（1）出示計(jì)數(shù)器，讓學(xué)生用計(jì)數(shù)器進(jìn)行14.15減5的計(jì)算。（2）學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視指導(dǎo)。（3）學(xué)生展示操作過(guò)程，教師點(diǎn)評(píng)。七、教材分析：本節(jié)課教材通過(guò)實(shí)際情境，引導(dǎo)學(xué)生理解減法的含義，掌握14.15減幾的計(jì)算方法。教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和運(yùn)算能力，提高他們的思維能力。八、互動(dòng)交流：1.討論環(huán)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生討論如何用不同的方法計(jì)算14.15減5。2.提問(wèn)問(wèn)答：（1）問(wèn)：14.15減5等于多少？（2）問(wèn)：為什么先減個(gè)位數(shù)，再減十位數(shù)？（3）問(wèn)：你們還有其他的方法計(jì)算14.15減5嗎？九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：14.15減7。2.答案：7.15。十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課教學(xué)效果良好，學(xué)生掌握了14.15減幾的計(jì)算方法。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生探究更多關(guān)于減法的運(yùn)算規(guī)律，提高他們的數(shù)學(xué)思維能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：是新課講解環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，我需要確保學(xué)生對(duì)減法的概念有清晰的認(rèn)識(shí)，特別是對(duì)于“14.15減幾”這樣的具體題目，我需要詳細(xì)講解計(jì)算步驟，確保每個(gè)學(xué)生都能理解并掌握。例如，我會(huì)在黑板上逐步展示計(jì)算過(guò)程，并解釋為什么先減個(gè)位數(shù)再減十位數(shù)，這樣可以幫助學(xué)生建立起減法的計(jì)算順序。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我需要關(guān)注的是學(xué)生是否能獨(dú)立完成練習(xí)題，并且理解自己的錯(cuò)誤。我會(huì)仔細(xì)巡視課堂，對(duì)于遇到困難的學(xué)生，我會(huì)及時(shí)給予個(gè)別指導(dǎo)，確保他們能夠克服困難，正確完成練習(xí)。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的答案，并邀請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，這樣既能鞏固知識(shí)，又能培養(yǎng)他們的交流能力。在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，我特別關(guān)注的是學(xué)生是否能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)概念與具體的操作相結(jié)合。我會(huì)讓學(xué)生使用計(jì)數(shù)器或小棒進(jìn)行實(shí)際操作，這樣可以幫助他們更直觀地理解減法運(yùn)算。在學(xué)生展示操作過(guò)程時(shí)，我會(huì)注意觀察他們的操作步驟是否正確，是否能夠熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我注重的是學(xué)生之間的合作與討論。我會(huì)提出一些開(kāi)放式問(wèn)題，如“你們還有其他的方法計(jì)算14.15減5嗎？”來(lái)激發(fā)學(xué)生的思維，鼓勵(lì)他們從不同的角度思考問(wèn)題。同時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，這樣既能提高他們的交流能力，也能幫助他們更好地理解知識(shí)。在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我確保作業(yè)題目的難度適中，既能鞏固課堂所學(xué)，又能適當(dāng)拓展。對(duì)于作業(yè)題目的答案，我會(huì)進(jìn)行詳細(xì)的分析和解釋，讓學(xué)生明白正確答案的來(lái)源和錯(cuò)誤答案的原因。在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我重視的是對(duì)課堂效果的評(píng)估和對(duì)教學(xué)方法的反思。我會(huì)思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，設(shè)計(jì)一些拓展練習(xí)，幫助他們深入理解減法的概念和運(yùn)算規(guī)律。一、課題名稱：一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案6.314.15減幾︳西師大版二、教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：理解減法的含義，掌握14.15減幾的計(jì)算方法。2.過(guò)程與方法：通過(guò)實(shí)際操作、觀察、比較等活動(dòng)，培養(yǎng)數(shù)感和運(yùn)算能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考、勇于探索的學(xué)習(xí)態(tài)度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：理解減法的含義，掌握14.15減幾的計(jì)算方法。重點(diǎn)：掌握14.15減幾的計(jì)算方法。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：通過(guò)提問(wèn)、引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的思維能力。2.實(shí)踐操作法：通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，加深對(duì)知識(shí)的理解。3.比較法：通過(guò)比較，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，提高運(yùn)算能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：黑板、粉筆、多媒體課件。2.學(xué)具：計(jì)數(shù)器、小棒、作業(yè)本。六、教學(xué)過(guò)程或者課本講解：課本原文內(nèi)容：“小明有14個(gè)蘋果，他吃了5個(gè)，還剩幾個(gè)？”具體分析：1.導(dǎo)入新課：我會(huì)展示一個(gè)實(shí)際的蘋果，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，然后提問(wèn)：“小明有14個(gè)蘋果，他吃了5個(gè)，還剩幾個(gè)？”2.講解減法概念：我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考，通過(guò)吃蘋果的例子，讓學(xué)生理解減法的含義。3.講解計(jì)算方法：我會(huì)板書“14.155=9.15”，并解釋計(jì)算步驟，強(qiáng)調(diào)先減個(gè)位數(shù)，再減十位數(shù)。4.隨堂練習(xí)：我會(huì)讓學(xué)生嘗試計(jì)算“14.153”，并讓他們?cè)谟?jì)數(shù)器或小棒上操作，以加深對(duì)計(jì)算方法的理解。七、教材分析：本節(jié)課教材通過(guò)實(shí)際情境，引導(dǎo)學(xué)生理解減法的含義，掌握14.15減幾的計(jì)算方法。教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和運(yùn)算能力，提高他們的思維能力。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：我會(huì)提出問(wèn)題：“你們覺(jué)得小明應(yīng)該怎么吃蘋果才能剩下最多的蘋果？”提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)：1.提問(wèn)：“誰(shuí)能告訴我，小明原來(lái)有多少個(gè)蘋果？”2.問(wèn)答：“小明原來(lái)有14個(gè)蘋果。”3.提問(wèn)：“他吃了5個(gè)，還剩幾個(gè)？”4.問(wèn)答：“他還剩9個(gè)蘋果?！本?、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.14.1522.14.157答案：1.14.152=12.152.14.157=7.15十、課后反思及拓展延伸：課后反思：我會(huì)思考如何更好地幫助學(xué)生理解減法的概念，以及如何提高他們的計(jì)算能力。拓展延伸：我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生回家后與家人一起進(jìn)行減法游戲，比如用水果或其他物品進(jìn)行減法操作，以加深對(duì)減法的理解。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：是學(xué)生對(duì)于減法概念的理解。作為一名經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，我深知減法概念對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn)。因此，在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我會(huì)特別注重通過(guò)實(shí)際的物品操作，如展示蘋果，讓學(xué)生親自數(shù)數(shù)，通過(guò)直觀的“吃蘋果”的情境來(lái)幫助他們理解減法的含義。我會(huì)耐心引導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能夠通過(guò)這個(gè)生活化的例子，建立起減法的初步概念。具體來(lái)說(shuō)，我會(huì)這樣操作：我拿起一個(gè)蘋果，問(wèn)學(xué)生們：“這是1個(gè)蘋果?！比缓?，我再拿起一個(gè)，繼續(xù)問(wèn)：“這是第幾個(gè)蘋果？”一直數(shù)到14個(gè)，我會(huì)說(shuō)：“現(xiàn)在我們這里總共有14個(gè)蘋果?！苯又?，我會(huì)模擬吃掉5個(gè)蘋果的過(guò)程，邊吃邊問(wèn)：“現(xiàn)在還剩幾個(gè)蘋果？”通過(guò)這樣的互動(dòng)，我希望學(xué)生能夠自然地理解減法的含義。是減法計(jì)算方法的掌握。這是本節(jié)課的重點(diǎn)。我會(huì)通過(guò)詳細(xì)的步驟講解，確保學(xué)生能夠理解并掌握14.15減幾的計(jì)算方法。在講解過(guò)程中，我會(huì)強(qiáng)調(diào)先減個(gè)位數(shù)，再減十位數(shù)的重要性，并多次重復(fù)這一步驟，以加深學(xué)生的印象。具體的教學(xué)步驟如下：我會(huì)先在黑板上寫下“14.155=9.15”，然后逐步解釋：“我們減去個(gè)位數(shù)，也就是5減去5，得到0。然后，我們減去十位數(shù)，也就是1減去0，得到1。所以，14.15減去5等于9.15?！蔽視?huì)用不同的顏色標(biāo)注出每一步驟，以便學(xué)生更好地區(qū)分。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)特別注意觀察學(xué)生是否能夠獨(dú)立完成練習(xí)題，并且理解自己的錯(cuò)誤。我會(huì)走動(dòng)在教室中，對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，確保他們能夠理解并改正錯(cuò)誤。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的答案，并邀請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，這樣既能鞏固知識(shí)，也能培養(yǎng)學(xué)生的交流能力。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)和討論來(lái)激發(fā)學(xué)生的思考。例如，我可能會(huì)問(wèn)：“如果小明有14個(gè)蘋果，他想吃掉一半，他應(yīng)該怎么吃？”這樣的問(wèn)題能夠引導(dǎo)學(xué)生思考減法在生活中的應(yīng)用，同時(shí)也能夠幫助他們加深對(duì)減法概念的理解。對(duì)于作業(yè)設(shè)計(jì)，我會(huì)確保題目既有挑戰(zhàn)性，又能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。例如，我會(huì)設(shè)計(jì)這樣的題目：“如果你有14個(gè)氣球，你放掉了5個(gè)，還剩多少個(gè)氣球？”這樣的題目不僅考察了學(xué)生的計(jì)算能力，還考察了他們的實(shí)際應(yīng)用能力。課后反思及拓展延伸方面，我會(huì)思考如何通過(guò)不同的教學(xué)方法來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。我會(huì)嘗試將減法計(jì)算與游戲相結(jié)合，比如設(shè)計(jì)一個(gè)“減法接力賽”，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)減法，這樣既能提高他們的學(xué)習(xí)積極性，也能在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識(shí)。我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生將減法應(yīng)用到日常生活中，比如在購(gòu)物時(shí)計(jì)算找零，這樣能夠讓學(xué)生更加深刻地理解減法在實(shí)際生活中的重要性。一、課題名稱：一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案6.314.15減幾︳西師大版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解減法的含義，掌握14.15減幾的計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作、觀察、比較等活動(dòng)，提高數(shù)感和運(yùn)算能力。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考、勇于探索的學(xué)習(xí)態(tài)度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：理解減法的含義，掌握14.15減幾的計(jì)算方法。重點(diǎn)：掌握14.15減幾的計(jì)算方法。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)思維能力。2.實(shí)踐操作法，通過(guò)實(shí)際操作加深對(duì)知識(shí)的理解。3.比較法，通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)規(guī)律，提高運(yùn)算能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：黑板、粉筆、多媒體課件。2.學(xué)具：計(jì)數(shù)器、小棒、作業(yè)本。六、教學(xué)過(guò)程或者課本講解：課本原文內(nèi)容：“小明有14個(gè)蘋果，他吃了5個(gè)，還剩幾個(gè)？”具體分析：1.導(dǎo)入新課：我拿出一個(gè)蘋果，問(wèn)學(xué)生們：“這是1個(gè)蘋果?！比缓?，我逐一展示，數(shù)到14個(gè)，問(wèn)：“現(xiàn)在我們這里總共有14個(gè)蘋果?！苯又?，我模擬吃掉5個(gè)蘋果的過(guò)程，邊吃邊問(wèn)：“現(xiàn)在還剩幾個(gè)蘋果？”通過(guò)這個(gè)生活化的例子，幫助學(xué)生理解減法的含義。2.講解減法概念：我會(huì)在黑板上寫下“14.155=9.15”，然后逐步解釋：“我們減去個(gè)位數(shù)，也就是5減去5，得到0。然后，我們減去十位數(shù)，也就是1減去0，得到1。所以，14.15減去5等于9.15。”我會(huì)用不同的顏色標(biāo)注出每一步驟，以便學(xué)生更好地區(qū)分。3.隨堂練習(xí)：我會(huì)讓學(xué)生嘗試計(jì)算“14.153”，并讓他們?cè)谟?jì)數(shù)器或小棒上操作，以加深對(duì)計(jì)算方法的理解。七、教材分析：本節(jié)課教材通過(guò)實(shí)際情境，引導(dǎo)學(xué)生理解減法的含義，掌握14.15減幾的計(jì)算方法。教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和運(yùn)算能力，提高他們的思維能力。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：我會(huì)提出問(wèn)題：“如果小明有14個(gè)蘋果，他想吃掉一半，他應(yīng)該怎么吃？”提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)：1.提問(wèn)：“誰(shuí)能告訴我，小明原來(lái)有多少個(gè)蘋果？”2.問(wèn)答：“小明原來(lái)有14個(gè)蘋果?！?.提問(wèn)：“他吃了5個(gè)，還剩幾個(gè)？”4.問(wèn)答：“他還剩9個(gè)蘋果?！本拧⒆鳂I(yè)設(shè)計(jì)：1.14.1522.14.157答案：1.14.152=12.152.14.157=7.15十、課后反思及拓展延伸：課后反思：我會(huì)思考如何更好地幫助學(xué)生理解減法的概念，以及如何提高他們的計(jì)算能力。拓展延伸：我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生回家后與家人一起進(jìn)行減法游戲，比如用水果或其他物品進(jìn)行減法操作，以加深對(duì)減法的理解。我還會(huì)設(shè)計(jì)一些與減法相關(guān)的實(shí)際應(yīng)用題目，讓學(xué)生在日常生活中練習(xí)減法，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.學(xué)生對(duì)減法概念的理解作為教師，我深知減法概念對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的概念，需要通過(guò)直觀的教學(xué)方法來(lái)幫助他們理解。因此，我在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)會(huì)特別注重通過(guò)實(shí)際操作來(lái)引入減法。我會(huì)準(zhǔn)備一些具體的教具，比如蘋果、計(jì)數(shù)器或者小棒，讓學(xué)生能夠親手操作，感受減法的實(shí)際意義。具體來(lái)說(shuō)，我會(huì)這樣操作：我會(huì)拿出一個(gè)蘋果，問(wèn)學(xué)生們：“這是1個(gè)蘋果?！比缓?，我會(huì)逐一展示，數(shù)到14個(gè)，問(wèn)：“現(xiàn)在我們這里總共有14個(gè)蘋果?！苯又視?huì)模擬吃掉5個(gè)蘋果的過(guò)程，邊吃邊問(wèn)：“現(xiàn)在還剩幾個(gè)蘋果？”我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考，通過(guò)這個(gè)簡(jiǎn)單的操作，讓學(xué)生直觀地理解減法就是從一個(gè)數(shù)量中減去另一個(gè)數(shù)量。2.減法計(jì)算方法的掌握掌握減法計(jì)算方法是本節(jié)課的重點(diǎn)。我會(huì)通過(guò)逐步講解和示范，確保學(xué)生能夠理解并掌握14.15減幾的計(jì)算方法。具體的教學(xué)步驟如下：我會(huì)在黑板上寫下“14.155=9.15”，然后我會(huì)先解釋個(gè)位數(shù)的計(jì)算，再解釋十位數(shù)的計(jì)算。我會(huì)強(qiáng)調(diào)先減個(gè)位數(shù)的重要性，并示范如何進(jìn)行個(gè)位數(shù)的減法。例如，我會(huì)說(shuō)：“5減去5等于0，所以我們?cè)趥€(gè)位上寫下0?！比缓螅視?huì)轉(zhuǎn)向十位數(shù)，說(shuō)：“1減去0等于1，所以我們?cè)谑簧蠈懴??！蔽視?huì)用不同的顏色標(biāo)注出每一步驟，以便學(xué)生更好地區(qū)分。在講解過(guò)程中，我會(huì)重復(fù)這個(gè)計(jì)算過(guò)程，并讓學(xué)生跟隨我的步驟一起進(jìn)行計(jì)算。我會(huì)鼓勵(lì)他們自己在計(jì)數(shù)器或小棒上操作，以加深對(duì)計(jì)算方法的理解。3.互動(dòng)交流的深度在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我需要確保學(xué)生的參與度和交流的深度。我會(huì)設(shè)計(jì)一些開(kāi)放式問(wèn)題，如：“如果小明有14個(gè)蘋果，他想吃掉一半，他應(yīng)該怎么吃？”這樣的問(wèn)題不僅能夠激發(fā)學(xué)生的思考，還能夠幫助他們將減法應(yīng)用到實(shí)際生活中。在提問(wèn)問(wèn)答的步驟中，我會(huì)先提出問(wèn)題，然后等待學(xué)