小學三年級英語工作要點計劃月歷表（15篇）

小學三年級英語工作要點計劃月歷表（15篇）

小學三年級英語工作計劃篇1

一、學生知識能力習慣態(tài)度分析學生剛接觸到英語，大部分學生對英語有比較濃厚的學習興趣，但也有少數(shù)學生會因遇到困難，而遭受挫折。學生學習習慣也不太端正，有待于端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，使之有所進步。所以，在教學中，教師應該以學生的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，面向全體學生，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位。

二、教材分析本冊是小學開設英語的第一學年第一學期使用，本冊教材具有以下幾個特點：

1、注重學生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。

2、注重學生自學能力和學習策略的培養(yǎng)，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。

3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。

4、注重學生學習興趣的培養(yǎng)，以不同方式限度的激發(fā)學生的學習動機。

三、教學目標和重點難點教學目標：

1、能聽、說、讀、寫英語字母Aa--Zz,并能按字母順序背誦、默寫二十六個字母.

2、根據(jù)實物、圖片說出所學單詞要求讀音正確。

3、能比較熟練地運用所學的日常交際用語。

4、能在非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。

教材重點難點：教材重點：

1、能聽、說、讀、寫英語字母Aa--Zz。

2、培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫規(guī)范、整潔。

3、能比較熟練地運用所學的日常交際用語。教材難點：能比較熟練地運用所學的日常交際用語。

四、主要措施

1、考慮到小學生好動愛玩的特點，以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

3、巧用實物、頭飾、卡片、chant等來幫助進行單詞教學。

4、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。調動學生學習的積極性，鼓勵學生主動參與到課堂教學中去。在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。多為學生營造一些學習氛圍，如：上講臺操練等等。融會話教學與情景表演之中。

5、多與學生交流，進行口語交際訓練。

注重學生英語思維能力的培養(yǎng)，盡可能讓學生形象的感知語言，形成一定的英語思維。要求學生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學習的英語進行對話。多讀英語故事等。6、充分利用直觀教具，培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。

小學三年級英語工作計劃篇2

一、學情分析：

通過學習，學生已有一定的英語基礎，渴望通過新學期的學習獲得更多的知識，以豐富自己的交際內容，提高交際能力。本冊教材所涉及的話題內容更豐富，涉及的詞匯和日常交際用語、句型也有所增加。教學時應注意教材前后編排的連續(xù)性，以便教學時做到有的放失，把新舊知識結合起來。

教材分析：

本冊教材的知識要求是掌握一定量的詞匯，二十多個基本句子結構和一定量的日常交際用語，包括："向新學生介紹老師、同學"，"根據(jù)特征認人"，"談論人物"，"認物"，"邀請別人外出"，"征求別人意見"及"詢問價格"，"介紹教室"，"確定位置"。其中一部分與前幾冊課文有間接或直接的聯(lián)系。

新授單元由七個板塊組成：第一部分是readandsay情景對話板塊。該板塊通過情景會話，著重訓練學生的聽說技能，提高會話能力。第二部分是lookreadandlearn，主要呈現(xiàn)詞匯。第三、四板塊中的句型是每個單元的教學重點。readandact的任務是培養(yǎng)學生初步的語感、閱讀能力和良好的朗讀習慣。listenandrepeat是語音訓練板塊。funhouse是一個活動板塊。

二、"雙基"目標

1、掌握每個單元的詞匯和句型。

2、能在實際生活中運用達到學以致用的目的。

三、情意目標

1、培養(yǎng)濃厚的學習興趣。

2、培養(yǎng)良好的學習習慣。

3、培養(yǎng)同學間的協(xié)作精神和愛國主義精神。

四、教學重點

1、單詞和句型的正確書寫和流利朗讀。

2、準確流利朗讀會話，并靈活運用。

五、教學難點

正確書寫單詞和句型。

六、主要措施

1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

3、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。

4、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

小學三年級英語工作計劃篇3

一、學情分析

三年級大部分同學對學習英語都有濃厚的興趣，學習英語的自信心較強，但有一部分同學是從完小轉學過來的，從來沒有學過英語，英語基礎更差，教學難度很大，同時有一小部分奇特學生，他們的性格和上課的習慣等都比較特別，所以在今后的教學中，應面向全體學生，激發(fā)學生學習英語的興趣，充分調動他們的自主能動性、積極性，并發(fā)揮團隊協(xié)作精神，營造互幫互助，共同學習英語的語境。

二、教材分析

教材充分考慮學生個體學習能力和學習習慣的差異，設計了符合各種學習模式的練習活動，如講故事和聽力游戲適合聽說能力強的學生，拼字、拼卡片以及記憶游戲適合邏輯推理能力強的學生。書本上的故事有精美幽默的繪畫以及聽指令畫畫、涂顏色等活動。本套教材以動作或手勢進行的字謎游戲、角色扮演以及tpr活動適合好動愛表現(xiàn)的學生學習，喜歡交際的學生會對教材設計的各種對子活動、小組活動、問卷式調查和訪問活動感興趣。

三、教學目的

使學生通過學習這六課程激發(fā)起學習英語的濃厚興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們樹立起學習英語的自信心，形成初步的英語語感，打好語音、語調基礎，幫助他們具備初步的用英語進行交流的能力。同時讓學生了解中西文化的差異，培養(yǎng)愛國主義精神和世界意識，為他們升入初中后進一步學習英語打好基礎。

四、教學目的要求

1、深鉆教材，挖掘教材的內在聯(lián)系，認真?zhèn)浜妹抗?jié)課，精心設計教案。

2、更新教育觀念，明確教師角色，建立以人為本的學生主體觀，建立民主、平等、和諧、合作的教育觀，讓學生在輕松的氛圍中學到知識。

3、改進教學方法，提高教學效率，改變過去"滿堂灌"的方式，讓課堂煥發(fā)出生命的活力，在課堂上，有講有練，精講精練，有動有靜，讓學生說起來，動起來。

4、實行開放式教學方式，讓每個學生在參與交流中提高英語交際水平，同時提高學習興趣和合作能力。

5、訓練和提高學生能聽懂一些日常生活對話，能用英語進行簡單交流。

小學三年級英語工作計劃篇4

一、教材基本情況

本教材--新標準英語(供三年級起始用)第二冊是供小學三年級下學期使用的。全書共分為11個模塊，內含一個期末復習模塊，每個模塊分為兩個單元。第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學習的語言內容，如：新句型，新對話等;第二模塊提供若干任務型練習，包括一首歌謠或小詩，對第一單元呈現(xiàn)的新內容，通過靈活多樣的教學方式進行鞏固與加深。在本冊書中，學生將學習26個英文字母的發(fā)音、順序及正確的書寫方法，學會表達喜好與方位，學會用英語談論動物、運動、食物、時間、活動、節(jié)日、季節(jié)與天氣等。要求學生掌握87個單詞，16個詞組，5首歌謠，6首歌曲。

二、教學目標：

1.培養(yǎng)學生學習興趣;

2、培養(yǎng)正確的書寫習慣;

3、能認讀所學詞語;

4、能用所學語言進行語境交際;

5、培養(yǎng)學生積極參與、主動學習的態(tài)度。

字母教學目標：

1)字母在單詞中的發(fā)音。

2)字母在字母表中的順序。

3)字母的正確書寫;

4)字母手寫體和印刷體的辨別;

5)了解生活中常見的字母。

三、教學方法：

1、字母教學

1)學生認讀字母卡片，掌握字母讀音。

2)教師幫助學生感知輔音字母中的元音音素。

3)學生看單詞卡片和圖片認讀單詞，教師幫助學生感知字母在單詞中的發(fā)音。

4)學生練習書寫字母。

2、單詞教學

直觀教學法---使用直觀的實物、圖片、多媒體、簡筆畫、動作和表情等教學新詞，有利于建立起單詞與物品的聯(lián)系，培養(yǎng)學生用英語思維的能力。如在教學big、small、tall、short、fat、thin單詞時可以通過實物、趣味簡筆畫或反義詞等形式來來幫助學生識記。(small-notbig，short-nottall，thin-notfat)自然拼音法---將單詞教學與語音教學結合起來，通過語音教學幫助學生學、記單詞。加強學生的認讀和拼讀能力。

另外，在老師的示范中要將單詞正確書寫到四線格中，然后結合板書給學生示范發(fā)音，讓學生聽清發(fā)音、看到口型。注意將單詞的音、形、義結合，加強學生單詞的認讀能力。建議多利用磁帶來引導學生看圖反復聽錄音，再次從聽覺上感知所學單詞。

意義操練---在運用多種方式進行趣味的機械操練后，教師要將詞放到情境中、句子中來理解與，進行意義操練。做到“詞不離句，句不離段”。

3、句子教學

4、課文教學

本冊每單元的課文均與話題有關，依據(jù)學生年齡特點，以圖畫和學生易接受的語言呈現(xiàn)。在課文教學時可以參考以下步驟：

1)看圖或光盤、聽錄音。教師也可以通過表演或形體語言，幫助學生理解故事大意。

2)學生聽錄音指圖。

3)學生跟錄音指讀句子。

4)老師根據(jù)課文提問，學生思考后回答，提高學生的閱讀能力。

5)教師幫助學生認讀故事中的句子，突破重難點，幫助學生初步朗讀故事中的句子。

6)讓學生聽音復述句子。(聽力訓練，分層要求)

7)學生自主練習課文。

8)鼓勵接受能力強的學生進行角色表演。

四、教學措施

1)單詞的學習與運用相結合。學生在學習單詞時，教師要滲透與話題有關的交際用語，讓學生在交際中學單詞，感知語言。

2)教師設計較為真實的情景，幫助學生在情景中練習使用語言。在句子教學時要與單詞的學習相結合。

3)教師要本著“體驗、反思、歸納、總結、計劃”的原則設計活動，即先讓學生在活動中感知語言，對所感知的語言進行反思后再對該語言現(xiàn)象進行歸納和總結，然后再設計新的活動來加深印象。在設計活動時，教師應始終圍繞形式、意義和功能三個方面，并將三者有機結合起來。

五、在教學中應注意的問題

1)面向全體學生，為學生提供自主學習和相互交流的機會以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間，鼓勵學生通過體驗、實踐、討論、合作、探究等方式，發(fā)展綜合語言技能。

2)關注學生的情感，努力營造民主、和諧、愉快、輕松的課堂氛圍，把英語教學與情感教育有機結合起來，幫助學生體驗集體榮譽感和成就感，發(fā)展合作精神。

3)努力創(chuàng)設真實的生活情境，幫助學生在活動中感受語言，學習并運用語言。

4)在教學過程中，特別是在起始階段，要堅持大量輸入，少量輸出，擴大接觸面和文化視野，注意“聽、做”在前，“說”在后。

5)注重學習過程的評價，使學生體驗進步與成功，認識自我，建立自信。注意評價主體的多元化和評價形式的多樣化。

6)正確對待學生學習過程中的錯誤。鼓勵學生大膽使用英語，對他們學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。

小學三年級英語工作計劃篇5

教學內容Let’stalkDrawandsayLet’slearnLet’sdoLet’sspell

教學目標【知識目標】

1.能夠掌握A部分Let'slearn中的三會單詞和Let'stalk中的重點句子;

2.能夠掌握Let'sspell中元音字母i在閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律并正確發(fā)音。

【能力目標】能用所學的詞匯與句型“Lookatthat+動物.It’s+形容詞.”來描述某動物的特征。

【情感目標】培養(yǎng)學生熱愛動物、熱愛大自然的情感。

教學重點1.掌握元音字母i在閉音節(jié)中的發(fā)音;

2.掌握詞匯thin，fat，short，tall的聽、說、認讀;

3.句型“Lookatthat...It’s...”的運用。

教學難點1.元音字母i在閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律;

2.正確使用形容詞;

3.聽懂Let’sdo部分的指令并做出相應的動作。

教學準備課本、錄音機、磁帶、相關單詞卡片、動物卡片、小紅花、課件等。課時安排3課時。

第一課時

教學過程批注

一、Warm-up&Revision

1.合唱歌曲“Ilovemyfamily”。

2.日常口語問候。

二、Presentation&Practice

1.Let’slearn

(1)教師在課件上出示動物園的圖片并說：“Look，thisisazoo.”

(2)教師快速展示猴子的圖片。

T:What’sthis?

S1:It’samonkey.

教師快速展示長頸鹿的圖片。

T:What’sthis?

S2:En...(長頸鹿為新單詞，學生不會回答)

T:It’sagiraffe.

將monkey與giraffe板書在黑板上并帶讀。

(3)展示圖片：兩只胖瘦對比很明顯的猴子。

Lookatthismonkey.It’sthin.(指著近處的瘦猴子)

Lookatthatmonkey.It’sfat.(指著遠處的胖猴子)

板書thin與fat并帶讀。

(4)繼續(xù)展示圖片：兩只高矮不一的長頸鹿。

Lookatthisgiraffe.It’stall.(指著近處的較高的長頸鹿)

Lookatthatgiraffe.It’sshort.(指著遠處的較矮的長頸鹿)

板書tall與short并帶讀。

(5)播放Let’slearn部分的錄音，學生跟讀單詞與句子。

(6)教師在課件上呈現(xiàn)不同形態(tài)特征的幾種卡通動物圖片，讓學生看圖描述動物特征。如：呈現(xiàn)一只胖貓的圖片時，學生應該說：“Lookatthatcat.It’sfat.”

(7)拓展用于描述人物特征的句型“She’s/He’s+形容詞.”教師指著班上最高的學生說：“She’s/He’stall.”多舉幾例描述班上其他學生。

(8)游戲：猜一猜。教師用課件呈現(xiàn)體態(tài)特征較明顯的明星圖片，學生任選一位描述，其他學生根據(jù)描述猜測是誰。如：

教師展示姚明、潘長江、蔡依林、韓紅的圖片。

S1:She’sshort.She’sthin.Who’sshe?

S2:She’sHanHong.

S1:No.

S3:She’sCaiYilin.

S1:Yes.

2.Let’sdo

(1)教師邊說指令邊做動作，幫助學生理解指令的意思。

(2)播放錄音，學生跟著教師一起做動作。

(3)全班分四大組，全體起立，教師說指令，學生做出相應的動作，做錯的退出比賽，最后站著最多的小組獲勝。

(4)播放錄音，學生邊跟讀邊做動作。

句型拓展可幫助學生學會描述人物特征。猜明星游戲有趣，學生活動熱情高。

作業(yè)設計畫一畫你最喜歡的動物并向家長描述你畫的動物的特征。板書設計Unit3Atthezoo

monkeygiraffe

thin--fattall--short

Lookatthis/that...It’s...

第二課時

教學過程批注

一、Warm-up&Revision

1.游戲：What’smissing?教師將fat，thin，tall，short四張單詞卡片拿在手中，讓學生認讀一遍之后，藏起其中的任意一張，讓學生猜是哪一種單詞卡片不見了。

2.游戲：我說你做。請四名學生一人說一句Let’sdo部分的指令，其余學生做動作。如：全體起立，當一名學生說：“Beshort.Beshort.Beshort,short,short!”時，其他學生要做出蹲下的動作。不同的游戲可以調動學生的積極性，使英語學習不至于枯燥乏味，充分調動了學生的眼、耳、口、身體。

二、Presentation&Practice

1.Let’stalk

(1)教師先用課件展示對話圖片，但不呈現(xiàn)文字，介紹對話情景：“MissWhite,Amy,ZhangPengareatthezoo.Howmanyanimalsdotheysee?Whatarethey?”

(2)學生們仔細觀察圖片并思考回答問題，然后請兩名學生分別回答這兩個問題。

T:Howmanyanimalsdotheysee?

S1:Three.

T:Whatarethey?

S2:Twogiraffesandabear.

(3)再次觀察課件上的長頸鹿的圖片，指著較高的長頸鹿讓學生看圖介紹：

S1ookatthatgiraffe.It’stall!

T:Yes.It’ssotall!(教師可多說兩遍，重讀強調so,并簡單講解so的用法)

再次觀察課件上的胖熊的圖片，讓學生看圖介紹：

S2ookatthatbear.It’sfat!

T:Yes.It’salsoshort!It’sshortandfat!

(4)播放對話錄音三遍，學生聽對話并跟讀。

(5)請三名學生分角色試著朗讀對話。

(6)教師再帶領學生將對話讀兩遍。

(7)讓學生回憶自己在動物園見到的動物的特征，仿照對話，替換對話中的動物以及形容詞做替換練習。如：

S1:Lookatthatmonkey.

S2:Wow!It’ssothin!

S3:Anelephant!

S2:Ha!It’sbigandtall!

2.Drawandsay

(1)教師在黑板上畫一只小貓，畫完一半時讓學生猜測教師畫的是什么動物。

T:Look!What’sthis?Guess!

S1:It’sadog.

T:No.

S2:It’sacat.

T:Yes.

然后教師接著畫完這只瘦貓并介紹說：“Lookatmycat!It’sthin.”

(2)游戲：擊鼓傳花。全班分成八大組進行活動，教師播放音樂，音樂開始時就開始傳花，音樂停止小紅花在誰手上，那位學生就展示自己回家畫的動物并介紹。如：當展示的是一只胖狗時，應介紹說：“Lookatmydog.It’sfat!”

(3)看課本，說一說陳杰與John畫的動物的特征。

(4)教師帶領學生將句子讀三遍。

(5)游戲：你說我畫。教師向學生描述動物，學生畫出相應的簡筆畫。如：

教師說：“It’sapig.It’sfat.”學生要畫一只胖豬圖。評出畫得又對又好的學生，獎勵一朵小紅花。

替換對話中的關鍵詞練習對話，有助于學生運用句型。

說一說，畫一畫，動一動，讓學生在玩中學，在學中玩，教學效果很好。

作業(yè)設計聽Let’stalk部分錄音，跟讀五遍。板書設計Unit3Atthezoo

It’ssotall!

It’sshortandfat!

第三課時

教學過程批注

一、Warm-up&Revision

誦讀歌謠，讓學生復習前面的句型。

Tall,tall,tall.Thegiraffeistall.

Short,short,short.Thecatisshort.

Thin,thin,thin.Themonkeyisthin.

Fat,fat,fat.Thedogisfat.

二、Presentation&Practice

1.教師在課件上展示一頭體型龐大的豬的圖片，介紹說：“Lookatthepig.It’sbig.It’sabigpig.”

板書pig與big，教師帶讀三次。

2.課件呈現(xiàn)數(shù)字6圖片與牛奶圖片，教授單詞six與milk，并板書在黑板上，帶學生讀三遍。

3.讓學生讀一讀黑板上的四個單詞，找一找它們的共同字母，說一說這個共同字母的發(fā)音。

4.教師講解發(fā)音要領：“i+輔音字母”發(fā)音為/I/，嘴唇微微張開，舌尖抵下齒，舌前部抬高，嘴巴扁平。

5.游戲：聽音辨詞。教師用單詞卡片展示多個含有字母i的單詞，請學生讀，讀完后要判斷該單詞中的i是否發(fā)/I/的音。

6.播放Listen，repeatandchant.部分的錄音，學生跟讀。

7.播放Readandlisten.部分的錄音，學生跟讀。

8.播放Listenandwrite.部分的錄音，要求學生聽音規(guī)范地在四線格內寫單詞。

多聽錄音，便于學生模仿規(guī)范發(fā)音。掌握字母的發(fā)音，對今后單詞的拼寫很有幫助。

作業(yè)設計在家庭作業(yè)本上規(guī)范地將本課單詞各抄寫兩行。板書設計Unit3Atthezoo

pigbigsixmilk

在A部分我們學習字母i在閉音節(jié)中的發(fā)音，學習了四個形容特征的詞，學習了描述動物體態(tài)特征的句型。在句型的學習中進行了相應的拓展，讓學生了解了如何簡單介紹人物的體態(tài)特征，意在培養(yǎng)學生的學習遷移能力。不同活動的設置，使學生學得輕松，同時也讓學生掌握了相應的知識。

PartB

教學內容Let’stalkMakeamonsterLet’slearnLet’sdoStarttoreadLet’scheckLet’ssing(CStorytime)

教學目標【知識目標】

能夠掌握Let'slearn中的三會單詞和Let'stalk中的重點句子。

【能力目標】能用所學的詞匯與句型“Ithas(a/an)+身體部位+形容詞.”來描述動物某身體部位具有的特征。

【情感目標】培養(yǎng)學生熱愛動物、熱愛大自然的情感。

教學重點1.掌握單詞small，big，short，long的聽、說、認讀;

2.句型“Ithas(a/an)+形容詞+身體部位.”的運用。

教學難點1.會區(qū)別兩種用于描述動物特征的句型“It’s...”與“Ithas...”;

2.能聽懂Let’sdo部分的指令并做出正確的動作。

教學準備課本、錄音機、磁帶、相關單詞卡片、動物圖片、課件等。課時安排3課時。

第一課時

教學過程批注

一、Warm-up&Revision

1.日?？谡Z對話。

2.學唱歌曲“Atthezoo”。

(1)教師向學生展示貓、猴子、長頸鹿的圖片，學生看圖片說單詞。

(2)教師展示老鼠的圖片教授單詞rat。

(3)教師將歌詞帶學生讀兩遍。

(4)播放錄音，學生跟學歌曲。將日常對話融入到每節(jié)課中，讓學生養(yǎng)成用英文問候的好習慣。

二、Presentation&Practice

1.Let’slearn

(1)教師展示大象與小狗的圖片，對比大象與小狗。

教師指著大象與學生問答。

Took!What’sthat?

Ss:It’sanelephant.

T:Yes.Theelephantisbig.(同時用夸張的動作表示big)

教師指著小狗與學生問答。

T:What’sthat?

Ss:It’sadog.

T:Yes.Thedogissmall.(同時用夸張的動作表示small)

板書big與small并帶讀三遍。

(2)請兩名學生分別運用A部分所學的句型描述看到的大象與小狗圖片。

S1ookatthatelephant.It’sbig!

S2:Lookatthatdog.It’ssmall!

(3)教師利用課件展示猴子圖(圖中用箭頭指著猴子的尾巴)，教授單詞tail。然后讓學生用所學形容詞描述猴子的尾巴。

S1:Thetailislong.

T:Yes.Ithasalongtail.

帶領學生將這兩個句子讀三遍，板書long。

(4)教師又展示熊貓圖(圖中用箭頭指著猴子的尾巴)，讓學生用兩種句型描述熊貓的尾巴。

S1:Thetailisshort.Ithasashorttail.

帶領學生將句子讀三遍，板書short，向學生說明short的兩種意思。

(5)教師展示鴕鳥的圖，讓學生看圖用英文說一說頭、身體、腿、尾巴并描述這些身體部位的特征。

S1:Ithasasmallhead.

S2:Ithasabigbody.

S3:Ithas(two)longlegs.(此處學生會說成“Ithasalongleg.”，教師要提醒學生leg的數(shù)量，注意名詞單復數(shù))

S4:Ithasashorttail.

(6)播放錄音三遍，跟讀并模仿單詞與句子發(fā)音。

(7)請幾名學生起來讀一讀，檢查學生掌握單詞發(fā)音的情況。

(8)教師又分別展示大頭兒子與小頭爸爸的圖片，讓學生描述人物的典型特征。提醒學生注意人稱代詞的使用。

S1:Hehasabighead.(介紹大頭兒子)

S2:Hehasasmallhead.(介紹小頭爸爸)

2.Let’sdo

(1)教師每說一句A部分Let’sdo的指令，就請一名學生做動作，其余學生判斷動作是否正確，若不正確就請另一名學生做。

(2)教師邊說B部分Let’sdo的句子邊做動作，重復兩遍，幫助學生理解句子意思。

(3)播放兩遍錄音，學生聽錄音做動作。

(4)再播放兩遍錄音，學生跟讀句子。

(5)游戲：心有靈犀。兩人一組，一人做動作，另一人說出動作對應的句子。如：一人將自己的兩個手臂伸直時，另一個人要說：“Long，long，long!Makeyourarmslong.”

先教授新單詞，再通過已學的句型拓展到本課要學的新句型中，學生更容易理解新句型的用法。

典型的卡通人物特征，讓學生學習情緒高漲，教師還可以讓學生描述胡圖圖的特征。

作業(yè)設計用所學句型描述你自己最喜歡的動物。板書設計Unit3Atthezoo

big--smalllong--short

It’s...

Ithas...

第二課時

教學過程批注

一、Warm-up&Revision

1.男女對唱歌曲“Atthezoo”。

2.游戲：猜動物。教師描述動物特征，學生猜測描述的是什么動物。

T:It’ssotall.Ithasasmallhead，alongneck.(此時教師指著自己的脖子并說：“Thisisaneck.”)Guess!What’sit?

S1:It’sanelephant.

T:No.

S2:It’sagiraffe.

T:Yes.Good!

時間充裕，在游戲環(huán)節(jié)可增加活動，如：讓一名學生描述，其余學生來猜。

二、Presentation&Practice

1.Let’stalk

(1)教師展示大象的圖片，讓學生描述它的特征。每人說一個特征。

S1:It’sbig.

S2:Ithasalongnose.

S3:Ithasbigears.

S4:Ithassmalleyes.

S5:Ithasashorttail.

(2)播放對話的flash動畫，讓學生聽錄音了解對話大意。給出連線題讓學生試著完成。

bigsmalllongshort

earstailnoseeyes

(3)播放錄音，讓學生完成并檢查連線題，板書詞組alongnose,ashorttail,smalleyes,bigears并帶讀。

(4)教師播放兩遍錄音，學生跟讀，然后帶領學生將對話讀兩遍。

(5)詢問學生是否理解對話中各句子的意思，不懂的提出來，教師為學生解答。講解句子“Comehere,children!”的意思。

(6)游戲：小小配音員。播放對話動畫，關掉聲音，請四名學生分角色扮演人物給對話配音，鼓勵學生加上相應的動作手勢表演。

(7)仿照對話，替換對話中的動物與特征，自由改編對話。如：

S1:Comehere,children!Lookatthepanda.

S2:Wow!It’sblackandwhite.

S3:Ithasafatbody.

S4:Ithasashorttail.

2.Makeamonster

(1)兩人一組，每人描述幾個不同部位的特征，然后根據(jù)描述的特征畫畫。

(2)請小組中一人展示所畫的畫，另一人介紹特征。

學生先自己描述大象特征，再聽錄音更能理解對話內容。

課堂上主要是以學生為主體，通過說一說，畫一畫，改變了傳統(tǒng)教學理念。

作業(yè)設計熟讀Let’stalk部分的對話。板書設計Unit3Atthezoo

alongnoseashorttail

smalleyesbigears

Ithas(a/an)...

第三課時

教學過程批注

一、Warm-up&Revision

1.游戲：反義詞配對。教師將本單元的八張單詞卡片(short卡片有兩張)發(fā)給八名學生，學生根據(jù)自己的卡片找出持有相反意思的單詞卡片的學生，然后讀出自己卡片上的單詞并說出漢語意思。

2.請四人表演Let’stalk部分的對話。找反義詞復習詞匯，便于學生對比記憶單詞。

二、Presentation&Practice

1.Starttoread

(1)在課件上分別呈現(xiàn)課本第29頁的四幅動物圖片，請四名學生分別描述它們的特征。

(2)完成第29頁的練習題。

(3)同桌之間相互檢查核對答案。

(4)聽錄音，跟讀。

(5)兩人一組，一人用兩三句話描述一種動物的特征，另一名學生猜，可以猜兩次。隨后交換角色猜動物名稱，比一比誰猜得又快又準。

2.Let’scheck

(1)Lookandmatch.

①請學生讀一讀題中的七個英語單詞，并說詞匯的相應意思。

②教師讓學生看一看Lookandmatch.部分的圖片，注意圖中動物的特征。

③給學生三分鐘完成題目，教師巡視輔導。

④師生核對答案。

(2)Listenandtick(√).

①讓學生看圖并結合本單元所學句型介紹圖中四個動物的特征。

②播放兩遍錄音，完成題目。

③播放第三遍錄音，每小題停頓一會兒，師生核對答案。

④再次播放錄音，學生跟讀。

3.Storytime

(1)播放錄音以及flash動畫，讓學生理解故事內容。

(2)播放錄音，學生跟讀。

(3)教師帶領學生讀熟故事。

(4)分角色朗讀故事。

先讓學生猜測聽力內容，做題目更加容易。

故事較長，生詞較多，學生理解有難度，通過flash動畫學生能明白故事大意。

作業(yè)設計熟讀本單元Let’slearn與Let’stalk部分的內容。板書設計Unit3Atthezoo

It’s...

Ithas...

在B部分我們繼續(xù)學習了四個形容特征的詞，學習了如何描述動物某身體部位的特征，有時句型“It’s...”與“Ithas...”的運用會弄混淆。畫一畫、猜一猜、說一說，多種形式活動的綜合教學，使學生不至于覺得英語學習枯燥無趣。

Unit3Atthezoo

第一課時

教學目標

1.能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意。

2.能夠在語境中理解It’stall/short/fat.的語用功能，并在圖片或動作等幫助下，使用It’s+adj.描述動物的外形特征。

3.能夠朗讀對話，并能進行角色表演。

4.能夠自己簡筆畫出常見小動物，并運用學到的語言結構描述自己的作品。

教學重點

學習句子：Lookat......

教學難點

句型：It’stall/short/fat.

教學過程：

1.熱身、復習(Warm-up/Revision)

(1)日?？谡Z練習。

(2)教師將giraffe,bear,cat,pig,monkey,mouse的圖片貼在黑板上。學生邊指圖邊跟錄音復習歌謠，還可以做出相應的動作。通過此歌謠可以復習Lookat...的句型，以及big,fat,tall等單詞。

2.呈現(xiàn)新課(Presentation)

(1)教師為學生復習單詞big,long,short,small,tall。

(2)了解so的用法。

教師從黑板上取下pig的圖片，對學生說：Lookatthepig.It’ssobig.強調so的語調，并加以“大”的手勢。接著，教師拿下mouse的圖片，對學生說：Lookatthemouse.It’ssmall.It’sso...示意學生說出：It’ssosmall.同樣，教師做出“小”的手勢。讓學生體會so在句子中的意思是：“強調某種程度”。

(3)教師出示單詞卡片，再次認讀并復習表示大小、長短的單詞big,long,short,small,tall,fat。

(4)教師播放Let’stalk/A部分的教學課件，讓學生初步了解對話含義。

(5)再次觀看Let’stalk/A部分的教學課件，讓學生跟讀對話中的句子，模仿發(fā)音，要求自然生動。

3.趣味操練(Practice)

(1)將課件中的聲音關閉，讓學生為其中的人物配音。

(2)讓學生拿出事先準備好的玩具，并說出英語名稱。然后教師請一名學生上講臺前，做示范：教師指著學生手中的玩具說：Amonkey.Lookatthemonkey.It’stall.之后，請幾個能力較強的學生說說手中動物玩具的樣子。

(3)教師請每組派一名學生到講臺前表述組里的圖片。如：Lookatmygiraffe.It’ssotall./It’sshort.教師帶領學生做游戲，通過游戲的形式讓學生連鎖記憶，從而復習鞏固介紹小動物情況的句子。

4.Homework：

板書設計：

教學反思：

第二課時

教學目標

1.能夠聽、說、認讀thin,fat,tall,short四個形容詞。注意告知學生它們是兩對反義詞。

2.能夠在教師提供的語境中運用這四個詞來描述動物外形特征。

3.能夠在圖片的幫助下聽懂指令并做出相應的動作。

教學重點

詞匯：,thin,fat,tall,short，句型：It’sfat/...

教學難點

句型：It’stall/short/fat.

教學過程：

1、熱身、復習(Warm-up/Revision)

(1)聽課本第7頁的“Lookandsay”部分復習一些小動物。

(2)利用字母卡片復習26個英文字母。用升、降兩種語調讀字母，注意每個字母的發(fā)音做到準確到位。

2、呈現(xiàn)新課(Presentation)

(1)游戲：猜動物。學習新單詞“tall”

T:Listentome,children.Guesswhatitis.Ithasalongneck.教師在說謎語時，可適當配合一些手勢或動作。S:Itisgiraffe.T:Yes.Good.Itistall.學習新單詞tall.

(2)學習新單詞short.

教師快速用課件展示系列動物圖片：giraffe,rabbit對比兩個動物的體型引出tall對short。學生根據(jù)看到的圖片說說動物單詞。Lookatthegiraffe.It’stall.Lookattherabbit.It’sshort.

(3)學習新單詞thin和fat.

繼續(xù)展示圖片：Anelephantandamouse.對比大象和老鼠。教師強調thin和fat。此時，教師可播放動畫課件,將鼠標移到elephant的圖案上，圖案elephant的下面出現(xiàn)單詞fat。將鼠標移到mouse的圖案上，圖案mouse的下面出現(xiàn)單詞thin。用同樣的方法學習short和tall。

(4)完整播放動畫,學生跟讀學習單詞;教師也可關閉聲音,讓學生看動畫讀單詞。

(5)播放Let’slearn部分的錄音，手指單詞跟讀。

3、趣味操練(Practice)

(1)教師將Let’slearn部分的單詞卡舉起，帶讀，學生以“開火車”的形式練習。如果可能，可以讓學生拼讀單詞。圖：t-a-l-ltall,etc.

(2)Let’sdo部分的內容。

a.教師播放Let’sdo部分的錄音，學生邊聽邊說邊做此部分的活動。

b.教師使用Let’sdo部分的動作圖卡，讓學生看圖,做動作。

c.學生再次聽錄音，鼓勵學生說出指令內容，同時請幾個學生上臺前表演動作。

4.Homework：

板書設計：

教學反思：

第三課時

教學目標

1.能夠通過聽例詞發(fā)音，觀察例詞結構中共有的字母，知道字母i在單詞中發(fā)音。

2.能夠在教師的引導下說出例詞由哪些音構成。

3.能夠在之前練習的基礎上根據(jù)給出幾個獨立的音試著拼出單詞。

4.能夠在四線三格中正確書寫單詞，注意到字母間距。

教學重點

Let’sspell

教學難點

聽音寫字母Listenandwrite

教學過程：

1.Listen,repeatandchant.

(1).教師同時呈現(xiàn)big,pig,six,milk四個單詞及其圖片，讓學生讀出單詞，并找一找這四個單詞的共同點，如果單詞中都有字母i，都有字母/i/音等等，教師不急著給答案，鼓勵學生通過觀察體驗自己發(fā)現(xiàn)和總結規(guī)律。

(2).播放課文錄音，讓學生進一步熟悉字母i的發(fā)音并跟著錄音拼讀單詞。

(3)引導學生觀察這四個單詞的拼寫，思考并說出其包含的共同字母并且歸納出字母i的發(fā)音是短音/i/。

(4)以big為例，教師放慢速度并以夸張的口形讀出單詞big，引導學生思考big由多少音素組成，分別是什么音素，以同樣的方法對pig,six,milk進行拆音訓練。建議做拼音。

(5).教師利用動畫呈現(xiàn)語音歌謠，學生在理解歌謠的基礎上跟著錄音唱，鞏固i的短音發(fā)音/i/.

2.Read,listenandcircle.

(1)引導學生通過拼讀各個音素讀出單詞，如/p//i//g/,pig。

(2)放錄音，讓學生聽著，按要圈出聽到的單詞。

3.listenandwrite

播放錄音，讓學生聽著錄音描紅單詞。

4.Homework：

板書設計：

教學反思：

第四課時

教學目標

1.能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意。

2.能夠在語境中理解Comehere.Ithas...的語用功能，并在圖片或動作等幫助下，使用Ithas...描述動物的身體部位。

3.能夠朗讀對話并能進行角色表演。

4.通過圖片和教師講解能夠發(fā)揮想象力創(chuàng)造出屬于自己的“怪物”，并簡單描述其特點。

教學重點

詞匯：children,elephant,has,tail

教學難點

句型：Ithas...,comeherelookattheelephant.

教學過程：

1.復習活動

(1)熱身活動。播放三年級上冊第25和28頁第三單元的兩個let’sdo部分的錄音，學生并跟著唱和動作。

(2)自我介紹。教師示范，然后組織兩人介紹。

2.對話教學

(1)教師用elephant圖片及肢體語言教單詞long,shortbigsmalltail.

(2)教師繼續(xù)用大象的圖片和學過的句子It’sso..引導學生說出新句子It’shas...，并提醒學生區(qū)分運用單數(shù)和復數(shù)名詞。

(3)看圖說話比賽。

教師課前在教室兩邊墻上分別貼上幾個動物圖片，引導學生用句子Ithas...描述的特點，說一句，得一分，看哪個組的學生說得又多又準。

3.Let’stalk

(1)教師引導學生看B部分的Let’stalk的圖，猜測人物的對話內容。

(2)教師播放對話錄音三次，引導學生理解課文對話并依次回答問題：whatdoesChenJiesayabouttheelephant?It’shasalongnose.WhatdoesJohnsayabouttheelephant?Ithasashorttail.WhatdoesMikesayabouttheelephant?Ithassmalleyesandbigears.

(3)學生打開課本聽錄音，教師解釋Comehere,Children.的意思。

(4)學生跟著錄音朗讀對話，然后進行角色扮演。

4.Homework：

板書設計：

第五課時

教學目標

1.能夠聽、說、認讀short,long,small,big等單詞。注意告知學生它們是兩對反義詞，引導學生發(fā)現(xiàn)short的兩重意義：“短”和“矮”。

2.能夠在語境中運用這些單詞描述動物外形特點。如果有時間可以復習第一單元的he，she，從而拓展到人的外貌描述:He/Sheistall.He/Shehasbigeyes.

3.能夠在圖片的幫助下聽懂指令并做出相應的動作。

教學重點

詞匯：short,long,small,big

教學難點

句型：Ithas...

教學過程：

1.復習活動

教師利用動物園的掛圖，引導學生用已學的句子It’s...或Ithas...描述動物的特點。

2.單詞呈現(xiàn)

完成let’sdo部分的活動。

(1)形，詞意配對活動

教師出示四張單詞和圖片，學生以小組形式討論，配對單詞圖片。請四個學生在黑板上完成配對。

(2)音形操練活動

老師用口型呈現(xiàn)單詞中的每一個音素，學生觀察口型后出示相應的學生圖片并說出單詞，說得又快又好。

(3)單詞鞏固活動

3.語音聽力訓練。

(1)教師根據(jù)課本的情景圖，讓學聽后在課本上標出單詞出現(xiàn)次序。

(2)完成課本30頁Let’scheck部分的兩個練習。

3.Let’sdo的教學

教師說句子并示范動作;

播放錄音，教師邊做動作邊說;

學生聽錄音，跟老師一起做動作;

師生一起邊說邊做動作;

組織四人小組操練，請幾個小組在全班展示。

4.Homework：

板書設計：

教學反思：

第六課時

教學三維目標

1.能夠在圖片和語境的幫助下認讀句子，并且能夠以文段中的句子為范本，和同伴一起嘗試編造簡單的謎語。(Starttoread)

2.檢測部分要求學生能夠熟練地聽、說本單元對話部分的主要句型，能聽、說、認讀詞匯部分的所有單詞。

3.能夠學會唱歌曲Atthezoo。

4.能夠在圖片的幫助下理解故事內容，拓展動物詞匯，理解猩猩和猴子的區(qū)別，在教師的幫助下表演故事。

教學重點

Starttoread

教學難點

Choose,sayandguess活動.

教學過程：

1.組織學生進行看圖說話：說說圖中的動物。

2.完成Readandmatch活動，引導學生將句子和圖片連線。

3.完成Choose,sayandguess活動，學生兩人小組做游戲。

4.Listenandtick

(1)組織學生觀察四個圖片分別出現(xiàn)了什么動物，并談談它們的特點。

(2)播放錄音，然后請一個學生說出答案。

5.Lookandmatch

學生完成單詞連線，核對答案。

6.Lookandmatch

完成語音聽力練習，打開課本校對答案。

7.Let’ssing

8.Storytime

9.Homework：

板書設計：

教學反思：

Unit3Atthezoo

【教學內容與目標】

1、能聽、說、認讀幾個形容詞tallfatthinshort。聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作。

2、能夠聽、說、讀句型It’sso......

并在情景中熟練應用

3、Let’sspell本部分通過listen,repeatandchant達到對單詞拼寫的練習

4、Circle圈出聽到的單詞

4、write,練習書寫四個簡單單詞

5、讓學生在練習中得以掌握have和has的對比和運用。在情景中運用small,big,,short,tall。

【教學重點】

1、能聽、說、認讀幾個形容詞tallfatthinshort

2、句型It’sso......

3、聽、說、認讀幾個形容詞small,big,long,short。

4、聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作。

【教學難點】

1、能聽、說、認讀幾個形容詞tallfatthinshort,，并在句子中應用

2、在情景中運用fat,short,tall。

3、單詞small中[l]的發(fā)音，舌頭要上卷。

4、ave和has的對比和運用，讓學生在練習中得以掌握。

【課時安排】

A3課時

B3課時

第一課時

一、教學內容

A.Let’stalk

二、展示目標、

1、能夠聽、說、讀句型It’sso......

2、并在情景中熟練應用

三、第一次先學后教

自學指導

(1)教師為學生播放本單元第一課時的教學課件，復習單詞thin,short,tall,fat。

(2)了解so的用法。

so在句子中的意思是：“強調某種程度”。。

(3)根據(jù)學生對課件的記憶以及平日生活中的觀察，讓學生說說長頸鹿的眼睛、鼻子以及整體的樣子。

后教

1、S:Theelephanthasalongnose.Ithasbigears.Ithasashorttail.Itis(so)big.教師引導學生將這些句子用and連接在一起，并帶讀：Lookattheelephant,It’ssobig.Ithasalongnoseandashorttail.Ithassmalleyesandbigears.

2、再次播放Let’stalk/A部分的教學錄音，讓學生跟讀對話中的句子，模仿發(fā)音，要求自然生動。

四、當堂訓練

1、集體一起讀;

2、個人讀;

3、分組讀。

第二課時

一、教學內容

A.Let’slearnLet’sdo

二、教學目標

1、能聽、說、認讀幾個形容詞tallfatthinshort。

2、聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作

三、第一次先學后教

自學指導

1、出示圖片，教師說：Youwillseeabeautifulpicture.Lookatitcarefullyandtellus:What’sinit?/Whatarethey?

2、教師快速展示系列動物圖片：giraffe,monkey,

3、學生根據(jù)看到的圖片說說動物單詞。培養(yǎng)觀察力和記憶力。

4、繼續(xù)展示圖片：兩只長頸鹿，對比他們的大小

T:Whatarethey?Theyaregiraffes.Oh,Look!Thisisverytall.Butthatisveryshort.教師強調tall和short。

5、同樣出事猴子圖片，比較胖瘦，引出單詞，教師領讀學生跟讀學習單詞;教師也可關閉聲音,讓學生看動畫讀單詞。

后教

1、播放Let’slearn部分的錄音，學生單詞跟讀。

2、教師將Let’slearn部分的單詞卡舉起，帶讀，學生以“開火車”的形式練習。如果可能，可以讓學生拼讀單詞。如：t-a-l-l,tall,etc.

四、第二次先學后教

自學指導

1、教師播放Let’sdo部分的錄音，學生邊聽邊說邊做此部分的活動。

2、教師使用Let’sdo部分的動作圖卡，讓學生看圖說圖卡上畫的是什么動物做的動作。

后教

學生再次聽錄音，鼓勵學生說出指令內容，同時請幾個學生上臺前表演動作。

五、當堂訓練

一、把下面相反的兩個詞連接起來。

Thinshort

tallfat

二、請用It’s...簡單描述物體。

第三課時

一、教學內容

Let'sspell

二、展示目標

1、Let’sspell本部分通過listen,repeatandchant達到對單詞拼寫的練習

2、Circle圈出聽到的單詞

3、write,練習書寫四個簡單單詞

三、第一次先學后教

自學指導

1、播放Let’sspell的錄音，讓學生聽歌謠。

2、讓學生跟著動畫學說歌謠，同時可用手打節(jié)奏。

后教

1、播放Let’scircle的錄音,讓學生圈出正確的單詞

2、聽音后反復讀四個單詞，在此基礎上進行描紅，達到書寫格式正確的目的。

四、當堂訓練

看誰拿得快

出示磁卡，讓學生拿圖片，拿的快的積分。計算最后結果，給與優(yōu)勝小組獎勵。

第四課時

一、教學內容

B、Let'slearnLet’sdo

二、教學目標

1、能聽、說、認讀幾個形容詞small,big,long,short。

2、聽懂含有形容詞的幾個指令;

3、并按指令做動作。單詞small中[l]的發(fā)音。

三、第一次先學后教

教學指導

1、出示圖片，教師說：Youwillseeabeautifulpicture.Lookatitcarefullyandtellus:What’sinit?/Whatarethey?

2、教師快速展示系列動物圖片：giraffe,monkey,

3、學生根據(jù)看到的圖片說說動物單詞。培養(yǎng)觀察力和記憶力。

4、繼續(xù)展示圖片：兩只長頸鹿，對比他們的大小

T:Whatarethey?Theyaregiraffes.Oh,Look!Thisisverytall.Butthatisveryshort.教師強調tall和short。

5、同樣出事猴子圖片，比較胖瘦，引出單詞，教師領讀學生跟讀學習單詞;教師也可關閉聲音,讓學生看動畫讀單詞。

后教

1、教師出示BLet’slearn的視頻，教師提問：在錄像中有幾個人?他們的關系?學生回答，并讓學生試著介紹自己的家庭成員。

2、出示Let’slearn部分的動畫。教師出示場景，讓學生說說看到了什么，他們在干什么?(“Whatcanyousee?Whataretheydoing?”)點擊單詞或人物brothersister，指導學生認讀。告訴學生：在英語中，brother既可作哥哥講，也可作弟弟講，而sister既可作姐姐講，也可作妹妹講。播放課件，學生觀看，理解“Whatabigfish!”的含義，教師邊說邊用手勢幫助學生理解其含義。學生分角色跟讀。小組表演。

3、教師出示家庭成員的單詞卡片，讓學生開火車認讀。請讀的最好的學生到前面來帶讀。

四、第二次先學后教

教學指導

1、教師播放Let’sdo部分的錄音，學生邊聽邊說邊做此部分的活動。

2、教師使用Let’sdo部分的動作圖卡，讓學生看圖說圖卡上畫的是什么動物做的動作。

3、學生再次聽錄音，鼓勵學生說出指令內容，同時請幾個學生上臺前表演動作。

后教

a.教師播放Let’sdo部分的錄音，學生邊聽邊說邊做此部分的活動。

b.學生再次聽錄音，鼓勵學生說出指令內容，同時請幾個學生上臺前表演動作。

五、當堂訓練

一、把下面相反的兩個詞連接起來。

Thinshort

tallfat

二、請用It’s...簡單描述物體。

第五課時

一、教學內容

BLet'stalkLet’splayCLet'ssing

二、教學目標

1、讓學生在練習中得以掌握have和has的對比和運用。

2、在情景中運用small,big,,short,tall。

三、第一次先學后教

自學指導

1、教師為學生播放本單元第一課時的教學錄音，復習單詞big,short,small,tall。

2、了解so的用法。so在句子中的意思是：“強調某種程度”。

3、教師出示單詞卡片或實物對比的方法，再次認讀并復習表示大小、長短的單詞big,long,short,small,tall。

后教

1、根據(jù)學生對課件的記憶以及平日生活中的觀察，讓學生說說大象的眼睛、鼻子以及整體的樣子。

S:Theelephanthasalongnose.Ithasbigears.Ithasashorttail.Itis(so)big.教師引導學生將這些句子用and連接在一起，并帶讀：Lookattheelephant,It’ssobig.Ithasalongnoseandashorttail.Ithassmalleyesandbigears.

2、再次播放Let’stalk/A部分的教學課件，讓學生跟讀對話中的句子，模仿發(fā)音，要求自然生動。

四、第二次先學后教

自學指導

1、Talkaboutthepictures學生們出示自己的照片和自己家人的照片學生們自由提問：“Who’she?Who’sshe?”照片的主人進行回答。教師根據(jù)照片的內容發(fā)出自己的感嘆“Great!Cool!Wow!Comeon!Really?”鼓勵學生也根據(jù)自己的感受運用這些感嘆詞。

2、Watchvideo播放BLet’stalk錄像，教師提問：1)這段對話中，誰向誰介紹了自己的家庭?2)對話中，一共用到了幾個感嘆詞?3)學生回答問題。4)再播放一遍對話，讓學生留意語音語調。

后教

1、觀看課件1)教師播放BLet’stalk部分的動畫課件，先完整播放，然后教師反復點擊動畫，一幅一幅圖，一句一句話學習，學生在觀看的過程中試著模仿

2、再次觀看，鼓勵學生邊看邊說

3、關閉聲音喇叭，學生分角色給課件中的人物配音。

4、小組為單位練習對話，然后上臺表演。

5、教師及時獎勵表演好的小組。

五、當堂訓練

1、活動一：Talkaboutthepicture學生之間觀看彼此家庭成員的有趣照片，邊看邊根據(jù)實際運用對話中的句子。

2、活動二：Let’spractice教師出示一張自己的家庭照片，引導學生提問：“Who’sthat?”T:“Guess!”S:“Issheyoursister/...?”T:“No,Thisismy...”學生之間就彼此的照片提問，運用句型“Issheyoursister/...?”

3、活動三：教師將學生們的家庭成員照片(長的相似的)展臺出示，讓學生用“Issheyoursister/...?”猜一猜。

4、Storytime

(1)本故事表現(xiàn)的是Zip,Zoom的故事。

(2)讀懂故事，并分角色扮演。

第六課時

一、教學內容

BLet'scheck

二、教學目標

1、通過歌曲檢查學生對本課的熟悉和掌握程度;