一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案《一共有多少》 北師大版

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案《一共有多少》北師大版一、課題名稱一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材《一共有多少》二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)，掌握數(shù)的概念。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解數(shù)的概念，掌握數(shù)數(shù)的方法。重點(diǎn)：正確數(shù)數(shù)，能熟練運(yùn)用數(shù)數(shù)解決實(shí)際問(wèn)題。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過(guò)提問(wèn)、引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.活動(dòng)式教學(xué)：通過(guò)游戲、競(jìng)賽等活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)。3.合作式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生相互交流、合作，共同完成任務(wù)。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課件、計(jì)數(shù)器、圖片等。2.學(xué)具：計(jì)數(shù)器、圖片等。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（1）出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，提問(wèn)：“圖中有什么？一共有多少個(gè)？”2.講解新課（1）出示計(jì)數(shù)器，講解數(shù)數(shù)的方法。（2）讓學(xué)生動(dòng)手操作計(jì)數(shù)器，練習(xí)數(shù)數(shù)。（3）出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，提問(wèn)：“圖中有什么？一共有多少個(gè)？”3.活動(dòng)式教學(xué)（1）小組合作：讓學(xué)生分組，每組準(zhǔn)備一些圖片，進(jìn)行數(shù)數(shù)比賽。（2）教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言。4.合作式教學(xué)（2）學(xué)生分組討論，合作解決問(wèn)題。（3）每組派代表發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)。（2）學(xué)生回顧所學(xué)知識(shí)，鞏固所學(xué)。七、教材分析本節(jié)課通過(guò)數(shù)數(shù)的方法，讓學(xué)生掌握數(shù)的概念，提高學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。同時(shí)，通過(guò)小組合作、競(jìng)賽等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)（1）教師提問(wèn)：“在數(shù)數(shù)的過(guò)程中，你們遇到了什么問(wèn)題？如何解決的？”（2）學(xué)生分享自己的經(jīng)驗(yàn)，教師點(diǎn)評(píng)。2.提問(wèn)問(wèn)答（1）教師提問(wèn)：“數(shù)數(shù)有什么用？”九、作業(yè)設(shè)計(jì)2.答案：根據(jù)圖片內(nèi)容，分別數(shù)出每個(gè)物品的數(shù)量，然后相加得到總數(shù)。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的參與度較高，但部分學(xué)生在數(shù)數(shù)時(shí)仍存在困難。在今后的教學(xué)中，我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，提高他們的數(shù)數(shù)能力。2.拓展延伸：在日常生活中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)數(shù)的方法解決實(shí)際問(wèn)題，如數(shù)一數(shù)家里有多少個(gè)玩具、有多少本書等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：是學(xué)生對(duì)數(shù)的概念的理解。這是本節(jié)課的核心，也是教學(xué)的重點(diǎn)。在課堂上，我會(huì)通過(guò)直觀的教具和生動(dòng)的圖片來(lái)引導(dǎo)學(xué)生觀察，通過(guò)提問(wèn)“圖中有什么？一共有多少個(gè)？”這樣的問(wèn)題來(lái)激發(fā)他們的思考。我需要確保每個(gè)學(xué)生都能理解數(shù)的概念，并能將其與實(shí)際物品相對(duì)應(yīng)。是數(shù)數(shù)的方法。在講解數(shù)數(shù)的方法時(shí)，我會(huì)使用計(jì)數(shù)器作為教具，讓學(xué)生親手操作，這樣不僅能夠幫助他們鞏固數(shù)數(shù)技能，還能讓他們?cè)趯?shí)踐中理解數(shù)的順序和數(shù)量關(guān)系。我特別關(guān)注那些在數(shù)數(shù)時(shí)遇到困難的學(xué)生，我會(huì)耐心地指導(dǎo)他們，確保他們能夠正確地使用計(jì)數(shù)器。再就是活動(dòng)式教學(xué)的設(shè)計(jì)。我會(huì)設(shè)計(jì)一些小組合作的游戲和競(jìng)賽，比如“數(shù)數(shù)比賽”，通過(guò)這樣的活動(dòng)，我希望能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。在這個(gè)過(guò)程中，我會(huì)特別注意觀察學(xué)生的互動(dòng)情況，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與進(jìn)來(lái)，而不是只有少數(shù)學(xué)生占據(jù)主導(dǎo)地位。合作式教學(xué)的實(shí)施也是我關(guān)注的重點(diǎn)。在討論環(huán)節(jié)，我會(huì)提出問(wèn)題：“在數(shù)數(shù)的過(guò)程中，你們遇到了什么問(wèn)題？如何解決的？”這樣的問(wèn)題能夠鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也能夠讓他們學(xué)會(huì)傾聽和尊重他人的意見。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的回答，適時(shí)給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我會(huì)特別關(guān)注討論環(huán)節(jié)和提問(wèn)問(wèn)答的步驟和話術(shù)。例如，在討論環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，并引導(dǎo)他們從不同的角度思考問(wèn)題。在提問(wèn)問(wèn)答環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些開放性問(wèn)題，如“數(shù)數(shù)有什么用？”這樣的問(wèn)題可以激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們認(rèn)識(shí)到數(shù)數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。在課后反思及拓展延伸部分，我會(huì)認(rèn)真思考如何提高學(xué)生的數(shù)數(shù)能力。例如，我可能會(huì)建議家長(zhǎng)在家中與孩子一起進(jìn)行數(shù)數(shù)的游戲，或者讓學(xué)生觀察周圍環(huán)境中的物品，并嘗試自己數(shù)數(shù)。這樣的拓展延伸不僅能夠鞏固課堂所學(xué)，還能夠讓學(xué)生在實(shí)踐中提高數(shù)數(shù)技能?？偟膩?lái)說(shuō)，我會(huì)在教學(xué)過(guò)程中關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，采取不同的教學(xué)方法。我會(huì)努力讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲，無(wú)論是在數(shù)數(shù)技能上，還是在合作能力和問(wèn)題解決能力上。我相信，通過(guò)我的努力，學(xué)生們能夠順利掌握數(shù)的概念，并在日常生活中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。一、課題名稱一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材《認(rèn)識(shí)人民幣》二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的基本單位：元、角、分。2.理解人民幣的換算關(guān)系，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的貨幣兌換。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解人民幣的換算關(guān)系，進(jìn)行貨幣兌換。重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人民幣的基本單位，掌握換算方法。四、教學(xué)方法1.直觀教學(xué)法：通過(guò)實(shí)物展示，讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)人民幣。2.活動(dòng)教學(xué)法：通過(guò)游戲、競(jìng)賽等活動(dòng)，提高學(xué)生的興趣。3.合作教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生相互交流、合作，共同完成任務(wù)。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：人民幣圖片、實(shí)物、課件等。2.學(xué)具：人民幣卡片、學(xué)習(xí)單等。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課展示人民幣圖片，提問(wèn)：“同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這些嗎？”2.講解新課課本原文內(nèi)容：“人民幣的基本單位有元、角、分。1元=10角，1角=10分。”分析：教師講解人民幣的基本單位和換算關(guān)系，通過(guò)實(shí)物演示，讓學(xué)生直觀理解。3.活動(dòng)式教學(xué)進(jìn)行“找錢游戲”，讓學(xué)生根據(jù)商品價(jià)格找零。學(xué)生分組進(jìn)行游戲，教師巡視指導(dǎo)。4.合作式教學(xué)分組討論：“如何用最少的錢買到更多的商品？”學(xué)生交流討論后，每組派代表發(fā)言。七、教材分析本節(jié)課通過(guò)直觀的教學(xué)方法和豐富的實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的基本單位和換算關(guān)系，提高他們的觀察能力和動(dòng)手操作能力。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)教師提問(wèn)：“如果我們要買一本書，價(jià)格是25元，你有多少種找零方式？”2.提問(wèn)問(wèn)答教師提問(wèn)：“1元和10角有什么關(guān)系？”九、作業(yè)設(shè)計(jì)商品價(jià)格：8.5元、12.3元、18.9元答案：8.5元：5角、5角、5角12.3元：1元、5角、5角、5分18.9元：1元、5角、5角、5角、5分十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的參與度較高，但在換算關(guān)系上仍有部分學(xué)生掌握不牢固。在今后的教學(xué)中，我將加強(qiáng)對(duì)換算關(guān)系的講解和練習(xí)。2.拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在家庭中嘗試用人民幣購(gòu)買商品，并學(xué)習(xí)如何找零?？梢耘c家長(zhǎng)一起進(jìn)行相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：是學(xué)生對(duì)人民幣基本單位的認(rèn)識(shí)。這是教學(xué)的核心，也是學(xué)生理解貨幣概念的基礎(chǔ)。我會(huì)在課堂上通過(guò)展示實(shí)物人民幣，如元、角、分的紙幣和硬幣，讓學(xué)生直觀地接觸到這些貨幣形式。我會(huì)詳細(xì)講解每個(gè)單位的形狀、顏色和大小，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確地區(qū)分它們。具體來(lái)說(shuō)，我會(huì)這樣操作：我會(huì)在課堂上拿出一張1元的紙幣，讓學(xué)生觀察它的顏色、圖案和尺寸，然后提問(wèn)：“這張紙幣是什么單位？”當(dāng)學(xué)生回答“元”后，我會(huì)接著問(wèn)：“那么，1元可以換成多少角？”通過(guò)這樣的問(wèn)題，我希望能夠引導(dǎo)學(xué)生理解1元等于10角的概念。是貨幣換算關(guān)系的理解。這是教學(xué)的難點(diǎn)，也是學(xué)生能否靈活運(yùn)用人民幣的關(guān)鍵。我會(huì)通過(guò)一系列的例題來(lái)講解換算方法，并設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握。例如，我會(huì)這樣進(jìn)行：“同學(xué)們，我們現(xiàn)在有5元和3角，我們需要用這些錢買一本書，價(jià)格是8.5元。我們應(yīng)該怎么找零呢？”我會(huì)先讓學(xué)生自己思考，然后展示正確的找零方法：5元、3角、5角、5角、5分。我會(huì)解釋為什么需要這樣找零，以及如何從總金額中減去商品價(jià)格。在講解過(guò)程中，我會(huì)用不同的顏色標(biāo)注不同的貨幣單位，比如用紅色標(biāo)注元，藍(lán)色標(biāo)注角，綠色標(biāo)注分，這樣可以幫助學(xué)生更清晰地看到換算過(guò)程。我還設(shè)計(jì)了一系列的換算練習(xí)，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行實(shí)際操作。我會(huì)提供一些商品價(jià)格和找零金額，讓學(xué)生自己嘗試找零，并在課堂上分享他們的解題思路。是活動(dòng)式和合作式教學(xué)的設(shè)計(jì)。我認(rèn)為這是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高他們實(shí)際操作能力的重要手段。我會(huì)設(shè)計(jì)“找錢游戲”和小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，在合作中提高。在“找錢游戲”中，我會(huì)將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組分配一定數(shù)量的商品和找零金額，讓他們嘗試找出正確的找零方式。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在游戲中互相幫助，共同解決問(wèn)題。在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)提出問(wèn)題：“如果我們要買一本書，價(jià)格是25元，你有多少種找零方式？”我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度思考問(wèn)題，比如使用不同面值的紙幣和硬幣，以及如何組合使用它們。通過(guò)這些活動(dòng)，我希望學(xué)生能夠更加深入地理解人民幣的換算關(guān)系，并在實(shí)際操作中提高他們的數(shù)數(shù)和計(jì)算能力。我相信，通過(guò)這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生們不僅能夠掌握貨幣換算的知識(shí)，還能在日常生活中更好地運(yùn)用這些技能。一、課題名稱一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材《認(rèn)識(shí)圖形》二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)基本的平面圖形：圓形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和空間想象力。3.提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：圖形的識(shí)別和區(qū)分。重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)基本圖形，了解它們的特征。四、教學(xué)方法1.直觀教學(xué)法：通過(guò)實(shí)物或圖片展示，讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)圖形。2.活動(dòng)教學(xué)法：通過(guò)游戲、競(jìng)賽等活動(dòng)，提高學(xué)生的興趣。3.比較教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生比較不同圖形的特征，加深理解。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：圓形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形紙片、圖片等。2.學(xué)具：剪刀、膠水、彩筆等。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課展示不同形狀的物品，提問(wèn)：“同學(xué)們，你們能說(shuō)出它們是什么形狀的嗎？”2.講解新課課本原文內(nèi)容：“圓形是閉合的曲線，正方形有四條相等的邊和四個(gè)直角，長(zhǎng)方形有兩條長(zhǎng)邊和兩條短邊，三角形有三條邊和三個(gè)角?！狈治觯航處熤v解每個(gè)圖形的特征，通過(guò)實(shí)物展示，讓學(xué)生直觀理解。3.活動(dòng)式教學(xué)進(jìn)行“圖形拼圖”游戲，讓學(xué)生根據(jù)圖形的特征拼出完整的圖形。學(xué)生分組進(jìn)行游戲，教師巡視指導(dǎo)。4.比較教學(xué)法展示不同圖形，提問(wèn)：“這些圖形有什么不同？”七、教材分析本節(jié)課通過(guò)直觀的教學(xué)方法和豐富的實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)基本圖形，提高他們的觀察力和空間想象力。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)教師提問(wèn)：“你們覺(jué)得哪個(gè)圖形最難認(rèn)識(shí)？為什么？”2.提問(wèn)問(wèn)答教師提問(wèn)：“正方形和長(zhǎng)方形有什么區(qū)別？”九、作業(yè)設(shè)計(jì)描述：一個(gè)有四條邊和四個(gè)直角的圖形。答案：正方形物品：蘋果、足球、籃球、皮球答案：蘋果、足球、籃球、皮球（籃球和皮球不屬于圓形）十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的參與度較高，但在圖形的識(shí)別和區(qū)分上仍有部分學(xué)生存在困難。在今后的教學(xué)中，我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生個(gè)別輔導(dǎo)，提高他們的圖形識(shí)別能力。2.拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在家庭中尋找不同形狀的物品，并嘗試用它們拼出新的圖形?？梢耘c家長(zhǎng)一起進(jìn)行相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在我的教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)于《認(rèn)識(shí)圖形》這一節(jié)課，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我特別關(guān)注的。是學(xué)生對(duì)基本圖形的認(rèn)識(shí)和區(qū)分，這是本節(jié)課的重點(diǎn)，也是學(xué)生空間認(rèn)知能力發(fā)展的基礎(chǔ)。1.實(shí)物展示：我會(huì)使用圓形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形等不同形狀的紙片，讓學(xué)生親自觸摸和觀察，這樣可以幫助他們更直觀地理解圖形的特征。2.圖片輔助：對(duì)于一些難以用紙片展示的圖形，我會(huì)使用圖片來(lái)輔助教學(xué)，例如展示不同的長(zhǎng)方形和正方形，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比來(lái)區(qū)分它們的特征。3.活動(dòng)設(shè)計(jì)：我會(huì)設(shè)計(jì)“圖形拼圖”游戲，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中加深對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。我會(huì)讓學(xué)生嘗試用不同的圖形拼出一個(gè)完整的圖案，這個(gè)過(guò)程不僅能夠提高他們的動(dòng)手能力，還能加強(qiáng)他們對(duì)圖形邊和角的理解。1.比較教學(xué)：我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生比較不同圖形的特征，比如邊和角的數(shù)量、大小、形狀等。我會(huì)提問(wèn)：“正方形和長(zhǎng)方形有什么區(qū)別？”通過(guò)這樣的問(wèn)題，我希望學(xué)生能夠?qū)W會(huì)通過(guò)比較來(lái)識(shí)別和區(qū)分圖形。3.反復(fù)練習(xí)：我會(huì)設(shè)計(jì)一系列的隨堂練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。我會(huì)提供不同形狀的物品圖片，讓學(xué)生指出它們各自的形狀，或者畫出指定形狀的圖形。1.討論引導(dǎo)：在討論環(huán)節(jié)，我會(huì)提問(wèn)：“你們覺(jué)得哪個(gè)圖形最難認(rèn)識(shí)？為什么？”通過(guò)這樣的問(wèn)題，我希望能夠激發(fā)學(xué)生的思考，并引導(dǎo)他們分享自己的觀察和經(jīng)驗(yàn)。2.提問(wèn)技巧：在提問(wèn)問(wèn)答環(huán)節(jié)，我會(huì)使用開放式問(wèn)題，如“正方形和長(zhǎng)方形有什么區(qū)別？”這樣的問(wèn)題鼓勵(lì)學(xué)生思考，并提供自己的答案。3.反饋與鼓勵(lì)：在學(xué)生回答問(wèn)題后，我會(huì)給予及時(shí)的反饋和鼓勵(lì)，無(wú)論是正確的答案還是錯(cuò)誤的嘗試，我都會(huì)肯定他們的努力，并引導(dǎo)他們繼續(xù)探索。作業(yè)設(shè)計(jì)方面，我會(huì)確保