《整十整百數(shù)除以一位數(shù)的口算》（教案）三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版

《整十整百數(shù)除以一位數(shù)的口算》（教案）三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版《整十整百數(shù)除以一位數(shù)的口算》（教案）一、課題名稱三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版《整十整百數(shù)除以一位數(shù)的口算》二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解并掌握整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的能力。3.提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：理解并掌握整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。2.教學(xué)重點(diǎn)：熟練運(yùn)用口算方法解決實(shí)際問題。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問、引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂。2.小組合作學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生互相討論、交流，共同解決問題。3.實(shí)踐操作：通過實(shí)際操作，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆2.學(xué)具：計(jì)算器、學(xué)具盒、練習(xí)紙六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）出示題目：50÷5=？100÷2=？（2）引導(dǎo)學(xué)生思考：如何計(jì)算這些題目？2.課本講解（1）原文內(nèi)容：整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，就是用被除數(shù)最高位上的數(shù)字去除以一位數(shù)，得到的商寫在最高位上，余下的數(shù)再除以一位數(shù)，得到的商寫在下一位上。（2）分析：整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，是整數(shù)除法口算的基本方法。在計(jì)算過程中，要正確確定商的位置，確保計(jì)算結(jié)果準(zhǔn)確。3.實(shí)踐情景引入（1）出示情景：小明有50個(gè)蘋果，平均分給5個(gè)小朋友，每人能分到多少個(gè)蘋果？（2）引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用口算方法解決問題。4.例題講解（1）出示例題：100÷4=？（2）講解解題過程：將被除數(shù)100的最高位上的數(shù)字1去除以一位數(shù)4，得到商2，寫在最高位上。將余下的數(shù)0去除以一位數(shù)4，得到商0，寫在下一位上。最終答案：100÷4=25。5.隨堂練習(xí)（1）出示練習(xí)題：200÷5=？500÷3=？（2）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。6.課堂小結(jié)1.復(fù)習(xí)整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。2.強(qiáng)調(diào)正確確定商的位置的重要性。七、教材分析本節(jié)課通過實(shí)際情景引入，引導(dǎo)學(xué)生理解整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，并通過例題講解、隨堂練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握這種方法。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)（1）提問：在計(jì)算過程中，如何正確確定商的位置？2.提問問答（1）提問：如何計(jì)算200÷6？（2）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）計(jì)算：300÷2=？800÷5=？（2）解決問題：小明有60個(gè)氣球，平均分給6個(gè)小朋友，每人能分到多少個(gè)氣球？2.作業(yè)答案：（1）300÷2=150，800÷5=160（2）每人能分到10個(gè)氣球。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過實(shí)踐情景引入，讓學(xué)生更好地理解整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。在教學(xué)過程中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力，提高學(xué)生的解決實(shí)際問題的能力。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法應(yīng)用到實(shí)際生活中？布置課外作業(yè)，讓學(xué)生嘗試用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法的理解和掌握是教學(xué)的重點(diǎn)。我需要確保學(xué)生能夠清晰地理解這種方法，包括如何確定商的位置，以及如何進(jìn)行計(jì)算。為此，我會(huì)在講解例題時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)每一步計(jì)算的邏輯和步驟，并鼓勵(lì)學(xué)生跟隨我的思路進(jìn)行思考。教學(xué)難點(diǎn)在于如何幫助學(xué)生克服計(jì)算中的錯(cuò)誤。我會(huì)在課堂上通過不斷的練習(xí)和反饋來強(qiáng)化學(xué)生的計(jì)算能力。對(duì)于一些容易出錯(cuò)的步驟，我會(huì)特別提醒學(xué)生注意。例如，在講解過程中，我會(huì)說：“大家要注意，當(dāng)我們計(jì)算到十位或百位時(shí)，如果除不盡，一定要記得用0占位，這樣才能保證計(jì)算的準(zhǔn)確性。比如在計(jì)算100÷4時(shí)，我們先用1除以4得到0，然后用0占位，再用0除以4得到0?！钡谌?，互動(dòng)交流環(huán)節(jié)對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度至關(guān)重要。我會(huì)在課堂上設(shè)計(jì)一些提問和討論環(huán)節(jié)，以激發(fā)學(xué)生的思考。例如，在討論環(huán)節(jié)，我會(huì)提出問題：“如果我們要計(jì)算300÷3，我們應(yīng)該怎么處理百位上的數(shù)字3呢？”然后，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，并引導(dǎo)他們得出正確的計(jì)算方法。第四，作業(yè)設(shè)計(jì)也是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)。我需要確保作業(yè)題目既有針對(duì)性，又能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。例如，在布置作業(yè)時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)這樣的題目：“小明有1500個(gè)糖果，他想要平均分給30個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友能得到多少個(gè)糖果？”這樣的題目不僅能夠幫助學(xué)生練習(xí)整十整百數(shù)的除法，還能夠讓他們體會(huì)到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。課后反思和拓展延伸是教學(xué)不可或缺的部分。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，并通過布置一些拓展作業(yè)來加深他們的理解。例如，在課后反思中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考：“今天我們學(xué)習(xí)了整十整百數(shù)除以一位數(shù)的口算，你們覺得這種方法在生活中有哪些實(shí)際應(yīng)用呢？”這樣的問題能夠激發(fā)學(xué)生的思考，并讓他們意識(shí)到數(shù)學(xué)的重要性。在教學(xué)《整十整百數(shù)除以一位數(shù)的口算》這一課時(shí)，我需要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的理解與掌握、計(jì)算錯(cuò)誤克服、互動(dòng)交流、作業(yè)設(shè)計(jì)和課后反思等方面，通過詳細(xì)的教學(xué)步驟和補(bǔ)充說明，幫助學(xué)生建立起堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)?！斗?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》（教案）一、課題名稱人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、交流分享的習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的意義。2.教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，掌握分?jǐn)?shù)的表示方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問、引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂。2.小組合作學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生互相討論、交流，共同解決問題。3.實(shí)踐操作：通過實(shí)際操作，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆2.學(xué)具：分?jǐn)?shù)卡片、剪刀、膠水六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）出示情景：老師手中有一塊蛋糕，請(qǐng)同學(xué)們觀察并提問：“老師手中的蛋糕有多少塊？”（2）引導(dǎo)學(xué)生思考：如何表示蛋糕的每一塊？2.課本講解（1）原文內(nèi)容：分?jǐn)?shù)的意義是：把單位“1”平均分成若干份，表示這樣一份或幾份的數(shù)叫做分?jǐn)?shù)。（2）分析：分?jǐn)?shù)的意義是本節(jié)課的核心概念，需要學(xué)生通過觀察、操作等活動(dòng)來理解。分?jǐn)?shù)的表示方法包括分?jǐn)?shù)線、分?jǐn)?shù)符號(hào)和分?jǐn)?shù)值。3.實(shí)踐情景引入（1）出示情景：老師將蛋糕平均分成4塊，請(qǐng)同學(xué)們觀察并提問：“蛋糕的每一塊用分?jǐn)?shù)表示是多少？”（2）引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)的意義解決問題。4.例題講解（1）出示例題：將一個(gè)圓餅平均分成8份，表示其中3份的數(shù)是多少？（2）講解解題過程：將圓餅平均分成8份，每份是圓餅的八分之一。表示其中3份的數(shù)，即3個(gè)八分之一，用分?jǐn)?shù)表示為3/8。5.隨堂練習(xí)（1）出示練習(xí)題：將一個(gè)正方形平均分成6份，表示其中4份的數(shù)是多少？（2）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。6.課堂小結(jié)1.復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義。2.強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)的表示方法。七、教材分析本節(jié)課通過實(shí)際情景引入，引導(dǎo)學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義，并通過例題講解、隨堂練習(xí)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，掌握分?jǐn)?shù)的表示方法。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)（1）提問：分?jǐn)?shù)的意義是什么？2.提問問答（1）提問：如何表示一個(gè)正方形平均分成4份的其中1份？（2）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）將一個(gè)長方形平均分成5份，表示其中3份的數(shù)是多少？（2）將一個(gè)三角形平均分成3份，表示其中2份的數(shù)是多少？2.作業(yè)答案：（1）3/5（2）2/3十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過實(shí)際情景引入，讓學(xué)生更好地理解分?jǐn)?shù)的意義。在教學(xué)過程中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析能力，提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)、交流分享的習(xí)慣。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考：分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用有哪些？布置課外作業(yè)，讓學(xué)生嘗試用分?jǐn)?shù)解決生活中的問題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析分?jǐn)?shù)的意義是本節(jié)課的核心概念，我需要確保學(xué)生能夠深入理解。我會(huì)在課堂上通過具體的實(shí)例和直觀的教具來幫助學(xué)生建立對(duì)分?jǐn)?shù)的直觀認(rèn)識(shí)。我會(huì)這樣補(bǔ)充說明：“同學(xué)們，分?jǐn)?shù)就像是一個(gè)‘切片’，就像我們把一塊蛋糕切成幾塊，每一塊就是一個(gè)分?jǐn)?shù)。比如，我們有一個(gè)蛋糕，如果把它切成8塊，那么每一塊就是一個(gè)八分之一?，F(xiàn)在，讓我們看看這個(gè)分?jǐn)?shù)3/8，它表示的就是這個(gè)蛋糕中的三塊?！狈?jǐn)?shù)的表示方法是教學(xué)的重點(diǎn)，我需要引導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用。我會(huì)通過分組討論和實(shí)際操作來讓學(xué)生親自體驗(yàn)分?jǐn)?shù)的表示。我會(huì)說：“現(xiàn)在，請(qǐng)大家拿出你們的分?jǐn)?shù)卡片，我們一起來做一個(gè)游戲。每個(gè)人選一個(gè)分?jǐn)?shù)卡片，比如1/4，然后你們要用剪刀把它剪成幾份，每份代表什么意思。然后，我們要用膠水把它貼在黑板上，看看我們能不能用不同的方式來表示同一個(gè)分?jǐn)?shù)?！苯又虒W(xué)難點(diǎn)在于如何幫助學(xué)生克服對(duì)分?jǐn)?shù)概念的理解障礙。我會(huì)在課堂上設(shè)計(jì)一系列的提問和回答環(huán)節(jié)，以幫助學(xué)生逐步建立對(duì)分?jǐn)?shù)的清晰認(rèn)識(shí)。我會(huì)這樣引導(dǎo)：“有些同學(xué)可能會(huì)覺得分?jǐn)?shù)很難理解，沒關(guān)系，我們可以一步一步來。我們先從最簡單的分?jǐn)?shù)開始，比如1/2，它就是一半的意思。然后，我們可以慢慢增加到1/3、1/4，這樣你們就能逐漸感受到分?jǐn)?shù)的規(guī)律?！痹诨?dòng)交流環(huán)節(jié)，我會(huì)特別關(guān)注學(xué)生的參與度和討論的深度。我會(huì)設(shè)計(jì)一些開放性的問題，如：“你們認(rèn)為分?jǐn)?shù)在生活中有什么用？”通過這樣的問題，我希望能夠激發(fā)學(xué)生的思考，并鼓勵(lì)他們分享自己的觀點(diǎn)。我會(huì)說：“同學(xué)們，分?jǐn)?shù)無處不在，它不僅僅是數(shù)學(xué)中的一個(gè)概念，它也和我們的日常生活緊密相關(guān)。比如，我們買的東西可以分成不同的部分來計(jì)算價(jià)格，這就是分?jǐn)?shù)的應(yīng)用?！痹谧鳂I(yè)設(shè)計(jì)方面，我會(huì)確保作業(yè)題目既有挑戰(zhàn)性又有實(shí)踐性，以便學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識(shí)。我會(huì)這樣設(shè)計(jì)作業(yè)：“請(qǐng)大家回家后，嘗試用分?jǐn)?shù)來描述一下你們家里的東西是如何分配的，比如你們家的糖果有多少塊，如果分給你們每個(gè)人，每個(gè)人能得到多少塊。這樣的作業(yè)不僅能夠幫助你們練習(xí)分?jǐn)?shù)，還能夠讓你們體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系?！闭n后反思及拓展延伸是教學(xué)的重要組成部分，我會(huì)在課后思考如何進(jìn)一步拓展學(xué)生的知識(shí)面。我會(huì)說：“在課后，我會(huì)思考如何通過一些拓展活動(dòng)，比如讓學(xué)生收集生活中的分?jǐn)?shù)實(shí)例，或者設(shè)計(jì)一些與分?jǐn)?shù)相關(guān)的游戲，來幫助學(xué)生更深入地理解分?jǐn)?shù)的概念?！蓖ㄟ^這些詳細(xì)的補(bǔ)充和說明，我希望能夠確保學(xué)生在《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》這一節(jié)課上不僅能夠掌握分?jǐn)?shù)的基本概念，還能夠?qū)⒎謹(jǐn)?shù)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。《角的初步認(rèn)識(shí)》（教案）一、課題名稱人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《角的初步認(rèn)識(shí)》二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角，了解角的基本特征。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、合作交流的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：理解角的基本特征。2.教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)角，掌握角的表示方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問、引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂。2.小組合作學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生互相討論、交流，共同解決問題。3.實(shí)踐操作：通過實(shí)際操作，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆2.學(xué)具：量角器、直尺、三角板、紙張六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）出示情景：同學(xué)們，你們知道什么是角嗎？（2）引導(dǎo)學(xué)生思考：角是由什么組成的？2.課本講解（1）原文內(nèi)容：角是由一個(gè)頂點(diǎn)和兩條射線組成的圖形。（2）分析：角的基本特征是本節(jié)課的核心概念，需要學(xué)生通過觀察、操作等活動(dòng)來理解。角的表示方法包括頂點(diǎn)、射線和角度。3.實(shí)踐情景引入（1）出示情景：老師用三角板在黑板上畫出一個(gè)角，請(qǐng)同學(xué)們觀察并提問：“這是什么角？”（2）引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用角的基本特征解決問題。4.例題講解（1）出示例題：用量角器測(cè)量一下這個(gè)角的度數(shù)是多少？（2）講解解題過程：將量角器的中心點(diǎn)對(duì)準(zhǔn)角的頂點(diǎn)，使量角器的0刻度線與角的一條邊重合。讀取量角器上與角另一條邊相交的刻度，即為角的度數(shù)。5.隨堂練習(xí)（1）出示練習(xí)題：用量角器測(cè)量一下這個(gè)角的度數(shù)是多少？（2）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。6.課堂小結(jié)1.復(fù)習(xí)角的基本特征。2.強(qiáng)調(diào)角的表示方法。七、教材分析本節(jié)課通過實(shí)際情景引入，引導(dǎo)學(xué)生理解角的基本特征，并通過例題講解、隨堂練習(xí)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角，掌握角的表示方法。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)（1）提問：角是由什么組成的？2.提問問答（1）提問：如何用量角器測(cè)量角的度數(shù)？（2）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）用量角器測(cè)量一下這個(gè)角的度數(shù)是多少？（2）請(qǐng)畫出兩個(gè)相鄰的角，并測(cè)量它們的度數(shù)。2.作業(yè)答案：（1）30度（2）角1：45度，角2：135度十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過實(shí)際情景引入，讓學(xué)生更好地理解角的基本特征。在教學(xué)過程中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析能力，提高學(xué)生的動(dòng)手操作、合作交流的能力。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考：角在生活中有哪些應(yīng)用？布置課外作業(yè)，讓學(xué)生收集生活中的角實(shí)例，并嘗試用數(shù)學(xué)知識(shí)解釋。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析角的定義和基本特征是教學(xué)的關(guān)鍵。我需要確保學(xué)生能夠清晰地理解什么是角，以及角由哪些部分組成。我會(huì)這樣補(bǔ)充說明：“同學(xué)們，角是由一個(gè)頂點(diǎn)和兩條射線組成的。你們可以想象，射線就像是從一個(gè)點(diǎn)出發(fā)的直線，而頂點(diǎn)就是兩條射線的交匯點(diǎn)。我會(huì)在黑板上畫一個(gè)角，大家看看，這個(gè)角是由哪里組成的？是不是有一個(gè)頂點(diǎn)和兩條射線？”角的度量是教學(xué)難點(diǎn)，我需要通過直觀的教具和實(shí)際