七年級語文上冊（ 統(tǒng)編版2024）寫作 聯(lián)想拓寬寫作路 想象開啟創(chuàng)新門-《發(fā)揮聯(lián)想和想象》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

七年級語文上冊（統(tǒng)編版2024）寫作聯(lián)想拓寬寫作路想象開啟創(chuàng)新門——《發(fā)揮聯(lián)想和想象》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)聯(lián)想拓寬寫作路想象開啟創(chuàng)新門

——第6單元寫作《發(fā)揮聯(lián)想和想象》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.幫助學(xué)生進(jìn)一步了解在文學(xué)創(chuàng)作中聯(lián)想和想象的特點(diǎn)。

2.幫助學(xué)生深人本會(huì)聯(lián)想和想象對于寫作的作用。

3.鼓勵(lì)學(xué)生在寫作中主動(dòng)云用聯(lián)想和想象，使文章內(nèi)容更豐富，表達(dá)更生動(dòng)。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

1.幫助學(xué)生進(jìn)一步了解在文學(xué)創(chuàng)作中聯(lián)想和想象的特點(diǎn)，深人本會(huì)聯(lián)想和想象對于寫作的作用。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在寫作中主動(dòng)云用聯(lián)想和想象，使文章內(nèi)容更豐富，表達(dá)更生動(dòng)。

【任務(wù)群】

任務(wù)一：閱讀教材·認(rèn)識(shí)聯(lián)想和想象的概念

任務(wù)二：聚焦經(jīng)典·理解聯(lián)想和想象的作用

任務(wù)三：結(jié)合文本·學(xué)習(xí)聯(lián)想和想象的路徑

任務(wù)四：切記要點(diǎn)·正確發(fā)揮聯(lián)想和想象

任務(wù)五：修改習(xí)作·運(yùn)用聯(lián)想和想象

【課時(shí)安排】

1課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

黑格爾說：“最杰出的藝術(shù)本領(lǐng)就是想象。"寫作時(shí)善于運(yùn)用聯(lián)想和想象，就好比長了“千里眼”和“順風(fēng)耳”，可以思接千載，視通萬里，有助于打開思路，激發(fā)靈感，寫出內(nèi)容豐富、形象生動(dòng)的文章。這一節(jié)作文課，就讓我們走進(jìn)想象和聯(lián)想的殿堂，一起學(xué)習(xí)聯(lián)想和想象的技巧吧！

二、教學(xué)新課

任務(wù)一：閱讀教材·認(rèn)識(shí)聯(lián)想和想象的概念

1.什么是聯(lián)想？什么是想象？請同學(xué)們閱讀151頁教材第一段，圈畫出聯(lián)想與想象的概念。

（學(xué)生閱讀教材后交流）

預(yù)設(shè)：

聯(lián)想和想象是人類特有的思維活動(dòng)。

聯(lián)想是由一事物想到與之相關(guān)的另一事物，聯(lián)想的事物之間通常要有聯(lián)系點(diǎn);

而想象則是基于實(shí)有的材料，運(yùn)用合理的虛構(gòu)在頭腦中創(chuàng)造出未曾有過的新的形象。

2聯(lián)想和想象是兩個(gè)不同的概念。它們之間有著怎樣的區(qū)別和聯(lián)系？

預(yù)設(shè)：

聯(lián)想是由某一事物想到與之相關(guān)的另一個(gè)事物。

想象則是在頭腦中創(chuàng)造出未曾有過的新的形象。

聯(lián)想是“實(shí)”的，由此物到彼物，想到的是客觀實(shí)際。

想象是“虛"的，是由人腦主觀創(chuàng)造出來的。

聯(lián)想是想象的基礎(chǔ)，想象是聯(lián)想的拓展與生發(fā)。

聯(lián)想和想象經(jīng)常處于“伴生”狀態(tài)。

寫作中一般要綜合運(yùn)用。

3.聯(lián)想和想象在概念上有區(qū)別，但在實(shí)際寫作中往往又交織在一起。閱讀補(bǔ)白所附的郭沫若《天上的街市》，看看詩人是怎樣把彼此相似或者相關(guān)的事物連在一起，進(jìn)行許多美麗聯(lián)想的，補(bǔ)全下面思維導(dǎo)圖。

天上的街市

郭沫若

遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，

好像閃著無數(shù)的明星。

天上的明星現(xiàn)了，

好像點(diǎn)著無數(shù)的街燈。

我想那縹緲的空中，

定然有美麗的街市。

街市上陳列的一些物品，

定然是世上沒有的珍奇。

你看，那淺淺的天河，定然是不甚寬廣。

那隔著河的牛郎織女，

定能夠騎著牛兒來往。

我想他們此刻，

定然在天街閑游。

不信，請看那朵流星，

是他們提著燈籠在走。

預(yù)設(shè)：

任務(wù)二：聚焦經(jīng)典·理解聯(lián)想和想象的作用

4.寫作時(shí)運(yùn)用聯(lián)想和想象有什么作用呢？請同學(xué)們賞析下列語段中的聯(lián)想和想象，探究聯(lián)想和想象的作用。

（1）春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，他生長著。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領(lǐng)著我們上前去。

——朱自清先生《春》

賞析：這幾句精彩的文字全憑作者聯(lián)想和想象得以展開。通過大膽的聯(lián)想和想象，作者把自然的春天人格化，使之有聲有色、有神有情。

（2）這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，他們?nèi)察o不動(dòng)地低聲地說:“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和。"

——老舍《濟(jì)南的冬天》

賞析：作者把濟(jì)南周圍的山想象成一個(gè)搖籃，把濟(jì)南想象成搖籃中的嬰兒。與此同時(shí)，又把小山想象成一位慈愛的母親，似乎正在撫摸著自己的孩子。作者想象豐富，不僅寫出濟(jì)南的特點(diǎn)，表現(xiàn)自己對濟(jì)南的愛，而且充分調(diào)動(dòng)讀者的聯(lián)想和想象，讓讀者如同置身于溫暖的搖籃之中，享受著暖暖的母愛。

（3）一條小獵狗，走在大街上，為他的羅圈腿而感到害羞。

——契訶夫《契訶夫手記》

賞析：這短短的一句話，包含著多種認(rèn)知世界的思維方式。“一條小獵狗，走在大街上”，記敘了作者目睹的生活表象，表達(dá)效果平凡無奇?！八牧_圈腿"則聚焦于小獵狗極富特點(diǎn)的肢體形態(tài)，體現(xiàn)了作者精細(xì)的觀察和聯(lián)想——這只小獵狗居然長著跟人一樣的羅圈腿，擬人的描寫讓語言表達(dá)立刻生動(dòng)起來?！盀樗牧_圈腿而感到害羞”——作者聯(lián)想到一個(gè)孩子如果長著羅圈腿，可能為此而害羞，于是大膽想象這只小獵狗就像一個(gè)孩子似的“為他的羅圈腿而感到害羞"。

在這句描寫中，聯(lián)想和想象的自由運(yùn)用，不僅凸顯了小獵狗的形體特點(diǎn)，而且生動(dòng)刻畫了它的“心理活動(dòng)”，由此創(chuàng)造出一個(gè)來自現(xiàn)實(shí)世界，又有別于現(xiàn)實(shí)世界的生趣盎然的小獵狗的情感世界。

作用小結(jié)：豐富的聯(lián)想，不僅使文章內(nèi)容豐富飽滿，行文揮灑自如，而且還能激發(fā)讀者在語言之外的遐思，帶給讀者更豐富的審美體驗(yàn)。

（4）《小圣施威降大圣》寫孫悟空與二郎神斗法，愈變愈奇，煞是好看;

《皇帝的新裝》寫了并不存在的“美麗的新裝”，展開想象，講述了一個(gè)情節(jié)離奇又發(fā)人深省的故事;

《女媧補(bǔ)天》根據(jù)古代典籍?dāng)U展而成，加入作者的想象和創(chuàng)造，展示了神話的魅力;

《寓言四則》篇幅短小而意味深長，其情節(jié)和人物想象豐富而又奇特，表現(xiàn)了古人的智慧。

作用小結(jié)：想象可以使文章具有奇幻、浪漫的色彩，從而增加閱讀趣味;就像萬花筒，每一轉(zhuǎn)動(dòng)，經(jīng)過重組和折射，如百花盛開，萬紫千紅，令人愛不釋手。神奇的想象，也能使讀者借此超越平凡的生活表象，在神奇瑰麗的精神世界中釋放情感、憧憬美好的事物。

任務(wù)三：結(jié)合文本·學(xué)習(xí)聯(lián)想和想象的路徑

5.聯(lián)想有哪些類型呢？聯(lián)想有哪些路徑呢？我們從課文中來探究。

預(yù)設(shè)：

（1）相似聯(lián)想

桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。

（2）相關(guān)聯(lián)想

花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。

（3）對比聯(lián)想

（4）因果聯(lián)想

6.對于“傘”這一生活中常見的事物，如果從不同角度發(fā)揮聯(lián)想，你會(huì)想到些什么

預(yù)設(shè)：

（1）相似聯(lián)想：地球的保護(hù)傘--臭氧層

（2）相關(guān)聯(lián)想：由廣告?zhèn)阆氲阶鰪V告

（3）對比聯(lián)想：傘阻隔了人與雨水的親近

（4）因果聯(lián)想：傘下不受雨淋的人們

7.由“雪花落下了"你又會(huì)想到些什么呢？

預(yù)設(shè)：

（1）相似聯(lián)想：

花瓣

除蟲劑

煙花(轉(zhuǎn)瞬即逝)

人(沒有兩片完全相同的雪花，

也沒有兩個(gè)完全相同的人)

…………

（2）相關(guān)聯(lián)想：

北方的雪

晚上的雪

家鄉(xiāng)的雪

小時(shí)候玩雪的經(jīng)歷

…………

（3）對比聯(lián)想：

黑暗、骯臟(雪花潔白)

石頭(相對永恒)

…………

（4）因果聯(lián)想：

潔白一片

封凍住一切

離春天不遠(yuǎn)了

…………

8.課堂小結(jié)

聯(lián)想看似天馬行空,但深究起來也有法可循。聯(lián)想可以分為相似聯(lián)想、相近聯(lián)想、因果聯(lián)想和對比聯(lián)想。這既是聯(lián)想的四種類型,也是生發(fā)聯(lián)想的四種常見思路。

9.在作文時(shí)，如何展開聯(lián)想與想象呢？

預(yù)設(shè)：（1）立足生活，巧妙編織。想象作文，作者可以上天入地、探奧搜奇;可以和草木交往，與鳥獸傾談,可以歷洪荒遠(yuǎn)古、訪古人來者。

（2）合理組合，移花接木。這種想象也就是把兩個(gè)或兩個(gè)以上的人或事物拼湊在一起，形成新的人物形象，新的事情。

（3）大膽擴(kuò)展，添枝加葉。所見所聞可能是簡單、抽象或粗糙、模糊的，可借助想象，使其變得清晰、細(xì)膩、生動(dòng)、形象。

（4）借助夢幻，更富魅力。借助夢境或幻覺描繪出眼前并不存在的情景，以表達(dá)某種愿望或抒發(fā)某種情感。

任務(wù)四：切記要點(diǎn)·正確發(fā)揮聯(lián)想和想象

10.在作文時(shí)，如何正確發(fā)揮聯(lián)想和想象呢？

預(yù)設(shè)：

要點(diǎn)1聯(lián)想要自然恰切

聯(lián)想到的事物與其觸發(fā)點(diǎn)之間要有一定的關(guān)聯(lián)，或有相似性或有相關(guān)性，或存在著因果聯(lián)系。

比如《荷葉·母親》中，作者由荷葉對紅蓮的庇護(hù)，聯(lián)想到母親對孩子的愛，這是基于相似性做出的合理聯(lián)想；如果聯(lián)想到環(huán)境保護(hù)，聯(lián)想到助人為樂，就顯得牽強(qiáng)附會(huì)了。

要點(diǎn)2想象要合情合理

想象所展示的未必是現(xiàn)實(shí)生活中有的，但一定要合乎生活的邏輯，要符合事物的特點(diǎn)和發(fā)展的規(guī)律，符合事物之間的客觀聯(lián)系。

《西游記》中的孫悟空是虛構(gòu)的，現(xiàn)實(shí)生活中不可能有，但卻是在真實(shí)生活基礎(chǔ)上創(chuàng)造出來的，有著現(xiàn)實(shí)生活的影子。比如他身上有著猴子的特點(diǎn)：長毛，有尾巴，機(jī)靈，頑皮。

要點(diǎn)3聯(lián)想和想象要有新意

文貴于有創(chuàng)新。聯(lián)想和想象是一種創(chuàng)造性的活動(dòng)，想象作文也要力求有新意。

詩人劉大白《秋晚的江上》一詩，寫夕陽在江上墜落，是馱著斜陽歸巢的倦鳥，“雙翅一翻，把斜陽掉在江上”;而“頭白的蘆葦”，為夕陽的余暉所染,“也妝成一瞬的紅顏了”。這些想象就很新穎給人以深刻印象。

11.課堂小結(jié)

任務(wù)五：修改習(xí)作·運(yùn)用聯(lián)想和想象

12.下面是某同學(xué)習(xí)作的片段，文中缺少聯(lián)想和想象，顯得平淡乏味。請運(yùn)用我們學(xué)到的聯(lián)想與想象展開的方式，對習(xí)作每一層內(nèi)容作適當(dāng)?shù)恼归_，使之豐富而有變化。

突然停電以后(片段)

起初我感到很突然，甚至感到有些害怕，過了一會(huì)兒，視覺才慢慢適應(yīng)了。黑暗漸漸變淡了，身邊家具的輪廓開始逐漸顯示出來，是什么原因停電的呢抬頭看看窗外，我們這一帶一片漆黑。也曾想站起來找一支蠟燭，可是一猶豫，還是沒有動(dòng)。難得這樣一個(gè)人坐著，忽然間，竟然有一種說不清的清閑與自在。我閉上眼睛……

示例：

突然停電以后(片段)

起初我感到很突然,(好像一下子掉進(jìn)了一口深不見底的井中,)甚至感到有些害怕,(如同一個(gè)人走在夜晚的荒原，身邊一個(gè)人也沒有，孤獨(dú)無助，黑暗團(tuán)團(tuán)包圍著我,)過了一會(huì)兒，視覺才慢慢適應(yīng)了。黑暗漸漸變淡了,(似乎在光明的頑強(qiáng)抵制面前，它