窗邊的小豆豆成長征文

窗邊的小豆豆成長征文TOC\o"1-2"\h\u28649第一章走進(jìn)《窗邊的小豆豆》的世界 111029第二章《窗邊的小豆豆》的主要情節(jié)剖析 127897第三章小豆豆成長中的獨(dú)特經(jīng)歷與感悟 114534第四章從我的視角看小豆豆的成長 27650第五章書中觸動人心的語句與成長啟示 224124第六章成長路上的引路人：巴學(xué)園的角色們 212946第七章小豆豆的成長對現(xiàn)代教育的思考 32065第八章從《窗邊的小豆豆》中汲取成長的力量 3第一章走進(jìn)《窗邊的小豆豆》的世界《窗邊的小豆豆》這本書就像是一把神奇的鑰匙，打開了一扇通往別樣成長世界的大門。當(dāng)我們翻開這本書的第一頁，仿佛就被小豆豆那充滿好奇與天真的目光所吸引。小豆豆一開始在普通學(xué)校里是個被視為“怪孩子”的存在，她因?yàn)樯险n不停地開窗戶、和小燕子說話等行為被老師嫌棄。這多像我們生活中那些充滿想象力卻不被理解的孩子啊。例如她在之前學(xué)校的課桌上反復(fù)開關(guān)抽屜，發(fā)出很大的聲響，在傳統(tǒng)的教育眼光里這是擾亂課堂秩序的行為，可這其實(shí)是小豆豆對這個新鮮事物的摸索呀。這本書的世界是如此真實(shí)又獨(dú)特，讓我們不由自主地想要深入其中，去探尋小豆豆的成長之旅。第二章《窗邊的小豆豆》的主要情節(jié)剖析《窗邊的小豆豆》的情節(jié)豐富且動人。小豆豆被原來的學(xué)校退學(xué)后，來到了巴學(xué)園。這是一個與眾不同的學(xué)校，校門是由兩棵樹組成的，教室是廢棄的電車。在巴學(xué)園里，小豆豆遇到了小林校長，他是一個非常特別的校長。他會耐心地聽小豆豆講四個小時的話，這在我們傳統(tǒng)教育中是很難想象的。小豆豆講述自己的經(jīng)歷時，從家里的寵物到自己的奇思妙想，小林校長沒有一絲不耐。還有巴學(xué)園的上課方式，學(xué)生們可以根據(jù)自己的喜好選擇課程的順序，上午把課都學(xué)完了，下午就可以去散步。像小豆豆他們在散步的時候，老師會結(jié)合路邊的花草樹木講解自然知識，讓學(xué)習(xí)不再局限于教室的四面墻。這種教育方式充滿了創(chuàng)新和人性化，與小豆豆之前的學(xué)校形成了鮮明的對比。第三章小豆豆成長中的獨(dú)特經(jīng)歷與感悟小豆豆在巴學(xué)園有著許多獨(dú)特的經(jīng)歷。她參加了學(xué)校的露營活動，對于小豆豆來說，在學(xué)校露營是一件超級興奮的事情。他們在禮堂里搭帳篷睡覺，聽著外面的風(fēng)聲，感受著和小伙伴們一起的新奇體驗(yàn)。小豆豆從這些經(jīng)歷中感受到了集體生活的樂趣和溫暖。她還經(jīng)歷了學(xué)校的韻律操課，在小林校長的引導(dǎo)下，小豆豆發(fā)覺原來身體可以這樣自由地舒展，這種對身體的摸索和認(rèn)知也是她成長的一部分。她逐漸明白了在這個充滿愛與包容的巴學(xué)園里，自己是被接納的，是可以自由成長的。她從一個被認(rèn)為調(diào)皮搗蛋的孩子，開始變得自信、開朗起來。這就像生活中的我們，在一個積極的環(huán)境中會不斷挖掘自己的潛力。第四章從我的視角看小豆豆的成長從我的角度來看，小豆豆的成長是一個非常勵志的過程。她原本是一個不被傳統(tǒng)教育所接納的孩子，被貼上了各種負(fù)面的標(biāo)簽?？墒窃诎蛯W(xué)園里，她像是找到了屬于自己的土壤。我特別能理解小豆豆剛到巴學(xué)園時的那種小心翼翼又充滿期待的心情。就像我小時候轉(zhuǎn)學(xué)，到一個新環(huán)境時，既擔(dān)心自己不被接受，又渴望能有新的開始。小豆豆在巴學(xué)園里不斷地嘗試新事物，她去種莊稼，去照顧小動物，每一次的嘗試都是她成長的一步。她在這個過程中學(xué)會了如何與他人相處，如何面對困難，這些成長都是非常寶貴的。第五章書中觸動人心的語句與成長啟示《窗邊的小豆豆》中有許多觸動人心的語句。比如“世界上最可怕的事情，莫過于有眼睛卻發(fā)覺不了美，有耳朵卻不會欣賞音樂，有心靈卻無法理解什么是真。”這句話讓我深思。在小豆豆的成長過程中，巴學(xué)園就是一個充滿美的地方，小林校長就是那個能發(fā)覺小豆豆身上美的人。這啟示我們在成長的道路上，要有一雙善于發(fā)覺美的眼睛。還有“無論哪個孩子，當(dāng)他出世的時候，都具有優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍的環(huán)境的，也有來自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會受到損害。所以，我們要早早地發(fā)覺這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’，并讓它們得以發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個性的人。”這讓我想到小豆豆在巴學(xué)園里，小林校長就是在保護(hù)她的優(yōu)良品質(zhì)，讓她自由地成長。第六章成長路上的引路人：巴學(xué)園的角色們巴學(xué)園里的角色們對小豆豆的成長起到了的作用。小林校長無疑是最重要的引路人。他的教育理念是那么的獨(dú)特，他的每一個舉動都在影響著小豆豆。就像他讓孩子們不穿泳衣游泳，目的是為了讓孩子們接受自己的身體，不要為身體的不同而感到羞恥。這種教育方式是非常大膽和前衛(wèi)的。還有小豆豆的同學(xué)們，他們一起玩耍、一起學(xué)習(xí)、一起經(jīng)歷各種事情。像小豆豆的好朋友美代，她們一起在學(xué)校的小農(nóng)場里照顧小動物，互相分享著自己的小秘密。這些小伙伴們的陪伴也讓小豆豆在成長的道路上不孤單，并且學(xué)會了如何去關(guān)心和幫助他人。第七章小豆豆的成長對現(xiàn)代教育的思考小豆豆的成長讓我們不得不對現(xiàn)代教育進(jìn)行思考。在現(xiàn)代教育中，很多時候我們過于注重成績和標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)。就像小豆豆原來的學(xué)校，因?yàn)樗男袨椴环蟼鹘y(tǒng)的課堂規(guī)范就被退學(xué)。而巴學(xué)園卻能接納各種各樣的孩子，根據(jù)他們的特點(diǎn)進(jìn)行教育?，F(xiàn)代教育是否也應(yīng)該更多地關(guān)注孩子的個性呢？例如現(xiàn)在有很多孩子對藝術(shù)或者體育有著獨(dú)特的天賦，但是學(xué)?？赡芤?yàn)橹髡n的壓力而無法給予足夠的支持。我們是不是可以借鑒巴學(xué)園的教育方式，創(chuàng)造一個更加包容、多元的教育環(huán)境，讓每個孩子都能像小豆豆在巴學(xué)園里一樣自由地成長呢？第八章從《窗邊的小豆豆》中汲取成長的力量我們可以從《窗邊的小豆豆》中汲取很多成長的力量。小豆豆從一個不被理解的孩子成長為一個自信、樂觀的人，這個過程中她所經(jīng)歷的包容、愛和鼓勵是我們可以學(xué)習(xí)的。當(dāng)我們在生活中遇到不被理解的時候，我們可以想想小豆豆在巴學(xué)